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Número 7
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ISSN 2027-1174
E- ISSN 2027-1182

Contenido | Content | Contenu | Conteúdo

 
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Presentación
Presentation
Présentation
Apresentação
Yolanda Castro Robles, Directora
Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia
Publicado online 28 de diciembre de 2011
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La pedagogía crítica en la experiencia carcelaria
de presas políticas
Critical pedagogy: experiences with female political prisoners
La pédagogie critique dans l′expérience des prisonnières politiques
A pedagogia crítica na experiência carcerária de presas políticas

Elizabeth Torres-Puentes, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia
Diego Hernán Arias- Gómez, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia
SICI: 2027-1174(201112)4:7<27:LPCE>2.0.TX;2-M
Publicado online 28 de diciembre de 2011
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El Proyecto Histelea: nuevas aperturas teóricas
y desafíos metodológicos
The Histelea project: new theoretical openings and methodological challenges
Le projet Histelea: nouvelles perspectives théoriques et défis méthodologiques
O Projeto Histelea: novas aberturas teóricas e desafios metodológicos

Héctor Rubén Cucuzza, Universidad Nacional de Luján, Buenos Aires, Argentina
SICI: 2027-1174(201112)4:7<45:PHNATD>2.0.TX;2-L
Publicado online 28 de diciembre de 2011
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Leer y tomar apuntes para aprender en la formación docente: un estudio exploratorio
Reading and taking notes for learning in teacher training: an exploratory study
Lire et prendre de notes pour apprendre dans la formation de l′enseignant: une étude exploratoire
Ler e tomar notas para aprender na formação docente: um estudo exploratório

Manuela Cartolari, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas- CONICET, Universidad Nacional de Buenos Aires, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina
Paula Carlino, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas- CONICET, Universidad Nacional de Buenos Aires, Buenos Aires, Argentina
SICI: 2027-1174(201112)4:7<67:LTPAFD>2.0.TX;2-U
Publicado online 28 de diciembre de 2011
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Del hecho al dicho hay un poético trecho.
Prolegómenos para una investigación social literaria
The poetics of the gap between facts and writings. Preambles for literary social research
Du fait au dire il y a un écart poétique. Prolégomènes pour une recherche sociale littéraire
Do fato ao dito há um poético trecho. Prolegômenos para uma investigação social literária

Jairo Hernando Gómez- Esteban
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, Colombia
SICI: 2027-1174(201112)4:7<87:DHDPTP>2.0.TX;2-M
Publicado online 28 de diciembre de 2011
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SICI: 2027-1174(201112)4:7<105:EAPPPP>2.0.TX;2-N
Publicado online 28 de diciembre de 2011
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Docencia y formación científica universitaria
Teaching and scientific training at universities
Enseignement et formation scientifique universitaire
Docência e formação científica universitária

Hector Mauricio Rojas- Betancur, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia

SICI: 2027-1174(201112)4:7<121:DDYFCU>2.0.TX;2-W
Publicado online 28 de diciembre de 2011
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Enseñar a escribir en la Universidad: Saberes y prácticas
de docentes y estudiantes universitarios
Training writing at the university: skills and practices of professors and students
Apprendre à écrire à l’université: savoirs et pratiques des enseignants et des étudiants universitaires
Ensinar a escrever na universidade: saberes e práticas de docentes e estudantes universitários

Maureen Jennifer Gutiérrez- Rodríguez, Escuela Colombiana de Carreras Industriales, Fundación Saldarriaga Concha, Bogotá, Colombia
Rita Flórez- Romero, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia
SICI: 2027-1174(201112)4:7<137:EEUSPD>2.0.TX;2-M
Publicado online 28 de diciembre de 2011
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Des-mitificando el trabajo en grupo entre docentes
de educación superior
De-mystifying teamwork among professors
Démystification du travail en group parmi les enseignants d’éducation supérieure
Des-mitificando o trabalho em grupo entre docentes da educação superior

Carola Hernández- Hernández, Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia
Milena Benítez- Restrepo, Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia

SICI: 2027-1174(201112)4:7<169:DTGDES>2.0.TX;2-B
Publicado online 28 de diciembre de 2011
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Ensayos
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Maestros narrados en el cine. Una mirada entreabierta
sobre la escuela, el saber y la formación
Teachers in cinema. A half-open perspective of schools, knowledge and education
Maîtres narrateurs dans le cinéma. Un regard entrouvert sur l′école, le savoir et la formation
Mestres narrados no cinema. Um olhar entreaberto sobre a escola, o saber e a formação

Érica Elexandra Areiza- Pérez, Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia
Diela Bibiana Betancur-Valencia, Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia
SICI: 2027-1174(201112)4:7<187:MNCMEE>2.0.TX;2-G
Publicado online 28 de diciembre de 2011
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Contextos: contribuciones e informaciones especiales

 
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Educación para la ciudadanía desde la acción colectiva
Civic education through collective actions
Education à la citoyenneté à partir de l′action collective
Educação para a cidadania a partir da ação coletiva

Ricardo Delgado-Salazar, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia
SICI: 2027-1174(201112)4:7<201:EPCDAC>2.0.TX;2-A
Publicado online 28 de diciembre de 2011
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Reseña del libro: Tiempos de pruebas: Los usos y abusos
de la evaluación de Gordon Stobart.
Book review Testing times: the uses and abuses of assessment, by Gordon Stobart
Compte rendu du livre Temps d′épreuves: les usages et les abus de l′évaluation, de Gordon Stobart
Resenha do livro Tempos de prono: os usos e abusos da avaliação, de Gordon Stobart

Fabiola Cabra- Torres, Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia.

SICI: 2027-1174(201112)4:7<211:RLTPUA>2.0.TX;2-D
Publicado online 28 de diciembre de 2011
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