DIMENSIÓN I: Infancia

En  esta DIMENSIÓN se aborda el desarrollo infantil, la construcción de la subjetividad y la conceptualización de la infancia; distintos aportes disciplinares se articularán en torno a los derechos de los niños y las niñas y a otras categorías como las atinentes a su dignidad y a las consideraciones éticas.
Esta DIMENSIÓN reflexiona sobre distintas teorías del desarrollo infantil como campos de objetivación de la infancia, así como el estudio de la legislación nacional e internacional constituida en torno a los niños y a las niñas.
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DIMENSIÓN II: Representaciones

Esta DIMENSIÓN trabaja fundamentalmente sobre la  construcción de sentidos compartidos  sobre la infancia y  la apropiación y mediación que cada sujeto hace de los mismos, constituyéndose como base de los imaginarios, las creencias, las fantasías y las prácticas.  Se enfatiza en las representaciones que de la infancia y de la crianza posee la cultura en sus versiones regionales, locales e institucionales.
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DIMENSIÓN III: Vínculos

Se analiza las modalidades de los vínculos e interacciones entre los seres humanos, enfatizando en los elementos emocionales, así como en las consecuencias que de ellas se derivan. Se aborda también el pensamiento acerca de las experiencias y los vínculos, asumiéndolos como un espiral en movilidad permanente y polarizada (destrucción–construcción), lo que provoca las transformaciones deseables y la generación de un nuevo pensamiento.
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DIMENSIÓN IV: Espacios para la transformación

Dado que la Especialización se ofrece a profesionales de distintas disciplinas, y especialmente comprometidos con la infancia, se pretende en esta DIMENSIÓN configurar diversos espacios para la actuación, incluyendo: familia, comunidad, educación, salud y aquellos que competen a las políticas, los espacios públicos, los medios de comunicación, la vivienda, la ciudad, entre otros.
De igual manera, el reconocimiento de las características institucionales, sus limitaciones, posibilidades y particularidades permite la concreción de opciones intervenir investigando, a la vez que facilita la alternativa de establecer alianzas de cooperación y coordinación de trabajo en redes para apoyar y potenciar esfuerzos.
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DIMENSIÓN V: Investigación/intervención

La construcción de las alternativas preventivas están encaminadas a conferir nuevos sentidos a las relaciones entre sujetos y a las formas vinculares para generar transformaciones en los distintos ámbitos de las realidades cotidianas.
Para intervenir investigando se articulan distintas herramientas y recursos tales como la construcción de tercera zona, el trabajo con grupos, la reflexión sobre las creencias, orientados por elementos epistemológicos, teóricos y prácticos aportados por enfoques cualitativos.
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DIMENSIÓN VI: Integración/Seminario permanente

La integración de los elementos conceptuales (el saber) y los de la intervención (el saber-hacer) se desarrolla en un Seminario permanente, a través del cual se articulan las diferentes asignaturas y los proyectos de Investigación/intervención de los estudiantes. Propicia la reflexión acerca de la dinámica entre lo general y lo particular, entre la teoría y la práctica y de manera simultánea, la construcción de categorías propositivas encaminadas a la prevención.
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ASIGNATURAS PRIMER SEMESTRE

ASIGNATURA :Desarrollo Infantil y Subjetividad
DIMENSIÓN : Infancia
CREDITOS :Tres (3)
CÓDIGO EN UVIRTUAL :EPMI02_1

DESCRIPCIÓN:
Aborda el tema del desarrollo infantil aportando elementos conceptuales y prácticos para la comprensión y prevención del maltrato infantil y principalmente interesarse por tener una mirada más amplia alrededor de las infancias. El desarrollo infantil se constituye en un tema que nos permite acercarnos a los niños y niñas desde sus intereses y necesidades, con la intención de ampliar su comprensión, como un proceso integral, dinámico y mediado culturalmente, teniendo en cuenta sus vicisitudes y las circunstancias que lo favorecen o lo dificultan.

Esto conduce a la reflexión acerca de las funciones maternales y paternales en el camino del desarrollo subjetivo e intersubjetivo de los niños y las niñas, en espacios sociales relacionados con su desarrollo.
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ASIGNATURA : Representaciones sociales y culturales
DIMENSIÓN : Representaciones
CREDITOS : Tres (3)
CÓDIGO EN UVIRTUAL : EPMI03_1

DESCRIPCIÓN:
El estudio de las representaciones sociales y culturales contribuye a la comprensión de los sistemas simbólicos asociados al maltrato infantil, igualmente su estudio y visibilización posibilitan estrategias para la transformación de los vínculos y las relaciones en los ámbitos propios de la niñez.

