Resumo
Atualmente, a neuropsicológica infantil contribui com a elaboração de métodos úteis para a solução de problemas de desenvolvimento. Este artigo apresenta os resultados da aplicação do método de jogo de rol, em uma população colombiana do último nível de pré-escolar (48 crianças entre os 5 e 6 anos de uma instituição educativa regular particular), na formação do pensamento reflexivo. Ao grupo experimental foi aplicado o método de jogo temático de rol que, de acordo com a concepção de Vygotsky e Elkonin, garante a aquisição das neoformações psicológicas da idade pré-escolar. A análise pré-teste / pós-teste permitiu observar mudanças importantes na atividade escolar das crianças do grupo experimental despois da intervenção.

Palavras chaves
Jogo temático de rol social, pensamento reflexivo, enfoque histórico-cultural de Vygotsky, desenvolvimento psicológico, avaliação e intervenção.

Palavras chaves descritor
Neuropsicologia, psicologia infantil, psicologia educacional, características psicológicas, testes psicológicos, avaliação pré-escolar.

Transferência à pratica
Este estudo constitui um material de referência que permite realizar ações de prevenção de dificuldades de aprendizagem, desde as etapas mais prematuras da escolaridade. Assim como, propõe uma forma de intervenção inovadora para a formação gradual da atividade intelectual, por etapas, dentro da sala de aula, de acordo com as características da idade psicológica. Como resultado, consegue-se o desenvolvimento psicológico geral da personalidade das crianças e não só de aspectos isolados de sua psique. Esta pesquisa oferece a possibilidade de implementar o programa em instituições educativas públicas e particulares. A avaliação pode ser realizada em crianças desde transição até o segundo ano do primário. A intervenção poderia ser usada com crianças de um amplo leque de idades.