Resumo
A recente chegada de alunos imigrantes aos centros educativos da Espanha tem apresentado ao professorado novos desafios. O presente artigo mostra quais são estes novos desafios que os docentes da etapa de Educação Secundária Obrigatória estão enfrentando, ESO, a partir de suas próprias vozes, para conhecer as necessidades formativas derivadas desta situação educativa, com o objetivo de criar propostas de formação permanente para os docentes, como apoio institucional na atenção da diversidade de alunos que existe nas salas de aula. Utilizando como método o estudo de casos múltiplos analisamos e interpretamos e interpretado a informação que conduz a conclusões práticas, com muitas possibilidades de ser levadas em consideração para a formação permanente de os implicados.

Palavras chaves
Atenção à diversidade, alunos imigrante, educação secundária obrigatória, ESO, formação permanente dos professores.

Palavras chaves descritor
Educação secundária; treinamento de professores; estudantes estrangeiros.

Transferência à pratica
Este artigo, fruto de uma pesquisa mais generosa, reflete a experiência e o quotidiano dos docentes que, como vozes com sentido e significado dentro do Sistema Educativo, deveriam ser tomadas em conta, não como uma relação de características próprias que formam o “professor ideal”, mas sim que poderiam ser consideras em planos formativos futuros para dar resposta à problemática que enfrentam nas salas de aula atualmente e o porquê, além disso acreditamos que a formação permanente do professorado é um dos pilares que ajuda a assegurar a qualidade de um Sistema Educativo.