ࡱ> `!]nj0 AEID \0?x\lwv kG.)8%C).ihDZ6Eh$DXQi ec+*JˤjT &{ｻ?{I4Z9w}߽{{; @ ?"zxzRAg~syp/ku7pR;l!w3>1N^-ufKw1!.rp n!+TTٗ#K\}?c\-7ܵ>j7 ᱻp/`'a'O1a8z=f{ =f;`^}Rtjws'#^+ N{}ϩfan³QcȾ iwUN!}d3;f}9#=f=^AGI_%޼"r+G͎wnӚxj*T45]wF8GZƏʄqZwt0tV38 :ѫwc.'34ꫣJ!yjrT2KFU'OYu]=x~(F῵9W]~S )sa?Lt֋DܷYx_F_A/:Kd dLV l#3]D$}BVdJ5jȻ]B #dzEv#œU%ZYM>BJ{$alϑڣfWzXv'\x6pʿ ;d?Wpbfc>85;%Icpn2z.Rez4gxyjr'SkִGcUWj~ys9*.+>Xύҕӧ< _KjB}:Y揻F7E^nB2[ah8Q1ҊAbÞϧ[|dEI '3fOzO|B%@%?j!}$!j$YP.riRc#Kk(o x׻?qiAnF}S`&ݻfREh;XB"qrn\f7r?Mx}u}ŧeZ̟@|FgIJwj J|jYŸR﵇wW<{wƊB=vLljxdzѱxXئK`xiBK+?5b"ȏzs'$u&E"lh Mq|eu勼, yM`1 VOs|te>Bzp8@,JrE3`P#6ֱƂt k,z S\ETRn 6^ŲzL[,+TTNQ,\b"b2E&:64j^v?G%h_"/lS땅,dՆj^v7Z5? PKNB泐2,ʼ&PKNBy i@h|YB,ga,бDX5.Y5.Zk\,E+"k\d5.ZB UЪQH;!*(PfdPFRNVB UGU2&:泐wBSЪQH;!*(wFH,Ջ5#6V66f%6 U"ƬƴhՆ.Ӹt.[*TKѪijcVbicZjC)P9ژX(VmLTKӢU pRaqm^4IASX<"SmV?mZ{vF[ȔÜbǡ16kZ\ָb.ה\q~^vh?/A~X.L)vb̗5S4Sr]g |NӼ1UnzΗxmKu[1 l)[yJ`B:oa)KX^V:V:+]6ŨX+HysB[JJy\@XLp>nx愸#\N?*zos_JlAw,bWQZ.A߆#x~&/9Tｿ![csx=gg_q/¨3'#;D?D:x3Ms|oȸ‰#L N*nӈ~ݍqqJo!A^3btlqqvyo!gۅV_HښP~?vPBq,Zq &ѱYķz4:nrP!;5Ќ5_3!c:tP¾J?&W6]ݺC 9n;CS!m}Hz=#M!9q.|>g"LdoFw? խa5<Qu;"o-%tqKQũiY ZC~I:_F}\]*?<5OkQAnighcKt8  PNG  IHDReADsRGBPLTE@@@@@@@ """)))UUUMMMBBB999|PP֭3f333f3333f3ffffff3f̙3ff333f333333333f33333333f33f3ff3f3f3f3333f33̙33333f333333f3333f3ffffff3f33ff3f3f3f3fff3ffffffffff3ffff̙fff3fffff3fff333f3f3ff3ff33f̙̙3̙ff̙̙̙3f̙3f̙333f3̙333f3ffffff3f̙̙3f̙3f3f333f3333f3fff̙fff3f̙3f3f̙fffffffff!___www # pHYs.>cIDATx^՝;bH "7`)Cai!Egg"M*Y6vn|'2 ET}{梻$#32ĉG&_8ao ^;1|6^w߻?OvȦr1eN]{[-ğa )Qa?{HD'lzYPIQJgMsҜs3?I>~V߱c9Vև{:-*?BBw`Z4 8?Q'3S{_7E:(LW"/&IZS}~XRv?(b{y@ Z2ukt)*kLG mRÿ(e/Y/b|5e-å#ӫWQiI~I_ψHIyIMto.B8ߣL'Ѿ#dw&[}WǕO|t+7SG^hs#s!˻mqG ^Y1k{Xxs>e89-P܈:6?wS,:A8A4q 3Y)Љk(hlp㞔NȮqM.;ۦ mHZu(Ut>y' Hy!yb͟\~t=]qS_m(;FWo? fys6>?$N t0aëfG O'Nkn^-&Dž|0Ɋ|7<ݑ^jM%llՎ>jgv&'>jG[]Dv}9S\=À{NE ~@t? wҞb|=|ٟ(?w;2z㧈/:}Xͼ۸ϠJyP?n@99Ey&ێ\7dw[)Qʺ#^ ̡eވ]`1ɵL25C0g7 2Vc?C<ͫk_xBwOƳ (U,t=B__?nz tR sx+b$>NO]i#n_wH+!3D3z9 P8MXwDo7f2/d;s?~wG& gMnd:2OnzZ@V?ApbʨoԙzB,Ifp' )M> ~cg XW, {5!(e̩*.>?!ΨLv_b{jf\=9\{|uNŠ +QXw[ޛPiN&{;tϙ+罔ܕL~F|7ut\I(LƊ=\Dlb6 wt|oD'& Ƚњ0{pa.|2y% Syh;T|G#ܼ?1qҠwTaZd6GzӫF[4q㨌vs6,£ItFN71x&wm ;na 1&W_}Obi0N7p<\'}h{b7m֊a^_Cp'bzRƛA“t&G`;Iʾw7?wh#Ov_nd|TyRl7ЁƣXF)o/hg8Is#L7}6^m\ܾ5)zF!cv WN4wP5]^̊zMNc7&VV=Fk&g'?w}a[ :y{ր{#n.$fw1evlz1,3"*a\3S"v\0. Fn xq3N+9klȜ ?3aTvﯯ<Zϥ;WմYAPJ&wQ IFPI2vx 5}s)qyCz/ ,Gnz ]cӡ]jTO僸߇}bj"v;39ǁCp " KLBa>O*|zG1;NnvOnvC?@:yG< *7HJzouil0nдy`眨o`J0{o4mf7+D; M\^Nc1a})OM3?<+7vsZvI9NGi0rɹ\W%7єx&/I$ "nx_"i{̍ݣM chSA J&?u7iuNo Ox1}G}իm+ZϘܮ I|p4 aLGܾ`\n87pNyxBR|: %w~%, &N7voj~^i֣hv'kc jdBc!7dUF_~->wr^(]C[ o/Wpsl$?߰a6xO `{$VhL8z9˜Gumq̍7;7A[x  g*̛0czۄ49@w6&_#]w?0ƻf':qLm6~k!R̛%/ z{$W=f}u{sh:TJCe9\ b#0qin64hHX\Z$ 1@xCs\ }l<+v;6}aaݎ9pc=J&5#,7!\}=h~[iT#E& RYg0I^X斌>%ӻ71Q] ߸@#| Cw4IyP;C?WgFұMwM},>4!Ɲe+v45kݘَiöFN*=i\ιo& _b_3dϷȈ ČC50h \}w vlz~Phf}Nt&eN|fOCSYx:Esgo85F9ߕq5C=߀o%w A!vd}Ö\50Y?nw=h%flpB=cݮ.\x}Y-/Ԟ+ i Gd VrK>~s`*4 oHrj `_p~8{:LR)~Vٖv@|Xʛn1` xr؟˴tOiheZålU\.x/hO6XuHN; ~W31 ݟH_"raW߷靋Lze75W0wsV/Pu9{EIJy߀!(kۼ<+P6XR6AWKJZ:նmʥ&Ќ9<`|_J׷q7b"Io!-[ Ƕ jl&rb^,(c*A}^NcZ`՜]2_bĺUUW˜˥HI#ASR ,>G&GG|z/iV랟o9)idF>/ s]9+,,8sVp|8O$@|(et4ss`B}sn$u^I7e mb A#L61DW2/(~;ƌf[=us[8;a̻@7p1kkA:O x?f?ĝASvٞNSUU8$ a6X}l9.5֝PmR])Jz{% u֘+oO1Iz5f)ڒ&Yw#=d\ VD?Z`Np<C{g_ڝRL`3% xȫ^)gG= :πS6u U. lJc %娹cQ4`,ԙɭp|b94'uS{/iNн`.v[Ko{i%]fA`+BeN5Wz< j':p&1 ڔLs5l: RѹU 8tY c*Mu't,r/PVhwprۦƔ9d өgb7H20mmWW5z"bM$VW:5r5P_G'ezimd)pX@Jq,ve4"[ҮSIK"8a雊6w>yY*X3||3tXApN eYjvK'EB^m;xZ: nפMX/=Dy PtCZ} m2cgXHdl; b\TzsMm)3%0St:=( u2ZZ +$ޡ>|n}S9fte+ L p.eL%l ![k0ݩ l^PPΦhoszD<1e1Q]^!²=EvB =xK {az`&aV>f"c5=Dl#aY0PKut3?*> 1qKcQ"gtCfߚ ,L>]p2#.rw3F0AGM$imslL 3jNKshe@Ӊ]IoeΑyu'O$j;%FA2d$|'.OQ6/ˬn}^6bB fU2NW}}ku RԅNOa_RKQiQaa)?#`NͥG=L ^;o 29}חM%Sht-δoKmYF.Y̷-?67blN=u)[(4 ;"|{jh1_xY;w!M{Ӵ>2jX]yR[@ ]]SmPKRpNdtNzE.;= KG^ 2S3_bVzي@n(ƆmӍ* Stc/͑h,^VxGfMAwc}?ft;3![mS}+.'q+xCs1Pq :W͑q=jL㠕W(}G&(*n9HcGeWՄ= ^&:RDWV]!y/XaaWDa]2W"{ $$Wh r  M|-?