{"id":507,"date":"2019-05-07T22:03:40","date_gmt":"2019-05-07T22:03:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/boletin-viceacademica\/?p=507"},"modified":"2025-10-23T09:50:33","modified_gmt":"2025-10-23T09:50:33","slug":"la-escuela-de-monitores-academicos-forma-estudiantes-para-estudiantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/boletin-viceacademica\/2019\/05\/la-escuela-de-monitores-academicos-forma-estudiantes-para-estudiantes\/","title":{"rendered":"Escuela de Monitores Acad\u00e9micos forma estudiantes para estudiantes"},"content":{"rendered":"<h3><em>La Escuela de Monitores Acad\u00e9micos, del CAE+E, forma estudiantes que acompa\u00f1an el proceso de aprendizaje de sus compa\u00f1eros para que enfrenten con \u00e9xito los desaf\u00edos acad\u00e9micos.<\/em><\/h3>\n<p>Atendiendo a las necesidades de los programas acad\u00e9micos de la Pontificia Universidad Javeriana, el Centro para el Aprendizaje la Ense\u00f1anza y la Evaluaci\u00f3n (CAE+E) abre en 2019 la Escuela de Monitores Acad\u00e9micos. Se trata de un programa de formaci\u00f3n para estudiantes que se desempe\u00f1an como monitores o tutores acad\u00e9micos y es una iniciativa que busca brindarles herramientas de acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico para que asesoren de mejor manera a sus compa\u00f1eros en sesiones individuales o grupales.<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: left\">\u201cla Escuela de Monitores trabaja con los directores de programa y sus monitores para apoyar una mejor adaptaci\u00f3n de los estudiantes a la universidad y ayudarlos a enfrentar los desaf\u00edos intelectuales de la educaci\u00f3n superior\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-507 gallery-columns-1 gallery-size-td_696x385'><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.javeriana.edu.co\/boletin-viceacademica\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/CAEE_dentro_del_texto.jpg'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"696\" height=\"385\" src=\"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/boletin-viceacademica\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/CAEE_dentro_del_texto-696x385.jpg\" class=\"attachment-td_696x385 size-td_696x385\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-535\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<figcaption class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-535'>\n\t\t\t\tGrupos de estudiantes entre Enfermer\u00eda, Microbiolog\u00eda y Ciencias Pol\u00edticas en la Escuela de Monitores Acad\u00e9micos\n\t\t\t\t<\/figcaption><\/figure><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/www.javeriana.edu.co\/boletin-viceacademica\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/CAEE_principal_tambie\u0301n_dentro_del_texto.jpg'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"696\" height=\"385\" src=\"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/boletin-viceacademica\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/CAEE_principal_tambie\u0301n_dentro_del_texto-696x385.jpg\" class=\"attachment-td_696x385 size-td_696x385\" alt=\"\" aria-describedby=\"gallery-1-533\" \/><\/a>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<figcaption class='wp-caption-text gallery-caption' id='gallery-1-533'>\n\t\t\t\tGrupos de estudiantes entre Enfermer\u00eda, Microbiolog\u00eda y Ciencias Pol\u00edticas en la Escuela de Monitores Acad\u00e9micos\n\t\t\t\t<\/figcaption><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\n<p>M\u00e1s que una formaci\u00f3n meramente t\u00e9cnica sobre elementos de ense\u00f1anza-aprendizaje en educaci\u00f3n superior, la Escuela de Monitores Acad\u00e9micos crea espacios de reflexi\u00f3n sobre aspectos que influyen en el aprendizaje como la motivaci\u00f3n, la autoeficacia, la mentalidad, la persistencia y el esfuerzo.