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Proyectos de Práctica Social

El Mariposario de Monilla-Amena
Leticia – Amazonas

                                            Por: Nadja Grote [atyzeivukan@gmail.com]

La comunidad Monilla-Amena, compuesta por familias de diferentes etnias como la Ticuna, Yukuna y Uitoto se ubica aproximadamente a 9 kilómetros de Leticia, por la vía a Tarapacá, donde inauguraron hace algún tiempo un Centro Etno-eco-turístico llamado Monifue-Amena, con el principal objetivo de conservar su cultura y costumbres ancestrales.

Allí pasé un mes y medio realizando mi práctica del semestre social, trabajando en diferentes proyectos y realizando varias actividades; desde pescar con chontaduro, hasta aprender a elaborar artesanías con materias primas sacadas directamente de la selva, como la chambira, a reconocer especies de peces según el sonido que producen los individuos con la cola en el agua, a reconocer los animales por su voz, y a hablar palabras y frases en tres lenguas indígenas diferentes, cada una con su encanto propio.

También trabajé en proyectos propuestos por el líder y cabeza visible de la comunidad, Absalón Arango, y los miembros de la comunidad, quienes dedican buena parte de sus actividades diarias en el mantenimiento de las infraestructuras del Centro.

Uno de los proyectos que se está llevando a cabo actualmente en Monifue-Amena es el “Proyecto de conservación de especies nativas Amazónicas por medio de un Zoológico Zoocriadero”. Como primera fase de este proyecto propuse la elaboración de un mariposario, pues no requiere de mayor inversión monetaria. Esta idea fue muy bien acogida por la comunidad, y se comenzó casi de inmediato a adaptar la infraestructura necesaria para la crianza, que consta de una pequeña casita en madera, que en vez de paredes posee parales unidos por una malla y en la cual se elaboraron unas mesas, en las que se disponen los especimenes. Con la amplia colaboración de los alegres y comprometidos miembros de la comunidad, desde niños hasta adultos y abuelos, se comenzó a realizar la colecta de especimenes en estado larval y adulto. Las larvas (u orugas) se colectaron siempre con una muestra de su planta hospedera y se colocaron en unos vasos plásticos tapados, los cuales revisaba a diario para realizar una limpieza y el seguimiento de la evolución del individuo, cuyos datos anotaba en unos formatos de laboratorio, en los cuales incluía información como fecha de colecta, código del espécimen, estadío, descripción, información sobre las cagarutas, y, en un formato aparte el respectivo hospedero.

Los adultos fueron sacrificados con el fin de obtener un registro de las especies presentes en las instalaciones del centro.

Al momento de mi partida se había concluido la adaptación de la infraestructura del Beru-chi (de la lengua Ticuna: Casa de las Masriposas), donde se realiza la crianza de las larvas y se conservan las muestras de las plantas hospederas, se había colectado un total de 45 adultos con red entomológica y trampas y había creado unos formatos de laboratorio para el registro de la evolución de las larvas.
Estas son apenas las primeras etapas del proyecto. Aún falta obtener la licencia de cría y la de comercialización de las mariposas, pues se proyecta una comercialización a nivel nacional y futuramente a nivel internacional, falta montar, identificar y colectar más adultos, crear la infraestructura (en polisombra), donde los adultos podrán moverse libremente y ser observadas por los visitantes, crear un vivero con las plantas hospederas, etc.

Actualmente la comunidad continúa colectando y criando larvas en el mariposario.

La gran ayuda prestada por la comunidad fue lo que permitió la realización de este proyecto, así como el apoyo de profesionales como Giovanni Fagua, e Isabella Caro quienes amablemente respondían a mis preguntas y resolvían mis tantas inquietudes, principalmente respecto a la metodología a aplicar.

Estudiantes interesados en continuar trabajando en este proyecto, ponerse en contacto conmigo al correo electrónico atyzeivukan@gmail.com o a los teléfonos 8141110 o 3178663639.

PRACTICA SOCIAL EN CUBA

Diana Morales Betancourt, dianamoralesb@yahoo.com

Parque Zoológico Nacional de Cuba, comercial.pzn@ama.cu

www.medioambiente.cu/zoologico

Realicé mi práctica social en el Parque Zoológico Nacional –PZN- de Cuba porque me interesa el tema de educación ambiental en este tipo de instituciones. Desde hace dos años he estudiando diferentes metodologías, programas y proyectos, leyendo en varias revistas especializadas de todo el mundo y puede, además, asistir a un taller del ALPZA –Asociación Latinoamérica de Parques Zoológicos y Acuarios- en el 2004 para ver en donde nos encontramos con respecto al contexto mundial, allí conocí varios directores y profesionales de diferentes instituciones entre los cuales se encontraba Tomás Escobar director del PZN.

Al llegar a séptimo semestre averigüe en algunas instituciones zoológicas de Colombia y en el extranjero sobre la posibilidad de hacer mi práctica, entre los centros que lo vieron viable, escogí el PZN en Cuba por un amplio margen de beneficios entre los que se encontraban que cuentan con un excelente equipo humano, que se encuentra vinculado al Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente – CITMA- (por ser una institución de carácter científico-educativa), que permite ofrece la posibilidad de conocer otras instituciones como es el Instituto de Ecología y Sistemática –IES- donde se encuentra además el Centro Nacional de Biodiversidad –CeNBio- (que por cierto se encuentra al lado del Zoológico), que facilita la vinculación a cursos que se estén llevando a cabo dentro y fuera de la institución, que cuentan con una gran colección (más de 1000 ejemplares de 105 especies) que tiene 340 ha y se encuentra ubicado en la periferia de la provincia Ciudad de La Habana siendo parte del cinturón verde del sur de esta ciudad, el cual es el quinto lugar con mayor diversidad de Cuba, cuentan con una casa de visitas dentro del Parque y bueno, que me encanta el sol y el costo puede llegar a ser incluso menor que el que se invierte en algunas prácticas dentro de Colombia.

Además de todo lo anterior me llamo mucho la atención poder conocer un sistema político, social y económico diferente al nuestro y poder trabajar en el Parque bajo este contexto administrativo que implica varias dificultades y retos, puesto que me traería el valor agregado de aprender a sortear diferentes obstáculos en la elaboración y desarrollo de actividades.

En la práctica no solo pude participar en diferentes actividades del Zoológico y otras instituciones, recibí además un entrenamiento (en el área que uno escoja que en mi caso, fue la educación ambiental) y pude dar varias conferencias sobre temas que ellos no manejaban, desarrolle una tesina (trabajo corto) sobre un programa de educación ambiental sobre residuos sólidos para los trabajadores y participe en un curso de gestión ambiental empresarial que ofreció otra institución del CITMA.

Y aunque uno espera encontrar hermosos paisajes en una isla del caribe y una amplia variedad de eventos culturales por el reconocimiento que tiene Cuba al respecto, uno no se imagina que lo que va a encontrar superará todas las expectativas.