En este sentido, esta asignatura aporta en la identificación y movilización de formas de pensamiento humano, incidiendo en los contextos de la infancia, específicamente en el campo de las relaciones entre adulto - niño y niña, en la construcción y resignificación de los vínculos y en la transformación de los saberes acumulados frente a la infancia y el maltrato.
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ASIGNATURA : Experiencia Emocional y Pensamiento
DIMENSIÓN : Vínculos
CRÉDITOS : Dos (2)
CÓDIGO EN UVIRTUAL : EPMI04_1

DESCRIPCIÓN:
La comprensión y reflexión alrededor de la relación entre experiencia emocional y pensamiento se constituye en una dinámica compleja que permite pensar la conducta maltratante más allá de los prejuicios que ésta genera. Busca reflexionar acerca de cómo el desarrollo del pensamiento lleva a que la experiencia emocional pueda tener un sentido y un significado (simbolización) y de esta manera pueda ser transformada. Esta transformación implica un crecimiento mental lo que le posibilita al sujeto tolerar la frustración y desarrollar la curiosidad.

En este sentido se aborda el desarrollo de los pensamientos y el aparato para pensarlos como dos desarrollos que están relacionados por la cualidad de las experiencias emocionales que los enmarcan. El estudio del desarrollo del pensamiento, facilita la comprensión de uno de los postulados centrales de la EPMI: que la conducta maltratante es el resultado de un fracaso en el pensamiento, el cual lleva a la descarga de afectos o emociones en el otro. Esta asignatura desarrolla los elementos conceptuales aportados por Wilfred Bion.
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ASIGNATURA: Lo Institucional
DIMENSIÓN: Espacios para la transformación
CREDITOS: Dos (2)
CÓDIGO EN UVIRTUAL: EPMI05_1

DESCRIPCIÓN:
El Especialista en Prevención del Maltrato Infantil es un actor social que incide e interviene en la transformación de las realidades en las que se evidencian relaciones entre adultos y niños, en esa medida concibe y fortalece la construcción de ambientes de reflexión en diversos escenarios institucionales para lo cual se dispone a conocer, analizar, deconstruir y aportar en nuevas re-construcciones de las organizaciones a través de las cuales operan las instituciones sociales.

Reconoce las Instituciones como un producto social, en ese sentido reconoce igualmente la capacidad de las instituciones sociales por transformarse y reconocer nuevas exigencias y expectativas de la sociedad, es en esta comprensión donde el especialista ahínca el sentido de su intervención.
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ASIGNATURA: Realidad social, formas de investigarla e intervenirla
DIMENSIÓN: Investigación / Intervención
CRÉDITOS: Cuatro (4)
CÓDIGO EN UVIRTUAL: EPMI06_1

DESCRIPCIÓN:
Cada vez es más difícil hablar de realidad social como algo único, uniforme y determinado.  La vida social provee múltiples expresiones de sí misma que sugieren una resignificación sobre la manera como observamos, comprendemos, interpretamos e intervenimos la realidad social.  Podemos decir que lo que hay son realidades sociales que merecen ser vistas en sus particularidades.

La especialización profundiza sobre la realidad social como un campo de interés, el sentido construccionista de la misma y el conocimiento como posibilitador de transformación,  por lo que considera necesario la comprensión de nociones fundamentales a partir de proponer un recorrido por la asignatura que se interroga  si  ¿existe la realidad social? ¿cuáles son los nexos entre realidad y conocimiento? ¿es la investigación una manera de transformación de la realidad social? ¿qué implica asumir un paradigma cualitativo? ¿qué lógicas de pensamiento subyacen a la investigación social?

La asignatura tiene la intención de generar acciones de Investigación/Intervención en las realidades en las que se encuentran las y los estudiantes, propiciando la comprensión y reflexión sobre los contextos y posibilitar el desarrollo creativo de nuevas formas de ver, comprender  y vivir la(s) realidad(es).
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ASIGNATURA: Seminario Permanente I: La infancia: el maltrato y su problematización
DIMENSIÓN: Integración
CRÉDITOS: Cinco (5)
CÓDIGO EN UVIRTUAL: CEANT_CP_EPMI8

DESCRIPCIÓN:
El Seminario Permanente La infancia, el maltrato y su problematización  está pensado para articular los conceptos, construir problemas, formular preguntas, establecer relaciones y estructurar un nuevo conocimiento, fundamentado en un proceso comprensivo entre lo general-particular y teoría-práctica, entre el saber y el saber hacer.

