Resumen
Se presenta una aproximación a las prácticas de enseñanza de la lengua en una escuela colombiana, en 1940. Las fuentes utilizadas: la legislación sobre educación del periodo comprendido entre 1900 y 1940, la cartilla Alegría de leer, el testimonio sobre lo vivido por un alumno de la época, así como su cuaderno de caligrafía de primer año elemental. El estudio hace énfasis en las relaciones de los componentes del sistema didáctico. El referente metodológico en este estudio de caso fue la Teoría Fundamentada y el procesamiento de los datos implicó el uso de análisis de contenido y análisis de discurso. La investigación aporta a la reconstrucción de la memoria histórica de la didáctica de la lengua, en Colombia.

Palabras clave
Prácticas de enseñanza, metodología, método, teoría fundamentada, didáctica, didáctica de la lengua.

Palabras clave descriptor
Prácticas de la enseñanza, lectura elemental, historia, lenguaje y lenguas, enseñanza, Colombia.

Transferencia a la práctica
Esta investigación permite reconocer cómo las prácticas de enseñanza pasadas operan como medio para conocer qué ha permanecido y qué se ha transformado en las prácticas actuales. Conocer ese pasado, mediante el acercamiento y comprensión de lo que se vive en la cotidianidad de la escuela, nos lleva a hacer preguntas que no surgirían tan sólo mirando el presente y lleva a comprender que nuestras prácticas son producto de una construcción que se ha realizado a lo largo de un devenir histórico, que no surgieron de la nada o en el vacío, sino que se fundaron en lo ya vivido.

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