La Pontificia Universidad Javeriana en cabeza de la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica ha venido consolidando el Modelo de Desarrollo de la Oferta Acad\u00e9mica. Un proyecto con el cual se ha afianzado la cultura del mejoramiento continuo al interior de las Facultades e Institutos; dicho Modelo se soporta en un ejercicio de autoevaluaci\u00f3n que se desarrolla en cinco grandes fases, a saber: (i) sensibilizaci\u00f3n, (ii) exploraci\u00f3n, (iii) reflexi\u00f3n, (iv) comunicaci\u00f3n y (v) actuaci\u00f3n, este ejercicio \u00a0permite a los Programas Acad\u00e9micos identificar sus fortalezas y oportunidades de mejoramiento con el prop\u00f3sito de plasmarlas en lo que ser\u00eda el principal producto,\u00a0 un plan de mejoramiento que se ocupe de atender y consolidar cada uno de los elementos detectados.<\/p>\n
En ese marco de comprensi\u00f3n, resulta importante mencionar dos grandes hitos recientes que marcan una l\u00ednea clara de fortalecimiento del Modelo, y son las acreditaciones en alta calidad, por primera vez, que corresponden a la Maestr\u00eda en Historia y el Doctorado en Ciencias Sociales y Humanas, recibidas en el mes de marzo del presente a\u00f1o.<\/p>\n
La Maestr\u00eda en Historia obtiene la Acreditaci\u00f3n en Alta Calidad por primera vez por un periodo de seis (6) a\u00f1os a partir del 01 de marzo de 2021 mediante Resoluci\u00f3n 3143 del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional \u2013 en adelante MEN -, en donde se le reconoce su contribuci\u00f3n a la ampliaci\u00f3n de la cobertura en formaci\u00f3n de posgrado, principalmente para los profesionales del \u00e1rea de ciencias sociales y humanidades.<\/p>\n
Con la mirada puesta en la actualidad, vale la pena mencionar dos antecedentes que son importantes para entender el impacto de la Maestr\u00eda en la formaci\u00f3n posgradual en historia, una primera etapa de formulaci\u00f3n se remonta al a\u00f1o 1985 en la que fue ofertada hasta 1988, all\u00ed se decidi\u00f3 hacer una pausa con el prop\u00f3sito de cualificar a los profesores al servicio del Programa y adem\u00e1s organizar los campos investigativos del \u00e1rea.<\/p>\n
Una segunda etapa est\u00e1 marcada en el a\u00f1o 2002, con una nueva propuesta curricular que tom\u00f3 3 a\u00f1os de reflexiones y trajo consigo una reformulaci\u00f3n del Programa que en ese entonces y ahora ha tenido como fundamento una clara decisi\u00f3n disciplinar, que no niega, sino que por su propia especificidad establece el sitio desde el cual se realizan los di\u00e1logos e intercambios que se deben desarrollar con la dem\u00e1s disciplinas y saberes con los que el conocimiento hist\u00f3rico se relaciona.<\/p>\n
\nPartiendo de tal perspectiva se asume la historia como un conocimiento din\u00e1mico, cr\u00edtico y en permanente construcci\u00f3n.<\/p>\n<\/blockquote>\n
Muestra de ese trabajo constante y de los ejercicios de autoevaluaci\u00f3n que el Programa sistem\u00e1ticamente asume como parte de la gesti\u00f3n planificada, es que el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional a trav\u00e9s del Consejo Nacional de Acreditaci\u00f3n reconoce las siguientes fortalezas:<\/p>\n
\n
- El proyecto educativo del Programa se caracteriza por la flexibilidad curricular con asignaturas electivas que les permiten a los estudiantes rutas de formaci\u00f3n en correspondencia con el proyecto de investigaci\u00f3n que se realiza bajo la direcci\u00f3n de un tutor.<\/li>\n
- La cualificaci\u00f3n y el tipo de vinculaci\u00f3n de la planta profesoral y adem\u00e1s la relaci\u00f3n profesor-estudiante.<\/li>\n
- La clasificaci\u00f3n de los grupos de investigaci\u00f3n en los que participan los profesores asociados a la Maestr\u00eda, donde adem\u00e1s es posible destacar la interdisciplinariedad.<\/li>\n
- La din\u00e1mica relaci\u00f3n con universidades extranjeras, destacando la movilidad entrante y saliente.<\/li>\n
- Los v\u00ednculos y el impacto del programa en su entorno. Es destacable la formaci\u00f3n de docentes de historia para la educaci\u00f3n media y adem\u00e1s la formaci\u00f3n de investigadores que aportan en temas relacionados con la transici\u00f3n pol\u00edtica colombiana y en asuntos con el conflicto armado y sus soluciones.<\/li>\n<\/ul>\n
Con los anteriores elementos que destaca el MEN y adem\u00e1s con los detectados en el informe de autoevaluaci\u00f3n, el Programa dar\u00e1 continuidad al plan de mejoramiento planteado para seguir en el camino de la excelencia que se ha trazado.<\/p>\n
Acreditaci\u00f3n en Alta Calidad Doctorado en Ciencias Sociales y Humanas<\/strong><\/h2>\n
El Doctorado en Ciencias Sociales y Humanas obtiene por primera vez la Acreditaci\u00f3n en Alta Calidad por un periodo de seis (6) a\u00f1os a partir del 01 de marzo de 2021 mediante Resoluci\u00f3n 3156 del Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional, all\u00ed se destaca la voluntad por formar profesionales para la investigaci\u00f3n interdisciplinaria, entendi\u00e9ndola como la interacci\u00f3n, activa y multiforme, entre dos o m\u00e1s disciplinas. Esta vocaci\u00f3n del programa responde a la tradici\u00f3n human\u00edstica de la formaci\u00f3n en las Universidades de la Compa\u00f1\u00eda de Jes\u00fas en el mundo y a su experiencia en el desarrollo de este tipo de horizontes, especialmente a nivel de posgrado.<\/p>\n
\nEl Doctorado en Ciencias Sociales y Humanas es resultado del esfuerzo mancomunado por profundizar la idea fundacional de la investigaci\u00f3n y la interdisciplinariedad en los posgrados de la Universidad.<\/p>\n<\/blockquote>\n
A lo largo de los 10 a\u00f1os de funcionamiento del programa, este ha pasado por al menos cuatro momentos de madurez. El primer momento va de 2005 a 2008 que corresponde a la \u201cfase de gestaci\u00f3n del programa\u201d en la que profesores de distintas unidades acad\u00e9micas acometen la labor de pensarse el sentido y horizonte de un programa de doctorado en Ciencias Sociales y Humanas. El segundo momento va de 2009 a 2013 que corresponde a la \u201cfase de implementaci\u00f3n adaptativa\u201d, en la que se da comienzo institucional al proyecto.<\/p>\n
A manera de antecedente, y marcado con un hito en la formulaci\u00f3n del Programa se destaca la creaci\u00f3n en 1973 de la Facultad de Estudios Interdisciplinarios (FEI), inspirada por el Padre Alfonso Borrero, S.J., a partir de una fundamentaci\u00f3n interdisciplinaria novedosa en ese momento para la educaci\u00f3n superior en Colombia. En ese sentido, el Doctorado en Ciencias Sociales y Humanas es resultado del esfuerzo mancomunado por profundizar la idea fundacional de la investigaci\u00f3n y la interdisciplinariedad en los posgrados de la Universidad.<\/p>\n
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