Resumen
Este estudio compara la percepción del desarrollo profesional, por parte de los estudiantes, en dos aspectos del entrenamiento práctico: el entrenamiento práctico semanal (WPT – Weekly Practical Training) y el entrenamiento práctico intensivo (IPT – Intensive Practical Training). El objetivo de la investigación es formar un concepto específico sobre la organización del entrenamiento práctico de los estudiantes. La pregunta de investigación es: de qué forma los estudiantes en entrenamiento perciben su desarrollo profesional en dos aspectos del entrenamiento –WPT y IPT. La población de la investigación incluye 265 estudiantes en entrenamiento. La herramienta de investigación es un cuestionario construido para el propósito de este estudio. Incluye 23 ítems. El principal hallazgo muestra que los estudiantes en entrenamiento sienten que el período de IPT contribuye más a su desarrollo profesional que el período de WPT.

Palabras clave autor
Capacitación práctica semanal/intensiva, conocimiento didáctico y disciplinar, conocimiento de la cultura y organización de la universidad, autoconocimiento y proceso de reflección, comunicación interpersonal, desarrollo profesional.

Palabras clave descriptor
Estudiantes universitarios, prácticas pedagógicas conocimiento

Transferencia a la práctica
De acuerdo a los resultados del estudio, se recomienda adoptar el método de entrenamiento práctico intensivo. Para estudiantes de primer año, se sugiere combinar ambos métodos de entrenamiento práctico durante el primer semestre. El entrenamiento práctico semanal se enfocará en visitas a diferentes sistemas escolares, currículos y sesiones de trabajo didácticas que incluyen estimulación y enseñanza a través de pares. Durante el segundo semestre, el entrenamiento práctico intensivo tomará lugar en escuelas. Para estudiantes de segundo y tercer año, el entrenamiento práctico será diseñado de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Para cada clase, habrá dos períodos de entrenamiento práctico intensivo.