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Aprendizaje cooperativo: práctica pedagógica para el desarrollo escolar y cultural
Cooperative Learning: pedagogic practice for school and cultural development
Aprendizagem Cooperativa: prática pedagógica para o desenvolvimento escolar e cultural
Miguel A. Santos-Rego, Universidad de Santiago de Compostela, España
María del Mar Lorenzo-Moledo, Universidad de Santiago de Compostela, España
Diana Priegue-Caamaño, Universidad de A Coruña, España |
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Resumen
Si alguna coincidencia hay en la literatura sobre desarrollo escolar y cultural en las escuelas de educación primaria y secundaria, es la conveniencia de usar técnicas de aprendizaje cooperativo. Tal consenso ha puesto de relieve la necesidad de una formación del profesorado basada en estrategias de aprendizaje cooperativo. El estudio trata sobre los efectos de la técnica Jigsaw de Eliot Aronson en un grupo de profesores (N = 6) en aulas con heterogeneidad étnica y cultural. Utilizamos un diseño cuasi-experimental de dos grupos con pretest y postest. Los resultados avalan la utilidad de su incorporación a la formación inicial y continua de los profesores, teniendo en cuenta las ventajas informadas en el curso de la experiencia.
Palabras clave
Formación del profesorado, aprendizaje cooperativo, educación intercultural, innovación educativa, motivación docente, procesos educativos.
Palabras clave descriptor
Formación profesional de maestros, educación intercultural, innovaciones educativas, motivación en educación, proceso de aprendizaje.
Transferencia a la práctica
El aprendizaje cooperativo es una metodología educativa innovadora con el potencial necesario para cambiar las prácticas pedagógicas en las escuelas de enseñanza primaria y secundaria. Se basa en un enfoque constructivista que hace de la tutoría de iguales su eje. La técnica Jigsaw de Aronson (también conocida como Puzzle) es un ejemplo de cómo conectar aprendizaje y desarrollo de habilidades y competencias, con una mejora apreciable de los resultados escolares y de la convivencia cultural.
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