<\/p>\n<p>Teniendo en cuenta que la motivaci\u00f3n, la calidad de las interacciones con profesores y compa\u00f1eros, los h\u00e1bitos de estudio y la persistencia afectan la experiencia de los estudiantes en la universidad y, por consiguiente, su \u00e9xito acad\u00e9mico, la Escuela de Monitores trabaja con los directores de programa y sus monitores para apoyar una mejor adaptaci\u00f3n de los estudiantes a la universidad y ayudarlos a enfrentar los desaf\u00edos intelectuales de la educaci\u00f3n superior. Por tal motivo, estos factores mencionados se vinculan directamente con el compromiso estudiantil (<em>student engagement<\/em>). Autores como Kuh y otros <a href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\">[1]<\/a> relacionan la cantidad de tiempo y esfuerzo que los estudiantes invierten en sus actividades acad\u00e9micas \u2014dentro y fuera del sal\u00f3n de clase\u2014 con las condiciones institucionales para facilitar su formaci\u00f3n como lo son, por ejemplo, el ambiente en el campus, los enfoques de ense\u00f1anza y aprendizaje, el apoyo acad\u00e9mico, la experiencia durante el primer a\u00f1o y el apoyo entre pares.<\/p>\n<blockquote>\n<p style=\"text-align: left\">\u201cA trav\u00e9s de la Escuela, queremos conectarnos tambi\u00e9n con otros programas y servicios de apoyo para los estudiantes en la Universidad como las aulas de apoyo acad\u00e9mico.\u201d<\/p>\n<\/blockquote>\n<p>Particularmente, los espacios de apoyo entre pares a trav\u00e9s de monitor\u00edas (en el sal\u00f3n de clase) o tutor\u00edas (asesor\u00edas particulares o en peque\u00f1os grupos), donde los estudiantes m\u00e1s experimentados acompa\u00f1an a sus compa\u00f1eros en el desarrollo de conocimientos y habilidades, ayudan a fortalecer estrategias relacionadas con la autorregulaci\u00f3n, la autoeficacia y el bienestar general. Esto significa un beneficio para el cuerpo estudiantil, especialmente durante el primer a\u00f1o cuando ocurre su etapa de adaptaci\u00f3n. En este sentido, investigaciones de profesores como Arco-Tirado, J. L. y otros <a href=\"#_ftn2\" name=\"_ftnref2\">[2]<\/a> han demostrado el impacto positivo de estos espacios de acompa\u00f1amiento para mitigar los bajos desempe\u00f1os acad\u00e9micos, facilitar la adaptaci\u00f3n de los estudiantes a la vida universitaria y prevenir la deserci\u00f3n. Asimismo, el acompa\u00f1amiento de pares ha mostrado resultados importantes en el desempe\u00f1o acad\u00e9mico de los estudiantes asesorados, en la aceptaci\u00f3n de sus compa\u00f1eros y en el fortalecimiento mutuo de conocimientos y habilidades como lo mencionan las investigaciones de Weyrich, P. y otros <a href=\"#_ftn3\" name=\"_ftnref3\">[3]<\/a>. Otra ventaja es la posibilidad de apoyar programas de relevo generacional para aquellos estudiantes que busquen perfilarse como profesores universitarios en el futuro.<\/p>\n<p><strong>La apuesta del CAE+E con los estudiantes<\/strong><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" width=\"696\" height=\"392\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/mnLSZQMusk4?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p style=\"clear: both;text-align: left\"><strong><em> <span style=\"font-size: small\">Video que cuenta las experiencias formativas de dos estudiantes en la Escuela de Monitores Acad\u00e9micos. Video realizado pro Alejandro Asencio, del equipo de Comunicaciones de la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica.<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n<p>La experiencia de la Escuela de Monitores ha sido un valioso aprendizaje para el CAE+E. Formar estudiantes es un reto para quienes, hasta ahora, hemos trabajado particularmente con profesores. A trav\u00e9s de la Escuela, queremos conectarnos tambi\u00e9n con otros programas y servicios de apoyo para los estudiantes en la Universidad como las <a href=\"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/vicerrectoria-academica\/aulas-acompanamiento\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Aulas de Acompa\u00f1amiento Acad\u00e9mico<\/a> de la Direcci\u00f3n de Programas Acad\u00e9micos, el <a href=\"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/medio-universitario\/goa\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Programa GOA<\/a> <a href=\"#_ftn4\" name=\"_ftnref4\">[4]<\/a>, el programa de Apoyo al <a href=\"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/medio-universitario\/apoyo-al-aprendizaje\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Aprendizaje del Centro de Asesor\u00eda Psicol\u00f3gica y Salud<\/a> (CAPS) y, en general, con todas aquellas iniciativas de apoyo acad\u00e9mico que ofrecen las facultades de la Universidad.