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Un antiguo problema filos\u00f3fico del budismo zen se preguntaba lo siguiente: si un \u00e1rbol se cae en un bosque y no hay nadie cerca para o\u00edrlo, \u00bfhace alg\u00fan sonido? Pi\u00e9nselo un momento. La respuesta no es filos\u00f3fica sino puramente cient\u00edfica. No. No puede sonar porque el sonido es una traducci\u00f3n que hace nuestro o\u00eddo de las ondas que viajan en el aire. Solo en nuestros centros nerviosos \u2013y en los de los animales\u2013 esa vibraci\u00f3n se traduce en sonido. \u00bfNo cree que la mejor forma de celebrar este don es aprendiendo a usar el o\u00eddo?<\/p>\n
Escuchar m\u00fasica es una actividad que estimula nuestro cerebro y lo afecta positivamente, as\u00ed como nuestras funciones motoras, nuestra disposici\u00f3n para aprender, concentrarnos, divertirnos y emocionarnos. Imag\u00ednese que cada regi\u00f3n de su cerebro se iluminara al activarse; escuchar m\u00fasica har\u00eda brillar casi todas esas zonas. Pero adem\u00e1s, seg\u00fan el neurocient\u00edfico Facundo Manes, genera nuevas conexiones y circuitos cerebrales. Un efecto m\u00e1s poderoso empieza a actuar cuando entendemos c\u00f3mo funciona la m\u00fasica y, mejor a\u00fan, si aprendemos a hacerla.<\/p>\n
Aunque esto se sabe, y tambi\u00e9n se conoce su poder social, no se ha valorado lo suficiente. En Colombia, por ejemplo, gobernantes e instituciones se hacen los de los o\u00eddos sordos cuando se trata de implementar la formaci\u00f3n musical y art\u00edstica en colegios, o cuando se quiere consolidar orquestas y agrupaciones profesionales. Bien puede ser ignorancia o, que aunque conozcan las ventajas y los beneficios que trae la m\u00fasica en el desarrollo individual y colectivo del ser, no les interese construir una mejor sociedad.<\/p>\n
Para ponernos en contexto: mientras que pa\u00edses como Venezuela contaban hasta hace tres a\u00f1os con 210 orquestas sinf\u00f3nicas y 375 coros, Colombia tiene un promedio de dos orquestas en sus ciudades m\u00e1s importantes. En las \u00faltimas d\u00e9cadas se han cerrado agrupaciones profesionales dependientes de las gobernaciones, como la Banda Sinf\u00f3nica Nacional, la Banda Distrital y la antigua Banda Sinf\u00f3nica de Cundinamarca. El Plan Nacional de M\u00fasica para la Convivencia, del Ministerio de Cultura, es el acercamiento m\u00e1s grande a una consolidaci\u00f3n de un programa transversal en la formaci\u00f3n; sin embargo, a\u00fan carece de presupuesto suficiente.<\/p>\n
En otros pa\u00edses de Am\u00e9rica Latina se realizan investigaciones importantes sobre la m\u00fasica y sus efectos en el aprendizaje, y se implementan programas educativos con los resultados. Tal es el caso del m\u00fasico chileno y mag\u00edster en educaci\u00f3n Egidio Contreras, quien se ha dedicado a investigar la relaci\u00f3n entre desarrollo cognitivo y m\u00fasica, aplicando su programa de educaci\u00f3n musical en 90 ciudades de la regi\u00f3n. \u00c9l descubri\u00f3 que los instrumentos de cuerdas potencian la atenci\u00f3n y la concentraci\u00f3n, los de percusi\u00f3n promueven el desarrollo motriz y los de viento, el aprendizaje afectivo; tambi\u00e9n, que las frecuencias agudas estimulan la energ\u00eda nerviosa, aumentan las cargas el\u00e9ctricas de regiones cerebrales relacionadas con la memoria, el razonamiento superior, el an\u00e1lisis y la s\u00edntesis.<\/p>\n
\u00bfAlcanza a dimensionar lo que suceder\u00eda si la educaci\u00f3n musical fuera tan importante como el estudio de las ciencias o las matem\u00e1ticas? Si todav\u00eda no est\u00e1 convencido, mencionemos una \u00faltima ventaja. El psiquiatra Anthony Storr rese\u00f1a uno de los casos de estudio de la m\u00fasica como terapia y estrategia pedag\u00f3gica para ni\u00f1os con capacidades especiales. Al relacionar actividades motrices con canciones, David, un ni\u00f1o autista de seis a\u00f1os, logr\u00f3 lo que llevaba intentando durante mucho tiempo: amarrarse los zapatos. Su dificultad motriz ten\u00eda que ver con la parte visual, pues no era capaz de coordinar la visi\u00f3n con el movimiento. La m\u00fasica le permiti\u00f3 entender el proceso de atarse los cordones en el momento en que ese acto se organiz\u00f3 en el tiempo a trav\u00e9s de una canci\u00f3n.<\/p>\n
As\u00ed, muchas de las discapacidades se convierten en oportunidades para crear fortalezas. La m\u00fasica permite que nos integremos al mundo desde nuestras diferencias y similitudes.<\/p>\n
Tal como el acertijo del \u00e1rbol que cae en el bosque, la m\u00fasica suena en nuestros o\u00eddos pero, realmente, es escuchada por pocos. Escuchar implica atender, entender, reconocer e involucrarse en la experiencia sonora. Mientras que otros deciden si vale la pena aprender a escuchar, sus o\u00eddos y su cerebro est\u00e1n a la espera de que la magia suceda. All\u00ed, en el infinito universo sonoro se encuentra una fuente de aprendizaje, de potenciamiento de nuestro cerebro, de emoci\u00f3n y reconocimiento del otro. La m\u00fasica est\u00e1 en todas partes, la informaci\u00f3n sobre ella tambi\u00e9n. Comprenderla es ir un paso m\u00e1s all\u00e1. Usted, \u00bfse atreve a empezar?<\/p>\n
*Comunicadora social y m\u00fasica javeriana.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Escuchar m\u00fasica es una actividad que estimula nuestro cerebro y lo afecta positivamente; sin embargo, en Colombia, el apoyo a la formaci\u00f3n y el fomento musical est\u00e1 rezagado frente a los esfuerzos latinoamericanos.<\/p>\n","protected":false},"author":92,"featured_media":20629,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[372,471,3694,374,3686],"tags":[1216,1215,1218,760,1217],"class_list":{"0":"post-11062","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-opinion","8":"category-columnistas","9":"category-musica","10":"category-salud","11":"category-salud-mental","12":"tag-actividad-cerebral","13":"tag-ensenanza-musical","14":"tag-formacion-musical-y-artistica","15":"tag-musica","16":"tag-politicas-culturales"},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11062","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/92"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11062"}],"version-history":[{"count":4,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11062\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20630,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11062\/revisions\/20630"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20629"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11062"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11062"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11062"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}