{"id":972,"date":"2019-11-25T19:58:39","date_gmt":"2019-11-25T19:58:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/boletin-viceacademica\/?p=972"},"modified":"2025-10-23T09:50:29","modified_gmt":"2025-10-23T09:50:29","slug":"como-comunicarnos-con-los-jovenes-de-hoy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/boletin-viceacademica\/2019\/11\/como-comunicarnos-con-los-jovenes-de-hoy\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo comunicarnos con los j\u00f3venes de hoy?"},"content":{"rendered":"

En el marco del Plan de Formaci\u00f3n de Consejeros, la Direcci\u00f3n de Asuntos Estudiantiles de la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica entevist\u00f3 al conferencista Catal\u00e1n Carles Feixa Pampols, reconocido por su amplia trayectoria en el estudio sobre temas de juventud. <\/em><\/h3>\n

Feixa habl\u00f3 sobre las caracter\u00edsticas de las nuevas generaciones, los actuales medios de comunicaci\u00f3n y c\u00f3mo se identifican nuevas formas de relacionamiento con los estudiantes, las cuales permiten fortalecer el acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico y la interacci\u00f3n para el cierre de brechas generacionales. Desde una mirada reflexiva, se reconoci\u00f3 el papel de los j\u00f3venes y su funci\u00f3n social en la sociedad por medio de distintas din\u00e1micas comunicativas. El Plan de Formaci\u00f3n para Consejeros Acad\u00e9micos, refleja el compromiso con el acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico y la formaci\u00f3n integral de los estudiantes javerianos.<\/p>\n

Carles Feixa Pampols es Doctor en Antropolog\u00eda Social de la Universidad de Barcelona, reconocido por su amplia trayectoria en el estudio de culturas juveniles y ha sido asesor para pol\u00edticas de juventud de Naciones Unidas. Actualmente, es profesor titular en la Universidad Pompeu Fabra (Espa\u00f1a) y es International Sociological Association. Adem\u00e1s, es Coordinador de la Red de Excelencia sobre Juventud y Sociedad 2.0, en 2017 obtuvo dos de los m\u00e1ximos reconocimientos a su labor investigadora: el ICREA Academia de la Generalitat de Catalunya y el Advanced Grant del European Research Council. Tambi\u00e9n ha abordado temas como los movimientos sociales, las migraciones, la violencia, el deporte y las ciberculturas.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo potenciar el uso de nuevas tecnolog\u00edas como medio de aprendizaje en los estudiantes?<\/strong><\/p>\n

El uso de la tecnolog\u00eda implica un cambio cultural, el cual involucra una transformaci\u00f3n en la manera de aprender y ense\u00f1ar para hacer el proceso de formaci\u00f3n m\u00e1s interactivo dentro y fuera del aula de clase. Lo anterior, con el fin de transformar el rol del profesor y el alumno, de manera que ambos se conviertan en colaboradores que ayuden a construir su propio curr\u00edculo basado en la formaci\u00f3n del aula, en el autoaprendizaje digital y en la pr\u00e1ctica fuera de la universidad. En este sentido, el uso de tablets o tel\u00e9fonos se puede usar de manera inteligente, favoreciendo tanto la ense\u00f1anza como el aprendizaje. Un ejemplo de ello puede ser la individualizaci\u00f3n del aprendizaje\u00a0por medio del uso de herramientas tecnol\u00f3gicas como medio que ayuda a salir para juntarse con la sociedad y no para el aislamiento dentro de la misma.<\/p>\n

El espacio donde los estudiantes pueden ser profesores de sus propios profesores<\/p><\/blockquote>\n

\u00bfC\u00f3mo se podr\u00edan integrar en los procesos educativos, el lenguaje que manejan los j\u00f3venes?<\/strong><\/p>\n

Mediante cursos de alfabetizaci\u00f3n transmedia para estudiantes y profesores, en este sentido, es el espacio donde los estudiantes pueden ser profesores de sus propios profesores, pueden acompa\u00f1arlos en el proceso de reciclaje y aprendizaje de nuevos mundos que van surgiendo y que son transmedia, uniendo diferentes medios de comunicaci\u00f3n, tecnolog\u00edas de informaci\u00f3n y escenarios donde aplicar esos conocimientos. Aunque no tengo claro la forma como se pueda materializar este proceso, si es necesario una coeducaci\u00f3n permanente desde lo que aprendemos nosotros mismos y lo que nos ense\u00f1an los dem\u00e1s, respetando siempre la \u00e9tica de cada persona.<\/p>\n

\u00bfEs posible que los adultos est\u00e9n en la capacidad de ver la tecnolog\u00eda como una extensi\u00f3n de su identidad? <\/strong><\/p>\n

Es posible a su manera, es lo mismo que aprender un idioma, cuando lo aprendes de ni\u00f1o es muy f\u00e1cil, cuando lo aprendes de adulto es m\u00e1s complicado, pero no imposible. La clave es la inmersi\u00f3n para aprender de cualquier aspecto en la vida, incluso en la tecnolog\u00eda, se deben eliminar los prejuicios y tener siempre un inter\u00e9s frente a cualquier objetivo. Es as\u00ed, como algunas personas que quieren abrir un blog, construir una p\u00e1gina o crear un aplicativo deben arriesgarse a aprender de algo nuevo comprometi\u00e9ndose con ello, sin tener l\u00edmite de edad.<\/p>\n

