{"id":11121,"date":"2018-04-20T10:10:10","date_gmt":"2018-04-20T15:10:10","guid":{"rendered":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/?p=11121"},"modified":"2022-05-16T22:29:47","modified_gmt":"2022-05-17T03:29:47","slug":"el-arte-de-describir-el-mundo-con-trazos","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/el-arte-de-describir-el-mundo-con-trazos\/","title":{"rendered":"El arte de describir el mundo con trazos"},"content":{"rendered":"

Nadie ama lo que desconoce y mucho menos cuando no existe alguien que se encargue de mostrar que eso no solo es capaz de transformar c\u00f3mo se ve la vida, sino tambi\u00e9n de narrar la historia de la humanidad. Por eso, Juan Pablo Vergara Galvis<\/a>, profesor de la Facultad de Artes<\/a> de la Pontificia Universidad Javeriana, ha dedicado m\u00e1s de 30 a\u00f1os de su vida a ense\u00f1ar que las manos de los artistas pueden ser guiadas por los ojos del bot\u00e1nico y el zo\u00f3logo para hacer arte con trazos.<\/p>\n

La cita est\u00e1 agendada de dos a tres horas por semana para encontrarse con j\u00f3venes de diversas facultades de la Javeriana y mostrarles en cada sesi\u00f3n su pasi\u00f3n por la ilustraci\u00f3n cient\u00edfica: el arte de describir el mundo a trav\u00e9s del dibujo. Cada estudiante llega a la clase con un l\u00e1piz y papel; a partir de recursos gr\u00e1ficos, como diapositivas y copias con dise\u00f1os impresos de especies bot\u00e1nicas, Vergara les ense\u00f1a las formas que deben seguir.<\/p>\n

Asisten de 20 a 30 estudiantes por clase, algunos de ellos pertenecen a colegios jesuitas y que inscriben esta asignatura con el prop\u00f3sito de definir si se dedicar\u00e1n a este arte por el resto de sus vidas. Adem\u00e1s, una de las actividades predilectas del docente javeriano consiste en llevar a los j\u00f3venes al Jard\u00edn Bot\u00e1nico Jos\u00e9 Celestino Mutis, en donde les ense\u00f1a a bocetar la estructura de hojas, follajes y diversos perfiles de vegetaci\u00f3n.<\/p>\n

Durante cada encuentro, este bogotano de 64 a\u00f1os discute con sus alumnos c\u00f3mo ilustrar conceptos de biolog\u00eda, bot\u00e1nica o zoolog\u00eda, por mencionar algunas disciplinas, porque, seg\u00fan \u00e9l, primero es necesario aprender a observar el mundo para posteriormente ilustrar y hacer de esta actividad un recurso sublime de narraci\u00f3n gr\u00e1fica. Tal y como lo se\u00f1alaba el cient\u00edfico franc\u00e9s Yves Coineau: \u201cEl dibujo es una forma de expresi\u00f3n tan preciosa para la morfolog\u00eda como el lenguaje hablado lo es para la filosof\u00eda\u201d.<\/p>\n

\"I.
Las sesiones en el Jard\u00edn Bot\u00e1nico Jos\u00e9 Celestino Mutis, de Bogot\u00e1, son esenciales para que el profesor Vergara explique los aspectos fundamentales del trazo a sus estudiantes.<\/figcaption><\/figure>\n

Con sus botas de escalador, Vergara entra al sal\u00f3n e inicia la clase. Uno a uno, sus alumnos hacen silencio mientras \u00e9l acomoda una bufanda sobre su camisa a cuadros color azul; un sorbo de agua y est\u00e1 listo, empieza con una frase del franc\u00e9s George Cuvier, reconocido como el padre de la paleontolog\u00eda: \u201cSin el arte del dibujo, el desarrollo de la historia natural no hubiera sido posible\u201d. \u00bfQu\u00e9 quiere decir? \u00bfQu\u00e9 significa esa afirmaci\u00f3n en el contexto en el que se cree que la fotograf\u00eda \u201cha reemplazado\u201d al dibujo? \u00bfCu\u00e1l es la importancia del arte?<\/p>\n

