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Cambio de Paradigma
La tecnología no es para hacer de mejor forma lo que veníamos
haciendo antes, sino para hacer nuevas cosas y mejorar el aprendizaje.
El cambio educativo se debe realizar en torno a un sistema que estimule
al maestro a convertirse en un experto y entusiasta de un área
que el estudiante admira.
Actualmente el papel que cumple la tecnología como apoyo a la
labor educativa excede en buena medida la formación del maestro.
En términos pedagógicos, la tecnología replantea
tanto los escenarios como los roles, los métodos de enseñanza,
la producción misma de conocimiento y saber pedagógico.
Roehring
y Glenn (1996, 7) sintetizan en el cuadro que se presenta a continuación
las transformaciones que se van a ir produciendo progresivamente en la
escuela como consecuencia de las nuevas exigencias que va a plantear la
sociedad de la información.
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Escuelas convencionales
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Escuelas reestructuradas
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Aprendizaje
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Los estudiantes aprenden absorbiendo información y destrezas escuchando
a los profesores y leyendo los libros de textos.
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Los estudiantes aprenden construyendo su propio conocimiento a
través de la investigación, experiencia-profesores, libros de textos
y otros recursos.
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Enseñanza
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Los profesores introducen la información, suministran ejercicios
para destrezas prácticas y para memorizar información, y examinan
la habilidad de los estudiantes para recordar la lección.
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Los profesores dedican a los estudiantes a las actividades que
requieren pensar críticamente, resolver problemas y buscar respuestas
a sus propias cuestiones. Los profesores sirven como modelo a los
estudiantes.
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Currículo
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El currículo enfatiza el dominio de destrezas y conceptos a través
del currículum dividido en áreas de contenido. Los estudiantes son
calificados bien o mal de acuerdo con test específicos.
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El currículo fomenta la investigación del estudiante, y es diseñado
para invitar a los estudiantes a resolver problemas reales que están
incluidos dentro de todas las áreas de contenido. El conocimiento
profundo de los conceptos importantes es enfatizado.
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Clases
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Las clases son por lo general escenarios aislados donde los profesores
distribuyen información y los estudiantes practican destrezas y
responden preguntas. El foco está sobre el individuo y su nivel
de competencia.
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Las clases son lugares multipropósito donde los estudiantes se
ocupan de la investigación y la solución de problemas en actividades
relacionadas a tópicos específicos de enseñanza. El foco es sobre
la cooperación y equipos de trabajo.
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Evaluación
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La evaluación se centra sobre preguntas cortas y test fáciles que
enfatizan la habilidad de recuerdo de información antes que la comprensión
o la aplicación en un camino significativo.
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La evaluación se centra sobre la demostración del estudiante sobre
su habilidad para expresar, aplicar y defender conocimientos y destrezas.
Los estudiantes también tienen la habilidad de autoevaluarse y sobre
todo las actitudes en una mejora continua y en la profundidad de
procesamiento.
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Tecnología
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Las tecnologías educativas tradicionalmente han incluido lápices
y papeles, pizarra, libros de textos, y otros recursos que ayudan
a los estudiantes a desarrollar destrezas básicas, conceptos y generalizaciones
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Una variedad de tecnologías están ahora disponibles para asistir
a los estudiantes en la creación de conocimientos y destrezas. Muchas
de estas tecnologías pueden ahora soportar investigaciones, análisis,
resolución de problemas y procesos de comunicación más efectivos
que los recursos tradicionales.
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