Cátedra de problemas educativos
La cátedra centra su reflexión en los factores que influyen en la calidad de la educación, vista como evento cultural que guía el desarrollo social y como evento pedagógico que moviliza el desarrollo del ser humano. La cátedra de problemas educativos se organiza a partir de tres dimensiones conceptuales:

Análisis de las relaciones entre educación, formación e intersubjetividad desde la dimensión cultural del acto educativo.

Análisis de la relación entre educación y cambio sociocultural desde la dimensión sociopolítica y económica.

Análisis de las relaciones entre modelos educativos, sistemas de enseñanza-aprendizaje y evaluación desde la dimensión pedagógica.

Taller de formación en investigación educativa
El taller de formación en investigación educativa centra su reflexión en la producción científica en educación, a nivel nacional e internacional. El taller pretende que los estudiantes se formen un criterio sobre la relevancia de diferentes temáticas de investigación, la pertinencia de los métodos y la posibilidad de transferencia de resultados investigativos a la solución de problemas educativos. Su actividad central es la lectura y apropiación de informes y artículos de investigación a través de modalidades de trabajo autónomo y cooperativo entre pares. Sus principales unidades de análisis conceptual son: los problemas y categorías de investigación educativa, el método en la investigación en educación, la comunicación científica y la financiación y gestión del conocimiento.

La Maestría insiste en la investigación como componente fundamental para el desarrollo de procesos educativos de calidad. Los estudiantes organizados en pequeños grupos, acompañados por un tutor o director, desarrollan el proyecto de investigación que se constituye en su proyecto de grado. Este proyecto debe estar inscrito en una de las cinco líneas de investigación de la Facultad.


Las líneas de investigación,
en donde se inscriben los proyectos de los estudiantes de la Maestría, son:

• Desarrollo cognitivo, creatividad y aprendizaje en sistemas educativos
• Educación para el conocimiento social y político
• Políticas y gestión de sistemas educativos
• Procesos de formación y prácticas educativas
• Sistemas didácticos en el campo del lenguaje