"Logre competencia disciplinaria y profesional.
    Desarrolle hábitos reflexivos, críticos e investigativos.
    Desarrolle creatividad.
    Forme una mayor libertad y responsabilidad social, con una visión Ética del mundo.
    Viva y madure su fe como opción vital y libre." (Proyecto Educativo de la Javeriana, 1992).

El perfil de un egresado de la Universidad Javeriana no puede substraerse de la Misión de la Universidad y de su Naturaleza. Por lo tanto, es a la luz de estas ideas que se construye el conjunto de características que debe poseer el egresado, que le permitan sobrevivir en el siglo XXI, dominando, además, los códigos típicos de la sociedad moderna. Se da relevancia a la intuición, entendida como la capacidad de tomar decisiones acertadas con limitada información, basada en conocimiento y experiencia previa. Ella impulsa al coraje, al compromiso, es decir, la capacidad para afrontar grandes riesgos.

Estas características están enmarcadas dentro de tres categorías o aprenderes que conforman la integralidad de la formación:

Aprender a ser
Aprender a aprender
Aprender a hacer

así, aunque parezca un ideal difícil de alcanzar, nuestro egresado debe poseer las siguientes habilidades, capacidades y competencias relacionadas con dichos aprenderes:

Aprender a ser

    Para convivir en el país y el mundo
    Para desarrollarse como persona
    Para tener acceso a la educación
    Para vivir con una profunda convicción moral, vocación humanista, conciencia histórica y sensibilidad social.

Aprender a aprender

    Para interpretar y analizar los mensajes de los medios de comunicación
    Para asumir el cambio y ser flexible
    Para comprender, describir y analizar críticamente el entorno y la sociedad
    Para crear conocimiento e innovar
    Para razonar con claridad
    Para desarrollar y utilizar la intuición con acierto.

Aprender a hacer

    Para analizar y resolver problemas propios de la administración, en el ámbito     nacional e internacional.
    Para trabajar en equipo
    Para el cálculo matemático
    Para leer, escribir y comunicar ideas con eficiencia
    Para mantener el desarrollo sostenible del país
    Para crear y desarrollar empresas
    Para tomar decisiones y señalar el rumbo de las organizaciones
    Para administrar organizaciones en los diferentes niveles gerenciales y funcionales (áreas financieras, de mercados, de producción, de manejo y desarrollo del talento humano, etc.)
    Para involucrarse con la ciencia y la tecnología
    Para responder a la sociedad con una sólida formación profesional, intelectual y cultural

Para que nuestro egresado llegue a desarrollar las habilidades, competencias y capacidades establecidas en el perfil profesional, deben hacerse mejoras curriculares que trasciendan el cambio en número y/o nombre de las asignaturas. Además debe implicar el diseño de pedagogías apropiadas al tipo de disciplina o ciencia que se enseñe, implementación de la reforma curricular que lleve a que docentes de tiempo completo, parcial o de cátedra y alumnos se compenetren con el objetivo de la calidad y del logro del perfil profesional propuesto.

Para ello, nos identificamos con la recomendación de la misión de Ciencia y Tecnología, en el sentido de que "una formación de calidad debe proponerse pasar de una formación centrada en los procedimientos a una formación centrada en la fundamentación", (Misión de Ciencia y Tecnología, 1990, p. 128). que se interpreta como:

    Enfatizar la formación del alumno en un núcleo fundamental de saberes disciplinarios (teoría), y reducir la "acumulación de la información".
    Enfatizar la relación entre teoría y práctica.
    Tener versatilidad y flexibilidad, o sea la capacidad de adaptarse de una manera crítica y constructiva a lo nuevo;
    Enfatizar una formación que le permita al futuro administrador redefinir y reorientar las actividades profesionales hacia una práctica cualificada. Esto, en lugar del ejercicio profesional, que no tiene en cuenta la dinámica que requiere el nuevo país que se está gestando.