ج,|4uH罠!!1XI։'&׭$/B0@'DWV ȀщpE"f#N_AIi4IQbh(QN|PH(a3Q|m0KeL"ޙnFX̚Fh<䘥I+tf ~'`Z$ C`iLs0{\V!iR'KW/ <*+8y;6 ;eP]]ɲ)g .jHb¢x<Qrwi˫qp̧h9ɣ9bb%k1bD\M )~:w 0j5 A+|-%i:еr RgGG;7/89iY>;a,&CY?2T̆Q 莍Jƒo¦]. Jn"zYFOjdl6IW$4 c$u:EQʓv]"3%tW4QHV@ȵusTJCF"ǻފJ zSx)"aת(;e &N`#_0/s(8Q^VTY‰ XMDȨ].UmU..sADaTIU)n#JbVˆYƫ=[ VJ-hf˼t. ]oZ0İ=4(ɖT*C㩘6OtHA2ˆUBP a?^J&5K%Brc%4 pIuMPhUS,z Rɜ$˾ %KVbG͝pΡ j.]WGs#{W&r o/hV!Ԕ&;dO,9CDoѐS/onNwy~.fr>h)A i\l W-Y`$⯻Uwe?(2`oQZo:Jm4[nȅz w$E% [jhxñ*Ww%Y"+҈ZZNLE RD-ofWk&hP,c@z a|++)u \^P}x6I͂TIVTQ䆑F+sh%_;v1R]OJY#%<{h*kdkԧkŗS#W_0PlUyW3:j1fth?R& _Wd1fI;k;,2CT:o J6AA7%p3($&Kl07r?|X& kn!lB{z8H_Q̇~w`]ߴU'?u`HC  LRB"g4qT| .U8V&`%+CW6Ph#h}x#nd0Dzl,z w2򂫊l.۬FIZeLQƨ%m q,OzÍg'h0 0@{JwGjvhˈ}Cw4FL6ivK w6b .%ςy;_wX)'Z])i{9ڮ,(2Wrg|n^Ԉ;g8\X )4 4i>_ GAUYoD(,L/6n\TEB숫\DY/L×cWe,ׯO3TT&n0+n$pڋ-+Ug*)D|hp=k;}}=GY!>%/Ec㗺<)!27jYm&fVş;UMI7B_rC@5O7u ֤(QVn!J.zR 0 a| ( 'l@AA3}bs"sU!D66jATf%AXנѡNUQhP2ӝ<d xGQ)i k)UD7LBELHBtEb݉mT`{H%<vW`= 1p8&0KLW {`]TM'3"d9?*!UdZj~Z9T!0M0J$Kl#$ʼeS]`l ;>ñv1 \j="SAER%0"9%e5*^iE"έp`OZwlJ.(>[V]aQb/P,MLYVgD!VJļ0N@gw_YUֻC43fwHYrfƑԒ*ZG4X)̞*8:7# G 'a6˗?4e[4|ffpe,֢b<..zx5!AEDuX B6\賑xϚ! /CX|T]Z% k^o9,r·'iNRvP#z$6@ٵZ {w:4ՑCm4:+W,Ni0{_,E]yϣ=#i[`A(CdցYB@x4= 2UbTI_g G7DٖQatLdH_5q,@'$ӞRwk~(SUt@ \rcv < }i$~!d#ժgX_>>-Yc9ŕ'/0"Rcu0F0T!FCjىf 4) BH=%OȾ!8G_˼_~C6XM쿇 I-|+?;T_ TEJ-uݎu,"dBb.|uf}3 HR'i.ij O1'э'DŽm=~ Q_qFdɄ0 Ԩ=Pxq fP:O,se}lzEDj9}{Xl28NLaZc^X$Q7a,xʩK[AW` 0,2R&@8h:)9g!jUP^> pƃM#[۽f>SfaǾG'Ϫdh|ʷh!ɐʫ8K( ӔZ3i0<}WAy'Z{BhEY!i6*rfCaZڲ+yBZޯx|hCK&B'@g¤a&Yɦe\7g&Ktˢ<Bsm><,Z.?ܬ&)iBb /*]*AJSQHlr%h̾ћ/=o/X }]*+7.¶jƹLa6.6Ƙ&TZt@\h de,J7FeBIA/%<=?p72笫&ioj7x_E]x*]u|8#cE[-Kn 7ad/& _Oo9bxK}9A{9",ُؚ0SЛڡრ1Gr-*n Z9Nf>3`"EQΰG>As҈|K6J`Cd'ƃwg#e#sd@#ʠɿ׫7W48Dw$Vs,L.=(%X|b|hwU"wrZlJH'bFY Є_w (%2EIX S-t,) ,0!JC' Y6Gkk^5b^/53zAC VbenQoJ9e)d\Njmϩ,$J0%+QP GVB |f_0wP%I2>*{Si%?̷U wUK0Ș (Dž\'iVWNv8Șĉ QQu<6i棿;$#{``fQ;>"" M|2$2" EC&Ǡ\c+q6,i\h DyB:xq!e#M9䦲AFK"=AQQaб%8 q7Y/_]^R44uT9Ip.RDG%`w>lv1oQ>I|Įh.F>Ms%A _')tŖ(NdWiZnTC%){0ఏ!2rγ$JӺܣ_Zlb&^ Lc w OǒGK T]5^ʳ`Am#S}HnGB,k+krb+OAh7]ehoTw#-K ƠtZЁ Z@v7PmQ)mZc@[)0L~CplTz"]P:a~,M`]p31xĬt Tx(uD(/:4VdF_ pgfZ}%$."k^q o#$jf Hˢ?HR6fNMeT)Uhn0J%l-4Ԗ1qLXϴDZdT5]VI6"SjiƠ#jgbdtd%*i6MJ@kx+EY=S7VSVal=XG~&OeÉDЕDzo{q{vXGnU< +d`SGu4] <3[T4Z3+6+hμF̜JP_ߗsi(Mw%0NVN av_IQGɀW Yevs/FA骨COi^ :l>l,'O UkE=>\ ^H0Ӧž E8dťrCGQ}^e(xsU)wSmH1leaD|Hl>!v+؜PY"y%^vcQy(xIwe|vnsD(1SҟQA$\ۆDTqsB\tH g [Ef,MD) u $-ȍf򋦨$=*VL5oASm5IBL"T1 QX 5<vXf1\ڑnS8CY;u+1Q7^Mz R f{<ۺȓ&2[ku=5 ̩`M uK%=PAx9L?:h2rލ(^G61ͻ: ]*l`̫2' 6ATկ@νRg[ (2Jsn~D4΋g1rİ\낂,z$qŜ%G Y0:Ɂ?a(ʁܢvY^ṱGXG2j!W|8MXUm>(Kaz j/{%ݩDZ ̿I,"UhAd^R6c fU flX{м, v P⢬}fQ*>bPf$ʍ´DYYk,*}yL܃6W%$6Srꦎ(.X%^&oX(B=Ai7Xg\AoQ;E;Vp!PS9h7r^([L Z$m#qn@)x<`ե߅Ta J5; hKVvN{Zh+GF8f dzZ7LRnx@̏⪊Qs0"e'FIpC3ڶ#NNŀa&ֲ:6 U\%&(֘ݛ&2ғ>/ 9t>β9''P'a"qǠ'(KEGR TH@Ĝ8d?6Rrԓ"8CwDxEaXm5;-ϛ't#\f)*5sU,ٯ3LDskh*!HTVB G0eZQy?Oifu_K(-c$'Xlv* qQi?B TEH{-33mQ1$f:@.zJ sBEhuM^KI(  vH2*J$- 2( tUT0rb1 ˎP!kEln M$"N Z҃ 800epra vbk EaYE8#+$֕i|"49 P.G'nƼm%ΠB\Nq4vHi{'֌WV*¨ՊmNUw Q@-X$&(v KxQ?v .HUf ox&K 7 U-OAJ9)"2eiype5٬1 5(/a{ta ci;V. R $e°.H=>IB"H)NR1X ףHH*RÂ"@A4tlR9򦲁!ض )7DCa!M/3[~G0?A3J"-.XpĐbO~Hv!l4E%6UGfvѦ|l=+ :clIN $eWzl-ne?0FiI!,UY=FELZ+&= #4y .b8gXIF{}"(%9E9XbRಢ:*WX52dVQV~g)Rۄ. MN%Wzb3:Lb7 /5FD;ul!**/+AW0b!m;Uє,%R8;9xEiS/Ѫ ס2L)ģ g-T*%b6ez*hV[[F|,vsƢLuH LN[CwSIvO"t).,gaz!;F~5C- Ą{TtAH>Z|J@D8QhlMATV`:#-QFwZ&@IHVcd 1N&X HZ/n *< -f,CQ!fL D ,SlXxĵ$Ib?l{Ra'>tuwo Fµp-% |fP}cRY^(ހTv;K$"y K2dm 3t?2ƛ0XTc kTf! OUiL %pFz,p00#ӕtVEt pQ.+Ls25D琋J R;q;9$l!zXC{CƮW|]k@I(:0M+΄g/$c($pXU ay$Y!VCJLij?'8$/@߭xIE3J[ܖ R4YĹ~":ETAOB-_K\&&{@84E@  qgTlja\Oi"- u;-!I9* AB_P}Y.HY؇U#Zh1Ma4Á]f--ϟlQhB$[Fu~*l[=#qK:  {# T%r2F5V[Bl(D%},  bFoV Rr–4D zvJ)cEQs6f0!SGPX. T%' P=9(Ԍ îC1,t!KwEb 3 bXo@^ Opk0vE3LG_jve=@8U[4mc9jؽV]EM:]pܾi=*lSY,D9J%掚^&t$PCKrr h ڢXIKGJL*wۧ&HY/ c wA hO@:3@j0uADBLN"FP F1y@'yV>K)UH[i1ا { }[Lbr9{A*o}hCLQ*@od2d m0B(N 䒈#Qw4kDH?} %a= *ȩ4uBpP (eV1 Im2Җ CQ#/k2Ďɋ`(ZN҅B2M"*NCZVrO)jժnAR1RMnYj }(mXR}cDF[pCף*^a0Y/4C+rոJ l+%(P`EᒥcbI`D1*6<6d>TԶti*Bt[E_W)&w/qYcxq& %]=SAۆ=T.E`UZ*#e w [@bz bHa0jm5qЏZx"&n0g&k #6&)cC1h+RLeoC=@7G!Xҁ*Uֱk}TKZ$rԁ= 6XBHco6XdPMJʹJ@2\kL ,vgRbJKu!