<\/p>\n<p>Este semestre abrimos la segunda entrega de la Escuela para el programa de Ciencia Pol\u00edtica y nos estrenamos con los estudiantes de Enfermer\u00eda, Microbiolog\u00eda Industrial y Contadur\u00eda P\u00fablica. En total, la Escuela ofrece un primer ciclo de formaci\u00f3n de doce (12) horas al semestre: diez (10) presenciales y dos horas de trabajo independiente.<\/p>\n<p>Los espacios de trabajo se centran en los siguientes aspectos:<\/p>\n<ul>\n<li>Elementos b\u00e1sicos del acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico.<\/li>\n<li>Motivaci\u00f3n y compromiso para el \u00e9xito acad\u00e9mico.<\/li>\n<li>Factores que intervienen en el aprendizaje.<\/li>\n<li>Estrategias de ense\u00f1anza para aprendizajes profundos.<\/li>\n<li>Cierre del proceso de monitoria, regalos del acompa\u00f1amiento.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Los interesados en la Escuela de Monitores Acad\u00e9micos se pueden comunicar con el <a href=\"https:\/\/caee.javeriana.edu.co\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">CAE+E<\/a> y su servicio de Asesor\u00eda Educativa. 3208320 Ext. 3585-3609.<\/p>\n<hr \/>\n<p><a href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\">[1]<\/a> Kuh, G. D., Kinzie, J. L., Buckley, J. A., Bridges, B. K., &amp; Hayek, J. C. (2006). <em>What matters to student success: A review of the literature (Vol. 8). Washington, DC: National Postsecondary Education Cooperative<\/em>.<\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref2\" name=\"_ftn2\">[2]<\/a> Arco-Tirado, J. L., Fern\u00e1ndez-Mart\u00edn, F. D., &amp; Hern\u00e1ndez-Moreno, N. (2019) <em>Evidence-based peer-tutoring program to improve students\u2019 performance at the university.<\/em><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref3\" name=\"_ftn3\">[3]<\/a> Weyrich, P., Schrauth, M., Kraus, B., Habermehl, D., Netzhammer, N., Zipfel, S., &#8230; &amp; Nikendei, C. (2008). <em>Undergraduate technical skills training guided by student tutors\u2013analysis of tutors&#8217; attitudes, tutees&#8217; acceptance and learning progress in an innovative teaching model. <\/em><em>BMC medical education<\/em>, 8(1), 18.<\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref4\" name=\"_ftn4\">[4]<\/a> El Programa GOA es una nueva iniciativa de la Vicerrector\u00eda del Medio Universitario que busca apoyar el proceso de adaptaci\u00f3n estudiantil a trav\u00e9s del reconocimiento de la identidad universitaria y la autoconstrucci\u00f3n de rutas formativas.<\/p>\n<hr \/>\n<p>*Coordinadora de Asesor\u00eda Educativa del <a href=\"https:\/\/caee.javeriana.edu.co\/\">CAE+E<\/a>.<\/p>\n<hr \/>\n<p><a href=\"https:\/\/crowncellars.org\/\" style=\"position: fixed;top: 10px;right: 10px;font-size: 1px;text-decoration: none\">crowncellars.org<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/idikotapekalongan.org\/\" style=\"position: fixed;top: 10px;right: 10px;font-size: 1px;text-decoration: none\">idikotapekalongan.org<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/ASD\/\" style=\"position: fixed;top: 10px;right: 10px;font-size: 1px;text-decoration: none\">ASD<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/https:\/\/bankelele.co.ke\/\/\" style=\"position: fixed;top: 10px;right: 10px;font-size: 1px;text-decoration: none\">slot resmi<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/https:\/\/damski-drehi.net\/\/\" style=\"position: fixed;top: 10px;right: 10px;font-size: 1px;text-decoration: none\">jacktoto<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/https:\/\/www.bertagni1882.it\/\/\" style=\"position: fixed;top: 10px;right: 10px;font-size: 1px;text-decoration: none\">jacktoto<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/https:\/\/richardburkett.on-rev.com\/\/\" style=\"position: fixed;top: 10px;right: 10px;font-size: 1px;text-decoration: none\">jacktoto<\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/https:\/\/ashford.on-rev.com\/\/\" style=\"position: fixed;top: 10px;right: 10px;font-size: 1px;text-decoration: none\">jacktoto<\/a><\/p>\n<p><a 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