{"id":1161,"date":"2020-07-31T08:06:35","date_gmt":"2020-07-31T08:06:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/boletin-viceacademica\/?p=1161"},"modified":"2025-10-23T09:50:24","modified_gmt":"2025-10-23T09:50:24","slug":"una-posibilidad-para-continuar-la-reflexion-alrededor-de-las-pedagogias-y-su-interaccion-con-la-tecnologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/boletin-viceacademica\/2020\/07\/una-posibilidad-para-continuar-la-reflexion-alrededor-de-las-pedagogias-y-su-interaccion-con-la-tecnologia\/","title":{"rendered":"Una reflexi\u00f3n alrededor de las pedagog\u00edas y su interacci\u00f3n con la tecnolog\u00eda"},"content":{"rendered":"

Al igual que un n\u00famero significativo de instituciones de educaci\u00f3n superior en Colombia, la Pontificia Universidad Javeriana continu\u00f3 con la mayor\u00eda de sus actividades acad\u00e9micas en medio de la pandemia del COVID-19. <\/em><\/p>\n

La emergencia sanitaria le implic\u00f3 a la Universidad realizar una serie de ajustes, entre ellos, fortalecer el uso de las herramientas tecnol\u00f3gicas que permitieran continuar con las actividades que estaban dise\u00f1adas para ser desarrolladas de manera presencial y, tambi\u00e9n, enfrentar los cambios abruptos en las interacciones humanas, las cuales son inherentes a la formaci\u00f3n integral que contempla la Universidad en su ser y naturaleza.<\/p>\n

Si bien las interacciones humanas cobran gran relevancia en el proyecto educativo javeriano, lo cual se ve reflejado en la modalidad presencial, esto no ha limitado la formulaci\u00f3n y el apoyo a la diversidad de proyectos e iniciativas para integrar cada vez m\u00e1s las tecnolog\u00edas al plano de lo pedag\u00f3gico, iniciativas que han buscado tambi\u00e9n replantear el paradigma tradicional de la educaci\u00f3n, dando al estudiante mayor autonom\u00eda y protagonismo.<\/p>\n

Ahora bien, los escenarios por los que la Universidad ha transitado para entretejer los procesos de formaci\u00f3n con los desarrollos tecnol\u00f3gicos son diversos. Es importante destacar el trabajo del Centro \u00c1tico<\/em><\/a>, lugar donde las artes, la comunicaci\u00f3n, las tecnolog\u00edas y la informaci\u00f3n convergen para apoyar las propuestas curriculares de diferentes programas, haciendo uso de una arquitectura digital diversa, puesta al servicio de las propuestas pedag\u00f3gicas a trav\u00e9s de una apuesta por la cultura digital. Situaci\u00f3n similar se ha dado con el Centro para el Aprendizaje, la Ense\u00f1anza y la Evaluaci\u00f3n CAE+E<\/em>, que tiene como una de sus l\u00edneas la formaci\u00f3n profesoral en sinton\u00eda con las nuevas tecnolog\u00edas y el trabajo realizado en los \u00faltimos a\u00f1os desde la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica en la formulaci\u00f3n de orientaciones y lineamientos del modelo de educaci\u00f3n virtual. As\u00ed mismo, desde la Direcci\u00f3n de Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n (DTI)<\/a> se ha realizado una inversi\u00f3n permanente en recursos tecnol\u00f3gicos que soporten las apuestas pedag\u00f3gicas.<\/p>\n

Por esto, cuando en la Universidad se notific\u00f3 que todas las asignaturas y, a\u00fan m\u00e1s, los procedimientos organizacionales, administrativos y de acompa\u00f1amiento deb\u00edan migrar al plano remoto, la instituci\u00f3n dio cuenta de su trayectoria: el Centro \u00c1tico cre\u00f3 l\u00edneas directas de atenci\u00f3n y asesor\u00eda para el \u00e9xito de las actividades acad\u00e9micas de docencia en forma remota en donde brinda acompa\u00f1amiento permanente a los profesores, gestiona con el apoyo de la Direcci\u00f3n de Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n (DTI) los accesos remotos a software especializados para estudiantes y docentes, entre muchas otras acciones. Los profesores con mayor experiencia en el uso de plataformas y herramientas apoyaron a quienes m\u00e1s lo necesitaban. De igual forma, la experiencia en educaci\u00f3n continua y virtual sirvi\u00f3 como punto de referencia para adaptar algunas asignaturas, y el CAE+E puso a disposici\u00f3n el material educativo dise\u00f1ado para apoyar los procesos de formaci\u00f3n de los profesores y gener\u00f3 diversos espacios para apoyar en materia de planeaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n en la coyuntura, brindando tambi\u00e9n encuentros para la reflexi\u00f3n sobre la contingencia y el lugar de lo humano en la educaci\u00f3n en tiempos de pandemia.<\/p>\n