$jA8Aa]:$wJG1SOb+6,l5@ e#:MAzs<7BR.k2\[k'g ~Px*Jl'#Z[xV@ !/ʝ2RgV]^յ~@|ْJPDǂMVFC fGaSqz6jP|Z]"L_OX@בxIFݖQSU6PNάE֊jEJ ő83J2ኈ~+ $m (&_bl,TxVS %u2P@:[\Pb)90iJO8h+WfdAe7c&ڣC "Z$M60T"6L@ŮdU&L|qsdr "4SZBVkM)_0TLDM_īHJ%T[k3p"],VGЅ("z%13{ ڝRY~fFN֍Ry tP@N DF@G3Ϲ ʼ0_:)ʸ}}U e|qMXG蟗2٥MT!*o%`+_h"݄#Jn P\2z^.\ %Rw4RVnc0-dؠJJʼnx7G$UʢmbS{) 3PHmŀ,4iUEY%̕` sEt<&bUJe츤%dw*٣]t ' mr->o.S9׃aSA(}oPJa{zʟM0[ * R ȚM!*-HgiGkvPkBõ5 /U"ފٻ F0/$:O5k%Wb`]k P˝"]Ú)E< 3,Pd :Pܲ~JX-2 @iIhJ|z+\]lS,\,])訢U ̾#yAM2ʈ0~C}5$6fM5dp|(P*WmQ/XMhiQMYtg?щcP0 ?$c ,[#g[ԓ {K@""wCm׌*4 y}8+PF7#bod,xE:}SQ(:p޲:v= |MO,,DLYfPK/$?HPaRI묦ѮL~Ĭ7= tjiG^DBA|C^ %Ga1!C!"Έ9Ɉ%7g5jmJ- #fd;[hY6QH KT#cH}5_KjT%*sZW݌v kL&8L|OR(UimP J 9(Z Q3l%*`>cw2#+R(,g) /,oFIENDB``! %kw?kro *-|o H.\x> xZ}lݝ[/6q8]q\9e}! w>bXJ@@"UV+5m6 U%VAPE 4*aIAvE8^ݮw7{5io"db?:qU^)jPWXYSս2 +⣉1<^ G-g,kEH~&Z}TXFw VsM)S7,''e̮;]Θ̳V/3rNGrGRZlu!'!؞W:ʄǖrEFѻ׭eI|#uɹRwOT}t:0+XxOkJM^.*~^.+c蓢=R\ժmE\;ʐ"GRj`!ΘZ_W`,U0bb2^KEB^p 9 K>)i4N#LK>ZWUNa^R+)5qa^Z¼6+dc|RK2?1/3Dx!ܮ勻ϒ^3_ԚĒIkI8 !%<|2V&3dlҰ*dvakccaY9B1BdlҰ*dZ26FiPl-l#YEA3(6~䯢CR´"roi]2n.aZLƟ_Mٿ "Z֯S$b2!a{t?z"IGd~#b2 0-&JY7֍3FQ\aZL&hMwJw x ?ҖrG܏#_&P '_o_EfhZbX Ooz*7IipwTL*"u䕫r!ywkzSr?=:3}~@܆<1Q_Uw"FEkZ9 OOR6 J4R-Uen'aor4":<[_!% b|bA[]SOVuKC( i   L,Imagen de mapa de bits Paint.Picture0,Imagen de mapa de bits/ 00DTimes New Romanttz 0DBatangew Romanttz 0 DArial Unicode MStz 0"0DWingdingsode MStz 0@ .  @n?" dd@  @@``_@,whoosh.wav.WAV 10103RIFFWAVEfmt ++data~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~|||~~~~~zvtvxz|~zvrnlrv||vtrpptz~|xvtv|~~zxvvvz|~xrlhntzzvrrpprrx~|j[QU_|bICCYn[ICY~zlnh]_r|]SUSSjz|x__l~v_]drnUb|nfd_]d]5=rrnj]jz~lMldrx[[_f|YQfWK_xh[zx[CIjzxxdSQz|_fI9WӹM;QnvK;OUx~xj]]YS~ɵlM?plM;CGpٵ[)Kh|% %;xtKQS]ɖbGr|lSnvz~nfS[nëx;Az=+AYݻ|=/1r_ ?|潄W5/Czãf)/pvbMQr|O=OtjdhjlG?G_ɊK3לdQCMppW;1SŷAMz/#?bx͖SAM[hvhYp~~zrvt[]ptWOUtxxd]v~vvxzd_xzh_nrSQltbdp~_lrQ_l][tf]W]~hWfp|fWhnhbU[hzlSCWbYbnxpdhjvjM9Ot]GQ[dpp~hhhdpx~xh]Yntnrp]dlvjQMb|vdjpzxzztljr||_[r~~jb_j|z|xpp~~v]Wh||zx|x|zzndhpxr]Yfntzjl|z||~vppnrzphrxz|~|xtrjjtv~~vz|z||xrrv~xrprtz|||vzxvx|xtx~~~~~~~zxxxx|zxz~~~rrz~|xz~~|vtx|zxz|~~~||zx|||~~zz|zz~~~~|~~||~~||zz|~||z~~~~zxzz|~~~~|~~~|~||~~~~~~~~~~~~~|||~~~~~~~~~~~~~||~~||~||~~~~|||~~~~||||~~~~~~||||~~~~~~~~~~~|~~~~|zz~~~~~~~||||~~||~~~~~|||~~~~~|||~|~|~~~~|z|~~~~~~~|||~~~~~~~~||~~~~~~~~       ! " # ( &' %)*+,-./02H34Y56A1(89 :;<=>?@BCDEFGHJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~?2$]nj0 AEIb$hcKt8  qg2$%kw?kro * ]w 0AA f3̙f@FlO ʚ;ʚ;g4BdBd 0ppp@ <42d2d@w 0ty<4dddd@w 0ty <4dddd@x 0tR0___PPT10 ppZ___PPT9<4[? %DJMETODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN EL CONTEXTO DE LA ECOLOGA KKJ ALBERTO RAMREZ GONZLEZ  LA CIENCIA   El camino a la bsqueda de la verdad No nos lleva necesariamente a la verdad Es falible En el futuro puede demostrar que las ciencias actuales estn erradas Se vale del mtodo cientfico. NH LA CIENCIA    CLASES DE CIENCIAS Formales: Lgica Matemtica Fcticas: Naturales (Astronoma, fsica, qumica) Biolgicas (Biologa y afines) Sociales (Psicologa, economa, sociologa).t  t  t hc.PROPIEDADES EMERGENTES NIVELES DE INTEGRACIN//. Estudio del Oxgeno: Como elemento (Fsica) Como elemento de la molcula de agua (Qumica) Como elemento de la respiracin celular (Biologa) Como elemento de la respiracin de mamferos (Fisiologa) Como elemento que da calidad a las aguas (Ecologa).F^                                                   ENUNCIADOS   nIndividuales: este Parte-parte: algunos - porcentajes, estadsticas Generales: todos o ninguno. Leyes-teoras.Xo % !.  P  NIVELES DE JERARQUA Enfoque epistemolgico Mtodo cientfico Metodologa de investigacin cientfica Mtodos Tcnicas * Instrumentos.( ! (    ,  EPISTEMOLOGA  Se refiere a la filosofa de la ciencia Trata los problemas ms elevados de la ciencia: sus teoras, leyes y su estructura metodolgica."(a MTODO CIENTFICO Planteamiento del problema Formulacin de hiptesis Levantamiento de informacin Anlisis de datos Comprobacin de hiptesis Conclusiones (deben estar enmarcadas en una teora).   %CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO&&% Fctico Trasciende Verificable Autocorrectivo Busca establecer regularidades  leyes-.VVH       *METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA++* STrata las teoras propias de cada ciencia Evala y analiza los mtodos utilizados. TTS  MTODOS 0Induccin Deduccin Anlisis Sntesis Analogas.1Z10 TCNICAS  _Cuantitativas Cualitativas Retrospectiva Prospectiva Longitudinal Transversal Estudios de caso.``_  INSTRUMENTOS   Medicin Var. nominales Var. ordinales Var. de intervalo Var. de razones Observacin Test Encuestas  custionarios Entrevistas.T Z@Z7Z @7@U       PJOBSERVACIN -PERCEPCIN( jCada especie biolgica tiene una forma particular de percibir el mundo La percepcin es una construccin del sistema nervioso central  cerebro- La realidad que percibimos puede ser muy diferente a la realidad real Cmo sera la ciencia en otra especie (tiburn, topo, murcilago, rbol; en extraterrestres?).LG\ QKMEDIOS DE PERCEPCIN Hombre: Vista, odo, olfato, gusto y tacto Otras especies: Ondas elctricas, radar, sonar, gravedad, electromagnetismo de la Tierra Hombre: Microscopio, telescopio, infrarrojo, ultravioleta, visin trmica, rayos X, ecografa, resonancia magntica, mayor o menor velocidad.......8+*%FORMAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA&&% Bsica Aplicada.( "CLASES DE INVESTIGACIN CIENTFICA##" No experimental Histrica Exploratoria Descriptiva Correlacional Meta-anlisis Experimental Cuasiexperimental Pre-experimental.PZ?Z1Z? 1b3        RLTEORA Una teora dentro de una ciencia, constituye el culmen de proposiciones, principios o leyes que expresan el conocimiento alcanzado por el hombre alrededor de dicha ciencia, el cual explica y da razn del fenmeno estudiado.*f".0 $ $ $SMTEORAS Enunciados empricos bsicos Generalizaciones empricas Enunciados tericos con base emprica Enunciados tericos con base terica Enunciados tericos generales. D}&& MARCO TERICO   Se refiere a las teoras sobre las cuales fundamento mi investigacin Captulo 27 Ecologa  Margalef Ciencias sociales: economa y psicologa.Z.^  *  FORMULACIN DE HIPTESIS Validar o reforzar teoras (trabajo grado) Analizar fisuras en una teora Demostrar inconsistencias en una teora (diversidad estabilidad contaminacin) Proponer nuevas teoras (paradigma). MARCO CONCEPTUAL +Se refiere a los conceptos sobre los cuales voy a fundamentar mi investigacin Conceptos esenciales: aquellos en los cuales no hay un consenso claro o nico (se sugiere tomarlos de autores reconocidos) Conceptos metodolgicos: los precisa el investigador para la operacionalizacin de los objetivos ,,Z+.   MARCO CONCEPTUAL fEJEMPLOS: Conceptos esenciales: ecologa - ambiente Conceptos de operacionalizacin: Estudiar si los mamferos pequeos usan como hbitat las pilas de madera vieja que se acumulan en la mrgen de un ro X. (SCIENTIFIC METHOD FOR ECOLOGICAL RESEARCH. E.D. FORD 2000) Qu son: Mamferos pequeos Hbitat Pila de madera Pila de madera vieja Mrgen de los ros. PP=P\P9\|A  g  :  V    gbMARCO ANTECEDENTES Referir investigaciones similares: CITAS Autores, aos Lugares o sistemas Tcnicas e instrumentos Resultados, conclusiones Incongruencias Otros.D*ZhZ) hZ                               LINEAMIENTOS DE INVESTIGACIN( El desarrollo de un Trabajo de grado conlleva conocer, y precisar una gran variedad de tpicos antes de iniciar la investigacin, los cuales quedan plasmados en el Proyecto de investigacin. dd d d3d d3cddE !LINEAMIENTOS DE INVESTIGACIN( 6Documentacin preliminar: Mapas, cartas navegacin, fotografas areas.. Clima, corrientes, mareas, topografa.. Comunidades: bosque, arrecifes, humedales,... Claves taxonmicas Actividades antrpicas: industrial, urbana, agrcola, pecuaria.. Tcnicas e instrumentos de muestreo Mtodos estadsticos...etc. XZZdf f.   k  LINEAMIENTOS DE