Componentes/
Sentido

En la Maestría en Educación se definen los propósitos de formación que precisan la razón de ser del programa, los objetivos relacionados con el plan de estudio y el perfil del egresado.


Propósitos de formación. La Maestría en Educación propende por la formación integral de profesionales a un nivel de estudios avanzados con capacidad de actuar de acuerdo a los siguientes fundamentos:

-Desarrollar una capacidad crítica para afrontar la historia y el desarrollo presente de las ciencias de la educación

-Construir un sistema de valores y conceptos, basados en el rigor científico, en el respeto a la verdad y a la autonomía intelectual, reconociendo el aporte de otros

-Comprender el ser humano, la naturaleza y la sociedad como destinatarios de sus esfuerzos, asumiendo las implicaciones sociales, institucionales, éticas, políticas y económicas de su investigación

-Desarrollar habilidades para comunicar y argumentar idóneamente en el campo de la educación y transmitir los desarrollos de este saber a la sociedad

Objetivos. Los estudiantes de la Maestría en Educación se formarán para:

-Analizar e interpretar teóricamente problemas educativos contemporáneos

-Contribuir a la solución de problemas educativos en diferentes contextos sociales a través de la actividad investigativa, en especial en las áreas temáticas referidas a sus líneas de investigación

-Analizar críticamente diferentes modalidades de práctica pedagógica y proponer transformaciones para el mejoramiento de su calidad

Perfil del egresado. La Maestría en Educación espera que el estudiante presente una identidad académica que le permita:

-Generar soluciones a problemas educativos, a nivel social, institucional escolar y pedagógico, mediante el uso de categorías teóricas y prácticas de las ciencias de la educación

-Realizar investigaciones sobre problemas actuales de la educación, en entornos educativos macrosistémicos -región, país, estado-, mesosistémicos, -organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, instituciones educativas, entidades promotoras de servicios educativos- y microsistémicos -ambientes de aprendizaje, aula, laboratorios, escenarios informáticos- en especial en los campos académicos relacionados con sus líneas de investigación

-Actuar en diferentes instancias educativas aplicando habilidades intelectuales investigativas y metodológicas en la solución de problemas que no requieran procesos sistemáticos de investigación, sino procesos de alta cualificación profesional.