Resumen
El objetivo de este trabajo es identificar y comprender las dificultades teóricas y conceptuales que presentan los alumnos en el aprendizaje de la Metodología de la investigación. El diseño metodológico es cualitativo, orientado por una lógica inductiva. Los participantes fueron alumnos que cursaban Metodología de la Investigación, en la Universidad Nacional de San Luis, Argentina. Las técnicas de recolección de información fueron entrevistas, observación participante e instancias colectivas. Se usó el método comparativo constante para el análisis de la información. Se encontró que la fragilidad del conocimiento es una de las dificultades para abordar los nuevos contenidos.

Palabras clave
Dificultades, aprendizaje, metodología de la investigación, aula universitaria, enseñanza, conocimiento frágil.

Palabras clave descriptor
Metodología científica, metodología del aprendizaje, enseñanza universitaria.

Transferencia a la práctica
La importancia que la dimensión investigativa adquiere en la formación profesional y el hecho de que aprender a investigar presenta dificultades a los estudiantes, justifican este estudio. Para desarrollar una propuesta programática eficaz, el profesor no sólo debe poseer competencia en cuanto a contenidos, sino también capacidad para proponer estrategias que contribuyan a favorecer los procesos de construcción del conocimiento. El conocimiento en profundidad de estas dificultades y de los factores que las generan podrá servir de base para diseñar en el futuro, estrategias alternativas tendientes a mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje de metodología de la investigación.

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