Resumen
El presente texto recoge los planteamientos expuestos en el Coloquio de prácticas de formación de docentes, que tuvo como eje de reflexión el sentido político de las prácticas educativas. Al acoger algunos presupuestos derivados de la teoría crítica, se desarrollan ideas que invitan a pensar en la urgente necesidad de reorientar el pensamiento y la acción para comprender y transformar las experiencias de barbarie e injusticias que ocasionan la violencia en una sociedad como la colombiana que enfrenta una crisis humanitaria, lo que lleva a resaltar el valor de la experiencia, de la narración, de los repertorios emocionales y el trabajo de la memoria como referentes de una educación para la emancipación.
Palabras clave
Educación, emancipación, experiencia, narración, memoria, emociones.
Palabras clave descriptor
Prácticas de la enseñanza, formación de maestros, crisis cultural.
Transferencia a la práctica
Reflexionar sobre el papel de la comunicación y los medios
por los cuales se transmite información es una tarea pendiente
en la escuela, que debe incluirla en su agenda como un
análisis que va más allá de la simple tecnificación de procesos.
Comprender los cambios que implica vivir en la cultura
postipográfica, lleva a repensar y reformular la enseñanza y
el aprendizaje, además de las dinámicas de interacción que
en la escuela se generan ya que saber, maestro y estudiante
encuentran nuevas formas de relacionarse, construir conocimiento, entender y actuar sobre el entorno.
Referencias
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