La reflexión sobre los significados de Infancia en ámbitos y manifestaciones cotidianas y culturales diversas busca elaborar categorías a partir de las nociones encontradas, con las cuales sea posible la construcción de una mirada amplia sobre la infancia y desde ahí, abordar la complejidad del maltrato infantil. La problematización del maltrato infantil es considerada desde sus contradicciones, tensiones, oposiciones y límites como parte del proceso que conduce a plantear propuestas de intervención buscando una zona de encuentro (Tercera Zona).
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ASIGNATURAS SEGUNDO SEMESTRE

ASIGNATURA: Infancia: aspectos legales y políticos
DIMENSIÓN: Infancia
CRÉDITOS: Dos (2)
CÓDIGO EN UVIRTUAL: EPMI08_1

DESCRIPCIÓN:
La asignatura introduce y familiariza al futuro especialista con el  marco legal y político de la infancia y la adolescencia en Colombia, y su concatenación con la legislación planetaria. Con este propósito, esta asignatura girara en función de la actualidad normativa, su historia,  sus principales componentes teóricos y conceptuales; y en los debates que dichos referentes producen y reproducen en  el marco legal y político de la infancia y la adolescencia. Se hace fundamental la construcción de un pensamiento crítico que logre identificar y cuestionar los principales elementos, conceptos y teorías que conforman lo que reconocemos actualmente como: infancia.

La revisión de documentos legales es necesaria para profundizar en las diferentes representaciones que dichos textos, instituciones, imágenes y discursos contienen y proyectan de y sobre la infancia y la adolescencia. Además, se precisa de la revisión de bibliografía complementaria que profundice en el análisis y en la reflexión sobre los efectos que la ley y sus representaciones tienen en la vida de niñas, niños y adolescentes, y en su relación con los adultos. Reconociendo la intención movilizadora que pretende la EPMI, el estudio de los aspectos políticos y legales que enmarcan los principios de protección de niños, niñas y jóvenes es imperativo.
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ASIGNATURA: Creencia y Transformación
DIMENSIÓN: Representaciones
CRÉDITOS: Tres (3)
CÓDIGO EN UVIRTUAL: EPMI09_1

DESCRIPCIÓN:
El estudio de las creencias en la Especialización en Prevención del Maltrato Infantil está profundamente relacionado con la intención de reconocer los conocimientos y saberes presentes en las formas de actuar de cada persona y colectivos, en las prácticas diarias que le dan sentidos a nuestras formas de vivir la vida, partiendo de este reconocimiento, acordar transformaciones auténticas tanto en los estudiantes como en las personas con quienes adelantamos procesos de prevención del maltrato.

La comprensión de la creencia como una expresión del pensamiento y partícipe de un sistema de conocimientos, permite afrontar ciertas experiencias analizándolas entre la contradicción, el deseo y la norma, abriendo caminos hacia un pensamiento más integrador y transformador en el campo de las relaciones interpersonales. El estudio de las creencias en esta asignatura retomará aportes de la teoría psicoanalítica, de la teoría de símbolo y el mito y de los aportes que brindan la experiencia como múlticreyentes y como transformadores de la realidad.
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ASIGNATURA: Modalidades Vinculares
DIMENSIÓN: Vínculos
CRÉDITOS: Tres (3)
CÓDIGO EN UVIRTUAL: 0710_EPMI010_1

DESCRIPCIÓN:
Los vínculos son un elemento esencial constitutivo de lo social, que se presentan como actos de transacción consciente e inconsciente, donde los sujetos aportan elementos personales, transgeneracionales y los que la propia interacción provoca, que se expresan y se transforman dentro de la relación. 

La asignatura Modalidades Vinculares busca adentrarse fundamentalmente en la complejidad de la vida humana para continuar la reflexión sobre el desarrollo psíquico de los sujetos, la construcción del sí mismo como parte de comprender la manera como construimos  subjetividad e intersubjetividad; a partir de la reflexión sobre vínculos de amor, odio y conocimiento desde una perspectiva psicoanalítica.

En este sentido, se pretende comprender cómo estos se expresan en la vida cotidiana y se construye la posibilidad de transformaciones en las maneras y formas de relacionarnos y vincularnos superando la mirada bipolar del pensamiento. 

