Resumen
Diseñamos y analizamos una propuesta de formación de docentes universitarios sobre lectura académica, la cual se sustenta en el reconocimiento mutuo de las experticias tanto de los docentes especialistas en lengua como de los docentes de otros campos, con el fin de explorar un camino que nos permita comprender lo viable y lo pertinente para la transformación de las prácticas con la lectura en las asignaturas profesionales. Este artículo focaliza la reflexión sobre la manera como se planeó y desarrolló el trabajo con dos documentos escritos, con el propósito de incidir en la creencia de los docentes de que no es su responsabilidad ocuparse de la lectura en la universidad. El documento se organiza en cuatro momentos: El primero justifica la propuesta de formación; el segundo la caracteriza; el tercero presenta los sucesos emergentes durante el trabajo con los dos documentos de lectura y, por último, se plantean algunos elementos de la discusión. La reflexión desarrollada por el grupo investigador podría mostrar que la transformación de las instituciones –hacia prácticas académicas con la lectura– pasa por la necesaria formación de equipos docentes.

Palabras clave autor
Formación de maestros universitarios, lectura académica, prácticas académicas con la lectura.

Palabras clave descriptores
Práctica pedagógica, formación de docentes de secundaria, profesores universitarios, lectura.

Transferencia a la práctica
La secuencia didáctica adelantada incide en el modo de pensar de los docentes universitarios sobre la necesidad de gestionar y promover la lectura guiada, es decir, adelantar acciones para revisar de manera conjunta las lecturas y discutir la bibliografía que se asigna a los estudiantes. Por eso, esta experiencia puede ser replicada por formadores de maestros en educación superior pues, por un lado, ofrece una pauta para inducir la reflexión de docentes de distintos campos disciplinares o profesionales sobre la lectura académica; y, por el otro, es una muestra de una intervención para abordar los textos escritos académicos tal como podría hacerse con los estudiantes.

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