INVESTIGACIN( BLa lectura permite delimitar el tema de investigacin. Comunidad:^CZ6ff ffB c^(DEFINICIN DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIN))(( Caracterizar estructura comunidades Comparar capturas por arte Determinar especies ms importantes Estimar biomasa captura Caracterizar artes y embarcaciones Definir relacin especies  arte Definir relacin especies  ecosistemaP  $d_(DEFINICIN DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIN))(( e`(DEFINICIN DE OBJETIVOS DE INVESTIGACIN))(( fa5DIFICULTADES PARA PRECISAR OBJETIVOS DE INVESTIGACIN66&5 Falta delimitar tema Falta revisin bibliogrfica Falta conocimiento sistmico Falta conocimientos MIC Falta conocimientos metodolgicos Falta dedicacin proyecto Falta creatividad Baja aptitud del individuo.Z $)&OBJETIVOS DE INVESTIGACIN( CON LOS OBJETIVOS ESPECFOCOS DEFINIDOS SE PRECISA EL OBJETIVO GENERAL Y EL TTULO Caracterizar la pesca artesanal de la langosta Pannulirus sp. en Isla Fuerte, durante 2 perodos climticos.SZZnZf fff1fH     0 %"OBJETIVOS DE INVESTIGACIN( | En este punto se tiene el objetivo general de la investigacin El siguiente paso es centrarse en los objetivos especficos }Zff3;ff3fD| &#OBJETIVOS DE INVESTIGACIN( Ello involucra una nueva espiral que busca definir: Especies Lugar preciso Perodos Estaciones-muestras Tcnicas -instrumentos De campo De laboratorio De anlisis de la informacin.5U74ff fSf7f '$OBJETIVOS DE INVESTIGACIN( ~Los objetivos especficos se evalan a la luz de: Pertinencia Costos Tiempo Infraestructura Claves taxonmicas Equipos.T3L2dfLf~ ^Y  1.OBJETIVOS DE INVESTIGACIN( Objetivos especficos: Buscan resolver una pregunta-problema de investigacin Estn ligados a las hiptesis Ilustran sobre las variables que deben ser medidas: biolgica, ambiental, antrpica, tiempo, rea....>dd:m J    ,)OBJETIVOS DE INVESTIGACIN( ULa definicin de cada objetivo especfico tiene implcito la siguiente triangulacin:TVdd3,dD3fU -*OBJETIVOS DE INVESTIGACIN(  _Z  :7SELECCIN DE VARIABLES( +BIOLGICAS: Propsitos del estudio Importancia socio-econmica Importancia geomorfolgica Logstica, costos, factibilidad, nivel taxonmico.. Representatividad espacio-temporal (persistencia, movilidad) Importancia ecolgica Peligro extincin Endmicas Insignia Diversidad Produccin-biomasa.h ZZDZ ffDf.O   ;8SELECCIN DE VARIABLES( FISICOQUMICAS: Alta relacin con la comunidad elegida Amplia variacin relativa Problema De origen antrpico Tendencia notable Efectos acumulativos.ZPPf$ff.f   ( a\SELECCIN DE VARIABLES( ANTRPICAS: Propsitos del estudio (caza, demografa, contaminacin, produccin& ) Posibilidad de operacionalizacin: (valores, percepciones, liderazgo& ) Posibilidades que brinda la comunidad para el estudio o para entregar informacin sobre un tpico particular& ).V  ff f|G        d    <9MUESTREO ( ~Tcnicas: La literatura generalmente indica las tcnicas y los instrumentos para muestreo biolgico, fisicoqumico y social.p sg$g$gse~ =:MUESTREO ( Eleccin de Instrumentos incide: Diseo de muestreo Precisin Tiempo y costos Nmero de rplicas  esfuerzo-.b#LddKdd.c    >;MUESTREO ( Instrumentos - variables biolgicas: Corales: 30 a 60 cuadrantes de 1 m2; 1500 puntos en punto intercepto; 10 a 30 metros en lnea intercepto Manglares: 0,1 ha. 20 puntos en cuadrantes centrados en un punto 100 puntos en individuo ms prximo..&Z ZaZ Z\Z#fffffnGf ff\ f   ?<MUESTREO ( cInstrumentos - variables fisicoqumicas: En campo: temperatura, conductividad, pH, gases atmosfricos, ruido... En laboratorio: se deben seguir procedimientos normalizados de preservacin y refrigeracin. Ejemplo: nutrientes, DBO - DQO, metales, grasas, etc. Muestras compuestas son las que se mezclan de diferentes horas o sitios para un nico anlisis.~*:)ffff3f.P   A>MUESTREO ( nInstrumentos - variables sociales: Observacin - medicin Test Cuestionarios Encuestas Entrevistas Talleres.X%ZJZ$df Jf.