|
la facultad
historia e identidad
Rutas de viaje
Es desde este territorio, colmado de lugares para la memoria y de caminos ya recorridos, que profesoras, profesores y estudiantes hemos esbozado en varias jornadas de trabajo conjunto, y en el marco del Proyecto Educativo de la Universidad Javeriana , algunas rutas con las cuales esperamos:
- Contribuir a la construcción del conocimiento psicológico, desde una perspectiva crítica, en diálogo con otras disciplinas y en relación con el contexto.
- Construir comunidad educativa desde la capacidad de reconocernos y reconocer al otro en la complejidad de la vida humana.
- Continuar trabajando por la transformación de nuestras problemáticas sociales.
- Sumar nuestras voces al espacio polifónico de lo público para generar opinión y contribuir a las políticas sociales.
- Construir una comunidad académica en la interacción entre lo local y lo global.
- Contribuir a la construcción del país que queremos a través de relaciones solidarias, equitativas y justas.
Coincidimos con lo expresado en el documento del Icfes que lleva por título Bases para una política en materia de educación superior cuando afirma que la universidad, y en nuestro caso la Facultad, se debe a la sociedad y, en consecuencia, ésta se incorpora en el espectro de los intereses generales, es decir en el ámbito de lo público.
Responder con excelencia a esta expectativa, nos plantea el reto de formar mujeres y hombres idóneos, sensibles a la cultura, a la ética y a la estética, que se saben gobernar a cabalidad, socializados en los principios y valores propios de un Estado Social de Derecho y el desarrollo de una sociedad capaz de establecer límites para vivir en comunidad. En una palabra, formar personas con capacidad para hacer uso público de sus conocimientos, para apropiar y ampliar el saber necesario para nuestro desarrollo como colectividad.
Para llevar a cabo nuestro proyecto como Facultad hemos prefigurado este territorio a partir de cinco ámbitos delimitados por una serie de relaciones que se dan entre los distintos estamentos que formamos parte de ella, así:
- Relación alumno-profesor, entendida como una interacción pedagógica caracterizada por procesos de reconocimiento y comunicación enraizados en la cultura educativa que, incorporando las perspectivas generacionales, de género y de etnia, promueva espacios cooperativos para la enseñanza y el aprendizaje.
Se trata entonces, en palabras del maestro Carlo Federico, de una interacción pedagógica en la cual, quienes hacen parte de ella, reconocen que se mueven en un mismo espacio de significaciones y se orientan hacia la construcción de comprensiones compartidas. Se buscará que, en esta interacción alumno-profesor, la ciencia haga cuerpo con la cultura, única manera, en el entender de este maestro, de vivir y no de vegetar en una comunidad educativa.
- Relación Departamento-carrera en donde la interacción entre estas dos unidades académicas -en la cual cada una aporta desde su especificidad-, estimule el avance de la psicología como disciplina y como profesión. Tanto el desarrollo del Departamento como de la carrera continuarán desplegando sus proyectos y metas a través de fortalecimiento de tres procesos fundamentales: la investigación, la docencia y el servicio.
- Relación Facultad-Universidad planteada en términos de una mutua afectación, en donde se fortalezcan los vínculos de la Facultad con la Universidad (tanto en su ámbito general como con otras facultades, departamentos e institutos), con el objetivo de construir interdisciplinariedad restrictiva , en el sentido planteado por el padre Alfonso Borrero S.J., es decir, como la convergencia de disciplinas y profesiones para dar respuesta a problemas concretos y complejos, conservando la autonomía y fisonomía de cada una de ellas y buscando resultados, efectos externos a la naturaleza misma de las ciencias y profesiones, que hacen su aporte al estudio de los problemas en cuestión.
De esta manera queremos continuar con la producción de conocimientos que aporten a los debates éticos, políticos y sociales y a los cuestionamientos que desde las diferentes disciplinas científicas se formulan sobre el sentido de la vida humana.
- Relación Facultad-Asociación-egresados pensada también como una mutua afectación y como lugar para el encuentro entre quienes se formaron -y continúan haciéndolo a lo largo de su vida- y quienes llegan a la educación superior para continuar su proceso de formación. Lugar de encuentro también para quienes retornan o llegan a la Facultad buscando una mayor especialización para sus conocimientos y prácticas profesionales. En fin, espacio de encuentro entre generaciones, saberes, expectativas, responsabilidades.
- Relación Facultad-Universidad-ámbito (local, nacional mundial) , relaciones pensadas a partir de la producción y reproducción de conocimientos que operen como "una caja de herramientas" en donde las teorías, las tecnologías y las técnicas que se producen -con el necesario rigor científico y académico-, incorporan la dimensión histórica, ética y política de los conocimientos y reconocen su afectación sobre la vida de las personas y sobre sus contextos particulares. Lo anterior implica para nuestra Facultad y para la Universidad, fortalecer los vínculos con la ciudad, con el país y con el mundo.
La globalización es una realidad bivalente para las universidades. Por un lado abre límites para el conocimiento, pero de igual manera, incide en los valores y patrones socioculturales, hasta el punto de correr el riesgo de convertir en hegemónicos para nuestros países, los valores predominantes de las sociedades estadounidense y europea. En estas circunstancias, la Universidad tendrá que desempeñar un doble papel: internacionalizarse para moverse en este nuevo entorno con pertinencia y convertirse en mediador cualificado para el diálogo mundial, procurando preservar los procesos de identidad cultural.
|
