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Miguel Ángel Pérez es licenciado
y magíster en filosofía de la Pontificia Universidad Javeriana.
Actualmente es profesor instructor del departamento de filosofía
de la misma universidad y trabaja en las áreas de lógica, filosofía
del lenguaje y educación filosófica.
CuadrantePhi:
Usted acaba de terminar su trabajo de grado de maestría en el que
plantea un interesante nexo entre las tradiciones insular y continental
a través de Davidson y Gadamer. ¿Cuáles son los puntos a través
de los cuales usted establece ese nexo?
Miguel
Ángel Perez:
Son tres básicamente, aunque una explicación suficiente neesitaria
un poco más de tiempo. Son estos: el giro pragmático, el holismo
y la necesidad de replantear la idea de recuperar un planteamiento
objetivo que no sea fundamentalista.
CuadrantePhi:
¿Cómo justificar el estudio de la lógica actualmente?
Miguel
Ángel Perez: La filosofía
es una disciplina que, a diferencia de las ciencias, no funciona
ni con problemas ni recursos empíricos, es una actividad conceptual
tanto por sus objetos como por sus métodos a la vez que sus alcances
sólo son conceptuales. El filósofo no cuenta con factores empíricos
que corroboren la legitimidad de sus preguntas, necesita justificar
su proceder y sus preguntas, entre otras cosas, para eso sirve la
lógica.
CuadrantePhi:
¿Qué retos plantea una semántica de los lenguajes naturales para
la filosofía de hoy?
Miguel
Ángel Perez: El lenguaje
es la condición de posibilidad de la filosofía. Lenguaje significa
siempre lenguaje cotidiano o natural, cualquier elaboración conceptual
ha tenido su punto de partida en ella, y si la filosofía se basa
en los conceptos, el lenguaje natural es el punto de partida de
la filosofía.
CuadrantePhi:
Usted ha estado trabajando desde hace un tiempo en filosofía para
niños, Cuéntenos ¿cómo es posible hacer filosofía aún con el rigor
que ella implica y a la vez que sea accesible para los niños?
Miguel
Ángel Perez: Los niños
saben hablar, y esto es suficiente para poder iniciar una investigación
filosófica. Además, los niños tienen la capacidad del asombro, aspecto
importantísimo en la filosofía. Conversando con niños es posible
plantear preguntas que con el paso del tiempo los adultos dejan
de considerar importantes, por eso con los niños la filosofía está
como en casa.
CuadrantePhi:
Usted es uno de los fundadores de esta revista ¿porqué surgió el
interés en abrir un espacio como éste para los estudiantes?
Miguel
Ángel Perez: Porque los
estudiantes tenemos cosas importantes que decir en filosofía, pero
se debe tener claro que no todo se dice de cualquier manera y para
poder decir las cosas se deben dar algunas condiciones. La voz de
un estudiante, en un medio no propicio, se puede ver como algo menor,
pero en una revista de estudiantes la voz del estudiante es la voz
más importante.
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CuadrantePhi:
¿Cómo empezó el programa de filosofía para niños?
Miguel
Ángel Perez: Es un programa
iniciado en los años 70 por el profesor de lógica Matthew Lipman.
Él quiso pensar cómo desarrollar habilidades lógicas ante las dificultades
que sus estudiantes tenían en ésta área; en su investigación descubrió
en la filosofía un medio adecuado para la comprensión de la misma
desde los primeros años.
CuadrantePhi:
¿Qué actividades se realizan en este programa?
Miguel
Ángel Perez: Es un programa
de educación filosófica, abierto y flexible y por eso mismo no tiene
ninguna metodología que le sea propia o alguna ajena. Es un modo
de entender la educación, en el que la filosofía es una excelente
herramienta para ella. Lo que hace es elaborar didácticas ayudando
a resignificar prácticas educativas ya existentes a las que se le
pueden agregar elementos que permitan desarrollar algunas tesis
o modelos de actividades.
CuadrantePhi:
¿Cuáles son los proyectos que se están desarrollando en filosofía
para niños?
Miguel
Ángel Perez: Uno de ellos
es la consolidación de la red Lisis para el fomento de la educación
filosófica, que se encuentra bajo la dirección del profesor Diego
Pineda. Lisis es un dialogo de Sócrates en el que él está hablando
con un niño. El más inmediato es empezar a establecer una serie
de recursos multimedia para el diplomado de filosofía para niños
que se iniciará el próximo año con herramientas virtuales.
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