<  . B?MUESTREO ( Premuestreo: Gradientes abiticos Gradientes biticos Incidencia antrpica Operatividad de los equipos, etc. Diseo de muestreo Estaciones-muestras-rplicas.T ffd<  8   T IFMUESTREO ( Premuestreo: Logstica: Contactar personas de la regin Desplazamientos (vehculos, botes, mulas..) Pernoctacin Costos, etc.@fffd"  x C@MUESTREO ( ,Representatividad cuantitativa del muestreo:$--g, DAMUESTREO ( >Muestreo (varios): Muestra muy grande: sobremuestreo, costos, tiempo.. Muestra muy pequea no es representativa Pseudoreplicacin Las estaciones las elige el investigador Las muestras se toman al azar Sopesar estaciones vs. muestras Comunidades persistentes muestreo espacial Comunidades fluctuantes espacio-temporal.b+$gg +gH(   <   EBMUESTREO ( Diseo de Muestreo Estaciones:R Zgf gfg"  FCMUESTREO (  GDANLISIS ESTADSTICOS( Histogramas, pies, grficos de lneas o de dispersin... Proporciones, porcentajes, razones, frmulas simples... Estadsticas bsicas: de tendencia central y de dispersin Estadsticas de representatividad: n, error ndices o indicadores propios: cobertura, calidad, baremo,... Pruebas de hiptesis: regresin, correlacin, comparacin de medidas de tendencia central o de dispersin, Anlisis multivariados: componentes principales, de factores, discriminantes, correspondencia cannica, regresin mltiple... f.   g  SNTESIS  =Trabajo de grado es: Conocerse as mismo fortalezas y debilidades Requisito para optar a un ttulo Investigacin cientfica Tiene rigor cientfico De enunciados limitados (individuales o parte-parte) Generalmente bsica Con mtodos, tcnicas e instrumentos variados Con variables cualitativas, cuantitativas o ambas.6PP(P>&  w TNECOLOGA 0 OICLASES DE CIENCIAS  ECOLOGA (CLSICO): estudia las interrelaciones entre especies y de ellas con su ambiente. Nace de la Biologa Se consolid como Ciencia a finales del siglo XIX Estructur una Teora Ecolgica slida Gener su propio marco conceptual.]G  UPECOLOGA HFisiologa Botnica Etologa Zoologa Evolucin IZI&VQECOLOGA +Su objeto de estudio es el ecosistema Explica las interrelaciones entre los organismos vivos en su medio natural, y entre ellos y el medio abitico Sus cimientos se encuentran en la teora de la SELECCIN NATURAL Se estructur sobre un enfoque sistmico -relaciones Es robusta, slida y positivista.0,8Z+&& , $TEORA ECOLGICA ,Ejemplos en ecologa: Los organismos vivos tienen la propiedad de perder entropa, es decir, ganar orden o pasar a estados ms improbables. Sobre perodos de tiempo muy largos, todas las especies se extinguen o porque desaparecen por falta de adaptacin o porque se transforman en nuevas especies. PPvPPPffd D    $TEORA ECOLGICA Ejemplos en ecologa: Una poblacin no puede crecer indefinidamente ya que alcanzar un estado de limitacin por espacio y recursos Todo ecosistema exhibe un ciclo de materia y un flujo de energa. pDFFnd D AdD@ n $ A $WRECOLOGA   $Se construy con el hombre como observador Est en proceso de incluir las interacciones del hombre con su entorno Implica incluir herencia exognica  SELECCIN CULTURAL  Implica modificar el marco terico y conceptual.&& $  $I $XSECOLOGA   $Ecologa Interrelaciones biticas (claras a difusas; generales a particulares) Interrelaciones en un mismo lugar espacios diferentes (ecosistema biosfera) Competencia intraespecfica (entre individuos de una misma especie  especializaciones en el hombre).@Pq&&& $ $K $YTECOLOGA   $DSistema depredador  presa: retroalimentacin negativa a positiva Nichos por especie nichos por individuo Caractersticas morfolgicas incluido dimorfismo sexual y conductuales (belleza  hombre) Reproduccin sexual clonacin, un mismo sexo, muertos, intercambios gnicos interespecies.P#U&Z&]& $  $ $ZUECOLOGA   $Conceptos de especie y vida Evolucin: cambios aleatorios en los genes, ms seleccin natural cambios dirigidos por el hombre, ms seleccin artificial Especiacin homoptrica El papel de la medicina Radiacin adaptativa y barreras geogrficas.