Resumo
Este estudo compara a percepção do desenvolvimento profissional, por parte dos estudantes, em dois aspectos do treinamento prático: o treinamento prático semanal (WPT) e o treinamento prático intensivo (IPT). O objetivo da pesquisa é formar um conceito específico sobre a organização do treinamento prático dos estudantes. A pergunta de pesquisa é: de que forma os estudantes no treinamento percebem seu desenvolvimento profissional nos dois aspectos do treinamento – WPT e IPT. A população pesquisada inclui 265 estudantes em treinamento. A ferramenta de pesquisa é um questionário construído para o propósito do estudo. Inclui 23 itens. O principal achado é que os estudantes acham que o período IPT contribui mais para seu desenvolvimento profissional que o período WPT.

Palavras chaves
Capacitação Pratica Semanal/Intensiva, Conhecimento Didático e Disciplinar, Conhecimento da Cultura e Organização da Universidade, Autoconhecimento e Processo de Reflexão, Comunicação Interpessoal, Desenvolvimento Professional.

Palavras chaves descritor
Estudiantes Universitários, Práticas Pedagógicas, Conhecimento.

Transferência à pratica
De acordo com os resultados do estudo, recomenda-se adotar o método de treinamento prático intensivo. Para estudantes do primeiro ano, sugere-se combinar os dois métodos de treinamento prático durante o primeiro semestre. O treinamento prático semanal enfoca visitas aos diferentes sistemas escolares, currículos e sessões de trabalho didáticas que incluem estimulação e ensino através de pares. Durante o segundo semestre, o treinamento prático intensivo tomará lugar nas escolas. Para estudantes de segundo e terceiro ano, o treinamento prático será desenhado de acordo às necessidades dos estudantes. Cada aula terá dois períodos de treinamento prático intensivo.