Debemos fomentar puentes; buscar lugares y tiempos donde los dos se encuentren y puedan dialogar unos con otros<\/p><\/blockquote>\n

\u00bfC\u00f3mo se puede contribuir al cierre de brechas existentes entre los j\u00f3venes y los adultos?<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Las brechas existen y existir\u00e1n siempre, porque hoy la estructura social, se basa a menudo m\u00e1s en la edad que en la clase, la etnia o el g\u00e9nero. La edad es fundamental en la estructuraci\u00f3n de la sociedad, por tanto, eso va a persistir. Lo que debemos fomentar son puentes; buscar lugares y tiempos donde los dos se encuentren y puedan dialogar unos con otros, sin dejar de ser quienes son, j\u00f3venes ni adultos. En este sentido, la universidad puede ser un lugar donde vas peri\u00f3dicamente a encontrarte con otras edades y grupos, eso enriquece porque vas ense\u00f1ando y aprendiendo al mismo tiempo en un espacio que ya no ser\u00eda estrictamente juvenil ni de una etapa de la vida.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les ser\u00edan las caracter\u00edsticas fundamentales en la formaci\u00f3n de los estudiantes, frente a su proyecto de vida?<\/strong><\/p>\n

Un buen trabajo de actividad universitaria es ayudar a construir un proyecto de vida abierto, que no sea univoco pero que exista. De entrada, la condici\u00f3n es escuchar, porque la universidad no acostumbra a hacerlo, les ense\u00f1a y no lo tienen en cuenta. En primer lugar, tienes que conocer como es esa persona, como son esas nuevas generaciones y por tanto debe estudiarse a trav\u00e9s de distintos m\u00e9todos c\u00f3mo se comprenden las generaciones que van llegando, segundo, escuchar sus inquietudes y aspiraciones, tercer lugar, hacer un estudio prospectivo de tendencias econ\u00f3micas, sociales, culturales y laborales que existen en la sociedad para imaginar hacia d\u00f3nde va el futuro y as\u00ed mismo prever algunas tendencias, y finalmente, ayudar a construir el proyecto de vida que cada persona tenga. Es una reinvenci\u00f3n de innovaci\u00f3n, la vocaci\u00f3n hoy ya no es cerrada, eterna, inmutable, es algo que se va construyendo a lo largo del tiempo y que se va adaptando a las circunstancias, por tanto, la universidad debe ayudar a que esa vocaci\u00f3n no decaiga, se mantenga y se afirme.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo adaptarse al lenguaje de la generaci\u00f3n Hashtag para crear contenidos de inter\u00e9s? <\/strong><\/p>\n

Primero se debe mencionar que en la generaci\u00f3n Hashtag se seleccionan los contenidos antes de ser publicados, esto es lo que se conoce como prosumidores, en el sentido que consumen la informaci\u00f3n que buscan en la red o donde sea, pero al mismo tiempo producen nueva informaci\u00f3n, sin embargo les falta incluir lo que puede aportar la universidad, que es el peso de la memoria colectiva y del tiempo que se acumula, por tanto es una vuelta hacia el pasado, pero tambi\u00e9n es la experimentaci\u00f3n, es arriesgarse a crear algo nuevo, no solo es el bricolaje de unir cientos de conocimientos. La universidad siempre ha sido un laboratorio de innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, cultural y social, por tanto, no es suficiente con recopilar informaci\u00f3n, sino que se requiere, por una parte, situar esa informaci\u00f3n en una historia de la humanidad o de cada disciplina, o de cada pensamiento: la memoria, y por otra parte en la creatividad, en hacer algo nuevo, algo que no se haya hecho nunca antes, eso es lo que puede aportar.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 alternativas se podr\u00edan considerar para que el uso de las nuevas redes sea m\u00e1s frecuente en temas sociales, que en aspectos de la vida personal? <\/strong><\/p>\n

Deber\u00edamos proponer patentes sociales que sirvan para resolver problemas sociales muy adaptados a cada situaci\u00f3n, la universidad deber\u00eda crear un label de patentes sociales que son ideas y prototipos para resolver problemas y conflictos, esta es nuestra funci\u00f3n m\u00e1s importante, que no siempre se traduce en un beneficio econ\u00f3mico, aqu\u00ed el beneficio es netamente social.<\/p>\n

Grabaci\u00f3n de video: Yerika Espitia Casillas, Juan Sebasti\u00e1n S\u00e1nchez<\/em>
\nEdici\u00f3n de video: Juan Sebasti\u00e1n S\u00e1nchez Lara<\/em><\/p>\n

Si desea ver el video completo de la\u00a0conferencia, por favor escribir al correo cos@javeriana.edu.co
\n__________________________________________________________________<\/p>\n

Comunicadora Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica
\nPracticante del \u00e1rea de de comunicaciones de la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica
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