^Z$B$ 2$_$Z $  $ $  $# $  $ $[VECOLOGA   $Sucesin - regresin Balance energtico individual y colectivo tica Hobbes (en Dennett, 1992) :  Hubo un tiempo, dijo, en que no exista el bien y el mal; la gente viva en estado de naturaleza, forzada a participar en la guerra de todos contra todos... ... Entonces, algunos de ellos se agruparon e hicieron un contrato y, de ese modo, comenz la sociedad y, con la sociedad, el bien y el mal .Z&XE $ $ $ $6 $  $\WECOLOGA   $Las teoras sociales no tuvieron en cuenta el fenmeno bitico y abitico, del mismo modo que la construccin de la ecologa se hizo a espaldas de las ciencias sociales (ngel-Maya 1997). $$ $  $]XECOLOGA   $fLa ecologa viene dando apertura a las ciencias sociales (ej: economa, psicologa, sociologa, antropologa, educacin) La ecologa pierde especificidad; interdisciplinariedad El entorno del hombre se traslada de lo abitico y lo bitico a lo social Ecologa = f (supervivencia del hombre, desarrollo sostenible, bienestar, equidad, calidad ambiental....).0gZ&k&Z: $ $ $     $`[ECOLOGA   $INo hay acuerdo sobre: Mtodo cientfico Objeto de estudio: hombre o el grupo social (propiedades emergentes) Si emplear o no mtodos de las ciencias naturales Si se pueden buscar leyes o se estudian eventos particulares Si las tcnicas deben ser cualitativas, cuantitativas o ambas Generalmente mezclan valores con conocimiento.VP3" P&& 3& J $b]ALGUNAS TEORAS ECONMICAS( :Ley de la especializacin creciente (sociologa) Ley de hierro de la oligarqua Michels (ciencia poltica) Ley del movimiento del capitalismo (economa marxista) Ley de la distribucin del ingreso de Pareto (economa) Ley de rendimientos decrecientes (economa) Ley de la demanda La <>. ;Z;\Pq8   $HEFIN<  /jklmnopqrs t u v w xyz{|}~ !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGH4   0` ` ̙33` 333MMM` ff3333f` f` f` 3>?" dd@,|?" dd@   " @ ` n?" dd@   @@``PR    @ ` ` p>> `X(    6 P  k7Haga clic para modificar el estilo de ttulo del patrn8 8/  0   kHaga clic para modificar el estilo de texto del patrn Segundo nivel Tercer nivel Cuarto nivel Quinto nivel7    l  0( ``  X*  0\ `   Z*  0 `   Z*T  <d޽h ? ̙33 *Diseo predeterminado 0 #(    0\Y~ P   ~ P*    0xR~    ~ R*  d  c $ ?  ~/  0~  0 ~ kHaga clic para modificar el estilo de texto del patrn Segundo nivel Tercer nivel Cuarto nivel Quinto nivel7    l  6_~ _P  ~ P*    6j~ _  ~ R*  H  0޽h ? 3380___PPT10.;}? 0 00(  ~  s * ~p  ~ r  S ~ 0p ~ H  0޽h ? ̙33  0 @ P(   r  S ,x~P  ~   S z~@`<$ 0 ~ H  0޽h ? ̙33  ___PPT10 .+} <Ds ' x= @B D. ' = @BA?%,( < +O%,( < +DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %M%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* MX%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* X%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(+8+0+ 0 +  0 P , $(  ,~ , BA ??8 x , c $~P  ~ 2 , s *@ ,$D 02 , s * ,$D 02  , s * ,$D 02  , s * 0 ,$D 02  , s *@ ,$D 02  , s * 0,$D 0 , 6f ,$D 0H , 0޽h ? ̙33___PPT10+>p[D' x= @B D=' = @BA?%,( < +O%,( < +DX' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(E' =1B B`BPB1:Bhidden*3>+B#style.visibility= `B<* ,D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* ,%(DX' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(E' =1B B`BPB1:Bhidden*3>+B#style.visibility= `B<*,D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(DX' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(E' =1B B`BPB1:Bhidden*3>+B#style.visibility= `B<*,D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(DX' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(E' =1B B`BPB1:Bhidden*3>+B#style.visibility= `B<* ,D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* ,%(DX' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(E' =1B B`BPB1:Bhidden*3>+B#style.visibility= `B<* ,D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* ,%(DX' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(E' =1B B`BPB1:Bhidden*3>+B#style.visibility= `B<* ,D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* ,%(D4' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(+  0 `\(  x  c $~P  ~   c $L~<$ 0 ~ H  0޽h ? ̙33___PPT10e.