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Foto: IStock<\/figcaption><\/figure>\n

Desde la reflexi\u00f3n cr\u00edtica, y a partir de la recopilaci\u00f3n sistem\u00e1tica de datos y experiencias de lo que estaba sucediendo en la Universidad, se concluy\u00f3 que la Javeriana se adapt\u00f3 y se adapta a la situaci\u00f3n con sinergia. Se trata de un esfuerzo conjunto entre facultades, estudiantes, profesores, administrativos, Centros y Entidades que unen esfuerzos para lograr la continuidad acad\u00e9mica y la superaci\u00f3n de las dificultades. As\u00ed mismo, encontramos que el sentido de pertenencia y el colegaje ha sido fundamental para dar respuesta a las necesidades; de igual forma, el liderazgo y participaci\u00f3n de los estudiantes, profesores y administrativos y la comunicaci\u00f3n organizacional a nivel de facultades, que ha permitido realizar un seguimiento del proceso, gracias al acompa\u00f1amiento institucional que ofrece la Universidad.<\/p>\n

En este punto se quiere destacar especialmente el lugar del Medio Universitario<\/a>, que ha sido esencial en el proceso de adaptaci\u00f3n, haciendo un esfuerzo por contribuir a la generaci\u00f3n de espacios de socializaci\u00f3n y esparcimiento en modalidad remota, que han fomentado la emergencia de comunidades de apoyo para dar continuidad a las actividades y reflexionar sobre la crisis.<\/p>\n

Adicionalmente, es pertinente destacar que de manera espont\u00e1nea se han configurado grupos de profesores que la literatura denomina \u201ccomunidades de pr\u00e1ctica\u201d, en donde se comparten diferentes experiencias y dificultades relacionadas con la experiencia de ense\u00f1anza y aprendizaje, as\u00ed como aspectos relacionados con la situaci\u00f3n coyuntural que atravesamos, lo que fortalece los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje en la coyuntura.<\/p>\n

No obstante, uno de los retos que asume la Universidad en su reflexi\u00f3n pedag\u00f3gica es continuar promoviendo una mayor apropiaci\u00f3n de los recursos pedag\u00f3gicos y de las herramientas tecnol\u00f3gicas, en tanto no se trata solo del conocimiento de las plataformas para realizar las clases, sino tambi\u00e9n de la interrelaci\u00f3n de las herramientas con lo pedag\u00f3gico. Las metodolog\u00edas de ense\u00f1anza, las cuales dan sentido al curr\u00edculo, se soportan en las herramientas tecnol\u00f3gicas y la herramienta deja de ser una estructura aislada para llenarse de sentido con lo pedag\u00f3gico, reto que ya hab\u00eda asumido la Universidad desde tiempo atr\u00e1s a trav\u00e9s de experiencias como el Laboratorio en Cultura Digital que busca ofrecer una experiencia significativa de creaci\u00f3n de diversos contenidos digitales en l\u00f3gica de la cultura digital: colaborativa, creativa, divertida y profunda con miras a que sus participantes desarrollen capacidades de uso de tecnolog\u00edas para sus actividades pedag\u00f3gicas. As\u00ed como la creaci\u00f3n de programas virtuales<\/a> conducentes a t\u00edtulo y otros. De esta forma, y con estas reflexiones en mente, se desarroll\u00f3 e implement\u00f3 durante el periodo intersemestral una ruta de formaci\u00f3n para profesores.<\/p>\n

Ruta de formaci\u00f3n para profesores<\/strong><\/p>\n

La formaci\u00f3n a profesores busca apoyar la implementaci\u00f3n del proyecto educativo de la Universidad Javeriana con la excelencia acad\u00e9mica requerida. Se propone desde este servicio la formaci\u00f3n permanente de los profesores de la Universidad, que se oferta bajo los criterios de pertinencia, relevancia e impacto. Como apoyo al proceso de formaci\u00f3n del cuerpo profesoral, se han puesto a disposici\u00f3n de la comunidad universitaria webinars<\/em>, talleres, conversatorios, materiales de consulta, accesos remotos a programas y recursos pedag\u00f3gicos a trav\u00e9s de la p\u00e1gina de continuidad acad\u00e9mica.<\/a> La situaci\u00f3n a la que estamos abocados ha hecho que se fortalezca el acompa\u00f1amiento en el uso de las herramientas tecnol\u00f3gicas para articularlas con los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n

El desarrollo y mejoramiento permanente ha permitido generar una profunda satisfacci\u00f3n por el trabajo que se ha llevado a cabo y se asume como una invitaci\u00f3n para que la Universidad reitere su compromiso por la excelencia acad\u00e9mica y por la formaci\u00f3n de javerianos con una alta calidad humana, \u00e9tica y profesional, que viven verdaderas experiencias de aprendizaje y son capaces de crear conocimiento con un f\u00e9rreo compromiso de alcanzar una sociedad justa, sostenible y respetuosa de la dignidad humana en el contexto actual. Estos espacios son orientados por un equipo interdisciplinar de profesionales del CAE+E, el Centro \u00c1tico y la Direcci\u00f3n de Programas Acad\u00e9micos, quienes cuentan con la formaci\u00f3n y experticia necesaria para dise\u00f1ar, crear los contenidos y orientar a los profesores. Es valioso destacar el trabajo de este equipo interdisciplinar que se fortalece mediante diferentes propuestas, procesos de apropiaci\u00f3n en el entorno educativo, interacci\u00f3n y atenci\u00f3n al cuerpo profesoral de la Universidad.<\/p>\n

Los profesores crean las condiciones del di\u00e1logo, no por su manejo t\u00e9cnico de la instrucci\u00f3n sino por sus modos de ser profesores. Sin duda ha sido un aprendizaje para todos en donde se ha fortalecido el trabajo colaborativo entre unidades, facultades y profesores que ha beneficiado el repensar los procesos de formaci\u00f3n, el comprender que el uso de las tecnolog\u00edas nos permite detonar procesos nuevos de creaci\u00f3n, exploraci\u00f3n y aprendizaje, y que desde la universidad se han explorado nuevas formas de interacci\u00f3n en beneficio de toda la comunidad. M\u00e1s que discursos, la Universidad busca desarrollar experiencias que permitan enlazar el saber y el actuar, el aprendizaje y el servicio, lo acad\u00e9mico y lo afectivo, lo instrumental y lo trascendente (Conozca algunos testimonios de los profesores al finalizar este art\u00edculo).<\/p>\n

Por consiguiente, frente a las apuestas formativas innovadoras e interdisciplinarias en materia de educaci\u00f3n, es necesario que estas se vean diferenciadas y den cuenta del sello identitario de la Javeriana. As\u00ed, desde el trabajo de la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica, se han enfocado en una orientaci\u00f3n relacional, dial\u00f3gica, interactiva, de participaci\u00f3n, implicaci\u00f3n y pertenencia para construir nuevos significados desde la autonom\u00eda.<\/p>\n

M\u00e1s all\u00e1 de la actuaci\u00f3n de las unidades, destacamos que el protagonismo es de nuestros profesores y estudiantes, quienes con pasi\u00f3n, motivaci\u00f3n y creatividad, han asumido el reto de continuar con las actividades acad\u00e9micas de alta calidad propias de la Universidad Javeriana.<\/p>\n

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Testimonios de algunos profesores de la ruta de formaci\u00f3n del periodo intesemestral:\u00a0<\/strong><\/h5>\n

Profesor Gabriel Mauricio Zambrano Rey\u00a0<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Facultad de Ingenier\u00eda, Departamento de Ingenier\u00eda Industrial.<\/span><\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Aunque antes de esta coyuntura ya hab\u00eda tenido algunas experiencias en ense\u00f1anza remota y pensaba que manejaba adecuadamente las herramientas, este cambio tan abrupto y radical me gener\u00f3 una gran necesidad de buscar m\u00e1s informaci\u00f3n para poder asumir mis clases con mayor confianza. En la ruta de formaci\u00f3n de CAE+E encontr\u00e9 espacios de formaci\u00f3n en herramientas, muy necesarios para evitar la monoton\u00eda y aprovechar todos los recursos que la Universidad pone a nuestra disposici\u00f3n. Adem\u00e1s, fue fundamental comprender otras metodolog\u00edas y conceptos sobre los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje remotos, que nos llevan a ponernos m\u00e1s del lado de nuestros estudiantes y a sensibilizarnos sobre las din\u00e1micas de clase y el aseguramiento del aprendizaje. M\u00e1s a\u00fan, encontr\u00e9 en estos espacios de formaci\u00f3n varias experiencias, vivencias, retos, preguntas y modos de ense\u00f1ar de mis colegas, que, aunque en muchos casos se encuentran en \u00e1reas distintas a la ingenier\u00eda, me hicieron reflexionar y aventurarme en otras maneras de interactuar con mis estudiantes y de hacer seguimiento al aprendizaje. Hoy me siento a\u00fan m\u00e1s motivado, y junto con un equipo de profesores estamos redise\u00f1ando nuestras clases, viendo a la virtualidad no como un obst\u00e1culo sino como una gran oportunidad.<\/p>\n

Profesora\u00a0<\/b>Mar\u00eda Alejandra Alvarado Navarrete\u00a0<\/b><\/p>\n

Facultad de Teolog\u00eda<\/b><\/p>\n

Soy Mar\u00eda Alejandra Alvarado Navarrete profesora de Teolog\u00eda. Despu\u00e9s de entrar a varios de los espacios de la ruta en Bb, ya pod\u00eda reconocer nombres y fotos de perfil, docentes con los que compart\u00ed el inter\u00e9s por preguntar, resolver dudas, pasar recursos y rotar enlaces a herramientas mediante el chat, nuestro c\u00f3mplice de intercambio, de di\u00e1logo y de conocimiento. Resalto la doble conversaci\u00f3n propiciada desde el CAE+E y \u00c1tico: por un lado, empleando la voz y levantando la mano para participar, y de otro lado, usando la palabra escrita, aunque con evidente ausencia de emojis. Era imposible no estar atenta a ambos medios \u00a1Vaya sinergia!<\/p>\n

A cada sesi\u00f3n llev\u00e9 la flexibilidad como eje de reflexi\u00f3n de mi ejercicio docente en lo presencial y en lo remoto; acud\u00ed a la memoria sobre lo acaecido el semestre que acaba de culminar, y acud\u00ed a la imaginaci\u00f3n para componer los cursos del semestre que se avecina. Memoria e imaginaci\u00f3n entremezcladas con Teams, Thingklink, Canva, Padlet, curadur\u00eda de recursos, planeaci\u00f3n, r\u00fabricas, evaluaci\u00f3n, Raes, aulas inteligentes, PodCasts, bibliograf\u00edas; pasi\u00f3n por la docencia y por acoger a los estudiantes en nuevas aulas, nuevas circunstancias y medios de relaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfEstoy lista para el periodo 2030? Por supuesto, ya que esta ruta de formaci\u00f3n me dej\u00f3 entre muchas la siguiente certeza: A la distancia de un correo o de una llamada, con pasi\u00f3n por la educaci\u00f3n y por los estudiantes, est\u00e1n Mar\u00eda Isabel, Yolima, Ana Mar\u00eda, Ana Carolina, el CAE+E y \u00c1tico completo, dispuestos no solo a brindarme recursos sino a escucharme y reflexionar juntos.<\/p>\n

Profesor Ricardo Vera Bravo\u00a0<\/b><\/p>\n

Facultad de Ciencias,\u00a0<\/b>Departamento de Qu\u00edmica<\/b>.<\/b><\/p>\n

Es una oportunidad importante dirigida a mejorar y actualizar el portafolio de posibilidades que se tiene para apoyar las clases de docencia. Se ha permitido la participaci\u00f3n de todos los docentes de la universidad de \u00e1reas muy variadas en esta ruta de formaci\u00f3n para profesores, as\u00ed como el respeto por sus aportes, dando respuesta a las distintas inquietudes. Los temas tratados nos permiten tener una visi\u00f3n m\u00e1s amplia de todo lo que hay por hacer y que podemos implementar, como reorganizar y redise\u00f1ar nuestras clases con un contexto mas enfocado en la situaci\u00f3n actual. Considero que se debe continuar con esta ruta de formaci\u00f3n, ya con tem\u00e1ticas m\u00e1s espec\u00edficas, es decir, tomar una de estas herramientas (organizacionales o de trabajo) y poder desglosarla con mayor profundidad a trav\u00e9s de cursos con m\u00e1s tiempos para poder lograr su manejo y aplicaci\u00f3n. Muchas gracias por este apoyo.<\/p>\n

Profesora Nancy Agray Vargas PhD.<\/b><\/p>\n

Directora<\/b>\u00a0de la\u00a0<\/b>Maestr\u00eda en Ling\u00fc\u00edstica Aplicada del Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera<\/b><\/p>\n

Agradezco al CAE+E por la organizaci\u00f3n de la Ruta de formaci\u00f3n ofrecida en el periodo intersemestral, los espacios creados fueron muy pertinentes y acordes con las necesidades y requerimientos del momento. Tambi\u00e9n, felicito a los organizadores y a los profesionales que impartieron las sesiones porque no es f\u00e1cil articular una propuesta tan grande, tan variada y rica en conocimiento en tan poco tiempo. En ese sentido, me parece que el objetivo y las expectativas se cumplieron.\u00a0<\/p>\n

Referencias<\/strong><\/p>\n