Resumen
La investigación transita lo singular, lo particular y lo universal. No parte de un extremo para llegar al otro (como en el clásico arreglo inducción vs. deducción). En ese contexto, la ciencia tiene como horizonte lo universal, para lo cual realiza una exclusión de la dimensión subjetiva. Por su parte, el psicoanálisis mantiene con la ciencia una relación compleja: investiga –como ella– bajo la pretensión de conseguir asertos válidos para una comunidad de trabajo; pero, de otro lado, tiene como horizonte la radicalización de lo singular, bajo el imperativo de restituir la subjetividad excluida en la operación de la ciencia.

Palabras clave
Investigación, ciencia, psicoanálisis, verdad, singular, particular, universal, síntoma.

Palabras clave descriptor
Investigación, psicoanálisis, subjetividad, teoría de la información en ciencias sociales.

Transferencia a la práctica
Por su concepción del sujeto, el psicoanálisis permite investigar asuntos como la educación de forma inédita. Por ejemplo, Freud piensa que educar es una de las profesiones imposibles (junto con gobernar y psicoanalizar): hay algo en la especificidad humana –la pulsión– que es indomesticable, hay una “economía psíquica” por la que forzosamente pasan las decisiones del sujeto, más allá de las horas de exposición a monsergas moralistas, independientemente de cómo formule sus objetivos. El conocimiento, la relación de los estudiantes con él, la conducta, la autoridad, la posición de los estudiantes frente a ella, la interacción… adquieren un tinte renovado.

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