+J\D' x= @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*'%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*'O%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*On%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*n%(+8+0+0 +  0 um(  r  S (~  ~ r  S T~v ~   0~ y)PROPIEDADES DEL OBJETO DE ESTUDIO CAMBIAN* 2*) H  0޽h ? ̙3380___PPT10.1o    0 \(  x  c $~P  ~   c $~ <$ 0 ~ H  0޽h ? ̙33ia___PPT10A.+} <D' x= @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*D%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*Do%(+8+0+0 +h  0 4\(  4x 4 c $~P  ~  4 c $~@`<$ 0 ~ H 4 0޽h ? ̙33D<___PPT10.+,KD' x= @B Dw' = @BA?%,( < +O%,( < +DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*4%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*4)%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*4)Q%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*4QY%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*4Yb%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*4b%(+8+0+40 +D  0 \(  x  c $D P     c $ `@` <$ 0  H  0޽h ? ̙33 ___PPT10.+} <D' x= @B DS' = @BA?%,( < +O%,( < +DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*(%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*(%(+8+0+0 +h  0  \(   x  c $$P     c $P@<$ 0  H  0޽h ? ̙33D<___PPT10.+} <D' x= @B Dw' = @BA?%,( < +O%,( < +DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* 4%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* 4Q%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* Qc%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* c}%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* }%(+8+0+ 0 +   0 0(  0x 0 c $(P    0 c $)`0 <$ 0   0 0+| W10-73 2 H 0 0޽h ? ̙33  ___PPT10 .+} <Ds ' x= @B D. ' = @BA?%,( < +O%,( < +DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*0%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*0%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*0%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*0.%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*0.V%(+8+0+00 +D   0 8\(  8x 8 c $4P    8 c $=@` <$ 0  H 8 0޽h ? ̙33 ___PPT10.+} <D' x= @B DS' = @BA?%,( < +O%,( < +DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*8*%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*8*T%(+8+0+80 +o    0 >6<(  <x < c $hMP    < c $N <$ 0  = < 00P  ,$D 0 =Conductismo Fenomenolgico Dialctico Hermenutico Histrico.> >= % < 0H[  ,$ 0 %Objetivo Subjetivo Esttico Dinmico.& &% H < 0޽h ? ̙33___PPT10.+\D' x= @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*<%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*<%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*<%(++0+<0 ++0+<0 ++0+<0 +   0 @\(  @x @ c $P    @ c $`<$ 0  H @ 0޽h ? ̙33___PPT10e.+} <D' x= @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*@%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*@%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*@)%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*@)5%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*@5B%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*@BN%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*@N`%(+8+0+@0 +   0 D\(  Dx D c $8P    D c $@<$ 0  H D 0޽h ? ̙33_W___PPT107.+} <D' x= @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(DM' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*D %(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*D %(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*D'%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*D'9%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*D9I%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*DIU%(DA' =%(D' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisib