Curso de Informática Aplicada a la Educación

 

Actividades de Aprendizaje

El material educativo debe tener un importante elemento interactivo para lograr una mayor asimilación de conocimientos y favorecer la creación de modelos mentales de los conceptos que se quiere que los estudiantes aprendan, por lo que todos los objetivos y metas deben verse reforzados con actividades de aprendizaje. Para sistematizar las actividades se recomienda configurar con los siguientes elementos cada una de ellas. (ver formulario)

Elemento

Descripción

Nombre de la actividad

Determina el nombre con el fin de proporcionar una idea clara de lo que trata la actividad.

Descripción

Da una descripción breve de las acciones que el alumno va a realizar durante la actividad

Duración

Establece el tiempo que se requiere para llevar a cabo la actividad (tanto en el aula como fuera de esta).

Técnica didáctica

Una descripción general de la(s) técnica(s) didáctica(s) que se utilizará(n) en la actividad y de las características de aplicación de cada técnica.

Evaluación

Se establecen los elementos o criterios que servirán para evaluar el desempeño de los alumnos durante la actividad

Documentación didáctica

Se presenta una breve justificación de la selección de la actividad, así como puede incluir recomendaciones para su aplicación.

Ejemplos:

En el modelo educativo de la Universidad Virtual se plantean tres tipos fundamentales de actividades de aprendizaje:

Mas ejemplos sobre actividades de aprendizaje se pueden encontrar en:


A cada una de las actividades se le ha destinado un tiempo para llevarse a cabo.

Así, las actividades que deberán fomentarse en mayor medida son las tendientes al aprendizaje colaborativo, seguidas por las individuales y con menor proporción las dedicadas a la instrucción directa.

 

Actividades por instrucción directa.

Nos referimos a aquellas acciones que usted lleva a cabo en la sesión satelital así como a la asesoría y monitoreo que realiza usted y los profesores tutores para que el alumno cumpla sus actividades de aprendizaje y que comúnmente ocurre de manera asincrónica a través de Internet.

La definición de estas actividades deberá presentarla al equipo de apoyo como una propuesta de lo que pretende que suceda durante las sesiones satelitales y semanas de trabajo que dure su curso.

Las actividades a realizar durante la sesión satelital son las siguientes:

a) Contextualizar, a modo de introducción, el tema motivo del módulo en turno.

b) Exponer mediante Conferencia Magistral los contenidos más significativos del módulo a tratar.

c) Presentar a un especialista en el tema del módulo con la finalidad de mostrar la utilidad de los conceptos teóricos en la práctica cotidiana. Esta presentación podrán realizarla en vivo, a través de videoenlace nacional o internacional, o por medio de entrevista grabada.

d) Elaborar, a modo de cierre teórico, una conclusión que permita entender la relación del módulo expuesto con el contexto general del curso.
Estas actividades se desarrollarán con el apoyo del Sistema de Interacción Remota (SIR), del One Touch, del teléfono y del videoenlace.

Las actividades a realizar electrónicamente son las siguientes:

a) Asesoría Sincrónica mediante el chat en aquellos temas que se presten a la polémica y/o a la dificultad para comprender o aplicar un contenido.

b) Asesoría Asincrónica por módulo durante la ejecución de las actividades de aprendizaje.

c) Retroalimentación mediante el monitoreo del desempeño de los alumnos en las actividades de aprendizaje.

d) Evaluaciones periódicas con fines de seguimiento del proceso de aprendizaje.

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Actividades de aprendizaje individual.

El alumno consigue el aprendizaje individual a través de las siguientes acciones:

a) Investigación: en bibliotecas, a través de Internet, visitas a museos, fábricas u otros sitios de interés.
b) Lectura de libros de texto, libros de consulta o artículos.
c) Resolución de ejercicios.
d) Resolución de cuestionarios.
e) Escritura de ensayos.
f) Presentación de informes académicos.
g) Exámenes.

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Actividades de aprendizaje colaborativo.

En este tipo de actividades, generalmente virtuales, los alumnos trabajan dependiendo uno del otro en una interdependencia positiva atendiendo cierto objetivos educativos.

El aprendizaje colaborativo integra el resultado de las actividades por instrucción directa y las actividades individuales fortaleciendo el desarrollo global del alumno.

Es importante tomar en cuenta que el aprendizaje colaborativo tiene un espacio y un tiempo para llevarse a cabo.

Al diseñar este tipo de actividades no debe olvidar:

1. Determinar los objetivos del grupo
2. Asignar la responsabilidad individual.

Las actividades colaborativas pueden diseñarse en las siguientes modalidades:

a) Informes académicos.
b) Debates en torno a un tema.
c) Comparar puntos de vista.
d) Solución de casos.
e) Simulaciones y juegos.
f) Proyectos de estudio sobre organizaciones o individuos.


Para lograr los objetivos particulares de aprendizaje, la metodología programada se debe de fortalecer con las políticas del curso. Las políticas del curso se refieren a las reglas que el alumno debe seguir para que su actuación sea exitosa.

En esta parte se establecen los criterios de trabajo en el ámbito individual y colaborativo, así como las precisiones que el alumno deberá considerar para su buen desempeño durante el curso.

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