La perspectiva  psicoanalítica en la que se hace énfasis se pregunta cómo aprendemos los seres humanos y por la experiencia emocional como otra manera de construir conocimiento más allá de lo cognoscitivo.  De allí que sentir y pensar no son dos momentos separados por el contrario están entretejidos en la experiencia humana.
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ASIGNATURA: Ámbitos de Intervención y Transformación I
DIMENSIÓN: Espacios para la transformación
CRÉDITOS: Tres (3)
CÓDIGO EN UVIRTUAL: EPMI011_1

DESCRIPCIÓN:
La institución familia es pensada en la EPMI como espacio de transformación y de intervención para la construcción de relaciones sociales-familiares afectivas y de resignificación de las tensiones propias del encuentro de géneros y generaciones, merece, por parte del Especialista, una mirada crítica sobre la maneras de configurarse, los aspectos que la determinan y las dinámicas sociales y culturales que la influyen, de manera que nos permita ver en dicho espacio la posibilidad para la construcción de relaciones mutuales, significativas  y de desarrollo de los sujetos que la componen.

El abordaje temático de la familia se realiza con la pretensión de abrirse a la reflexión sobre cómo y desde que mas lugares hablar de familia, para la comprensión de transformaciones y reconfiguraciones como sujetos y como colectivos, que en las prácticas organizativas dicha institución ha vivido  y desde allí construir posibilidades y herramientas para la afectación de la violencia intrafamiliar y el maltrato infantil expresado en las diversas maneras de ser familia.
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ASIGNATURA: Desarrollo Proyecto I - Otras modalidades de intervención I
DIMENSIÓN: Investigación / Intervención
CRÉDITOS: Cuatro (4)
CÓDIGO EN UVIRTUAL: EPMI012_1

DESCRIPCIÓN:
La Especialización en Prevención del Maltrato Infantil encuentra en la investigación/intervención la modalidad más efectiva para estructurar un campo de conocimiento orientado a la movilización y transformación de las relaciones entre adultos, niños y niñas que se dinamizan en las realidades cotidianas.
Esta movilización y transformación se genera a través de experiencias realizadas por los y las participantes de la EPMI en las que articulan sus expectativas, sus problemas de investigación, su constructo cultural y el análisis de las realidades propias de cada región.

La asignatura acompaña la realización de las experiencias a través del conocimiento y discusión de elementos teóricos y prácticos, de tal forma que cada nuevo proceso gestado y ejecutado aporte al conocimiento estructurado del campo de la Infancia y a la prevención del maltrato infantil
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ASIGNATURA: Seminario Permanente II: Maltrato: Alternativas de prevención
DIMENSIÓN: Integración
CRÉDITOS: Cinco (5)
CÓDIGO EN UVIRTUAL: CEANT_CP_EPMI_SEM

DESCRIPCIÓN:
El Seminario Permanente II " Maltrato: alternativas de prevención", es el espacio en el cual se articulan los conceptos sobre prevención, intervención y transformación para buscar su aplicación en espacios o campos específicos de lo social.

Se trata de profundizar en los conceptos no sólo teóricamente sino de convertirlos en conceptos herramienta, de manera que  se pueda  operar con ellos, haciéndolos trascender hacia la movilización de acciones en el  plano  social.

Cabe anotar que este seminario complementa el campo de discusión del primer seminario permanente,  analizando  críticamente nuevos conceptos y centrando la discusión en la prevención y los proyectos sociales, con el fin de  avanzar en la formulación de propuestas de alternativas de prevención, intervención y transformación.
La gestión de proyectos en este campo es un aspecto esencial en la formación del futuro especialista.
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ASIGNATURAS TERCER SEMESTRE

ASIGNATURA: Ámbitos de Intervención y Transformación II
DIMENSIÓN: Espacios para la transformación
CRÉDITOS: Tres (3)
CÓDIGO EN UVIRTUAL: EPMI015_1

DESCRIPCIÓN:
El análisis de las instituciones es una herramienta que permite la comprensión social, política y cultural de la constante y mutante producción de las sociedades, en esa medida su estudio e interpretación permite el reconocimiento de características, posibilidades, tensiones, limitaciones, proyecciones en la relación entre instituido e instituyente; aportando importantes elementos para configurar acciones de transformación en ámbitos concebidos como fundamentales del desarrollo de la Infancia, para el caso de la EPMI.

Profundizar los aspectos anteriormente expuestos en instituciones como la salud, la educación y la comunidad, desde la relación entre adultos, niños y niñas, tiene el propósito de  configurar la actuación del Especialista en ámbitos considerados como imprescindibles para el ejercicio pleno y digno de los derechos de la Infancia, igualmente directos posibilitadores de un desarrollo integral y responsable, tanto desde el campo de la implementación de políticas públicas diseñadas y ejecutadas con este propósito, como para continuar aportando en el estudio del campo de la Infancia y construcción de ciudadanía y democracia.
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ASIGNATURA: Desarrollo Proyecto II - Otras modalidades de intervención II
DIMENSIÓN: Investigación / Intervención
CRÉDITOS: Cuatro (4)
CÓDIGO EN UVIRTUAL: EPMI01_1

DESCRIPCIÓN:

Esta asignatura profundiza la reflexión en la articulación entre teoría y realidad, en la medida que acompaña la realización de las experiencias de Investigación/Intervención que cada estudiante estará ejecutando, de forma paralela y complementaria permite el dialogo comprensivo de elementos éticos, políticos y cualitativos necesarios de estudiar y debatir en acciones de intervención.

Igualmente, el acompañamiento a las experiencias hace visible la aplicación de conceptos herramientas trabajadas en el transcurso académico de la Especialización tales como la creencia, la tercera zona, los vínculos, entre otros, necesarios para posibilitar ejercicios de pensamiento conducentes a la transformación social, con énfasis especial en las relaciones entre adultos y niños.
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ASIGNATURA: Seminario Permanente III: Sinergias y sostenibilidad
DIMENSIÓN: Integración
CRÉDITOS: Cinco (5)
CÓDIGO EN UVIRTUAL: CEANT_CP_EPMI12

DESCRIPCIÓN:

El Seminario Permanente: sinergias y sostenibilidad en proyectos de prevención /intervención, propicia, de una parte, la reflexión sobre la manera como se pueden integrar los diferentes apoyos desde perspectivas intersectoriales, públicas, privadas, académicas, interdisciplinares, políticas, etc., que encuentra el especialista en su entorno con el fin de que pueda vincularlos a los proyectos y programas de prevención / intervención que esté gestionando y de otra parte, reconocer y potenciar los conocimientos, las capacidades, las nuevas formas de aproximación a las realidades, sopesando y valorando las diferentes alternativas que los grupos van encontrando para trabajar en el campo de la prevención del maltrato infantil.

En este Seminario se continúa con la construcción de conceptos herramienta y con la profundización de los ya encontrados, de manera que  se pueda  seguir construyendo el cuerpo teórico, conceptual y metodológico que la EPMI busca tejer en la formación del estudiante, conducente a orientará  su labor profesional.
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ASIGNATURAS EN CALIDAD DE ELECTIVAS

ELECTIVA 1
ASIGNATURA: Electiva: Análisis Político
CRÉDITOS: Dos (2)
CÓDIGO EN UVIRTUAL: EL1

DESCRIPCIÓN:
El especialista en prevención del maltrato infantil precisa desarrollar capacidades analíticas y críticas fundamentadas en herramientas teóricas y conceptuales que le permitan dar cuenta de la multiplicidad de dinámicas y mecanismos involucrados en fenómenos como el maltrato infantil y su prevención. Este curso pretende brindar dichas herramientas de análisis a través de la presentación y discusión de algunas categorías políticas fundamentales como son: lo político, el Estado, la violencia, el poder, lo público y lo privado, las políticas públicas, lo legal y lo legítimo, entre otros.

Un segundo componente de esta asignatura, con miras a desarrollar estas capacidades analíticas y críticas, se concentra en el análisis de noticias, en la esfera local, nacional, regional e internacional. La idea es cotejar la realidad que se nos presenta y que observamos, y aquellas definiciones teóricas y conceptuales de análisis.

ELECTIVA 2
ASIGNATURA: Electiva: Síndrome del Maltrato Infantil
CRÉDITOS: Dos (2)
CÓDIGO EN UVIRTUAL: EL2

DESCRIPCIÓN:
El curso desarrolla ampliamente  la perspectiva del modelo médico  de atención del  maltrato infantil. El aumento de casos a la que se enfrentan los profesionales que trabajan en el campo de la niñez e infancia demanda el conocimiento de estrategias para la identificación del maltrato, el manejo inicial  y  las acciones a tener en cuenta.

Para el estudiante de la Especialización constituye una herramienta adicional que le permite comprender, de una manera más amplia, la dinámica que lleva a situaciones de violencia, brindando elementos complementarios de reflexión para identificar e implantar medidas adicionales de prevención.
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