Si bien la ilustraci\u00f3n cient\u00edfica se empez\u00f3 a gestar en Europa desde la \u00e9poca del Renacimiento, los siglos XVIII y XIX fueron decisivos para el surgimiento de los primeros viajes y expediciones en las Am\u00e9ricas, lo cual permiti\u00f3 el desarrollo de la historia bot\u00e1nica<\/a> en el pa\u00eds.<\/p>\n

Colombia fue uno de los primeros pa\u00edses suramericanos del siglo XVIII donde se empez\u00f3 a hablar de una tradici\u00f3n hist\u00f3rica sobre ilustraci\u00f3n bot\u00e1nica, cuenta el profesor Vergara durante su clase. Y menciona a Jos\u00e9 Celestino Mutis, a su juicio el precursor de este arte con el trabajo que realiz\u00f3 en la Real Expedici\u00f3n Bot\u00e1nica (1783 a 1816), en el cual produjo un inventario de la naturaleza que ten\u00eda el Virreinato de Nueva Granada durante el reinado de Carlos III de Espa\u00f1a; a este empe\u00f1ole sigui\u00f3 la Comisi\u00f3n Corogr\u00e1fica, de 1850 a 1859, en cabeza del italiano Agust\u00edn Codazzi. Durante la segunda mitad del siglo XIX y hasta comienzos del XX, Colombia es recorrida por cerca de 140 exploradores, la gran mayor\u00eda europeos, muchos de ellos tambi\u00e9n dibujantes<\/p>\n

La Expedici\u00f3n Bot\u00e1nica le permiti\u00f3 al pa\u00eds clasificar y registrar 2.708 especies de plantas y 974 anatom\u00edas en 7.618 dibujos de gran formato, monocromos y coloreados, y en 40 \u00f3leos sobre especies animales y grupos \u00e9tnicos \u2013llamados \u201cfauna cundinamarquesa\u201d\u2013, seg\u00fan narra Vergara; para lograrlo fue necesario el trabajo de muchos dibujantes y pintores.<\/p>\n

\"Su
Su experiencia de m\u00e1s de 30 a\u00f1os como ilustrador, le ha permitido a Juan Pablo Vergara desarrollar un ojo experto hacia el m\u00e1s m\u00ednimo detalle bot\u00e1nixo y zool\u00f3gico.<\/figcaption><\/figure>\n

As\u00ed fue como la influencia tra\u00edda por los espa\u00f1oles al continente perme\u00f3 el oficio de la ilustraci\u00f3n con un estilo l\u00fagubre, originario de las pinturas religiosas y de la nobleza de aquella \u00e9poca. Sin embargo, gracias a las exploraciones hechas por los cient\u00edficos, la interpretaci\u00f3n de la ilustraci\u00f3n cobrar\u00eda despu\u00e9s un nuevo significado con la bot\u00e1nica.<\/p>\n

\u201cEl inventario de la ilustraci\u00f3n bot\u00e1nica, obtenida luego de la Expedici\u00f3n Bot\u00e1nica, fue de 104 cajones de espec\u00edmenes colectados, dibujos y grabados, de los cuales hay solo 1.270 piezas firmadas\u201d, recuerda el profesor javeriano, quien a\u00f1ade que su gusto por el dibujo inici\u00f3 desde muy peque\u00f1o y por eso decidi\u00f3 estudiar Biolog\u00eda en la Universidad Nacional y Bellas Artes en la Academia de Artes Guerrero de Bogot\u00e1, para posteriormente poner en pr\u00e1ctica sus habilidades como dibujante en el Jard\u00edn Bot\u00e1nico Jos\u00e9 Celestino Mutis.<\/p>\n

Este maestro, como muchos lo reconocen, sabe muy bien que para ilustrar no solo se necesita disposici\u00f3n y voluntad, tambi\u00e9n \u201cun deseo ferviente por investigar, conocer, amar, proteger y administrar la biodiversidad del pa\u00eds\u201d. Por eso, pasar noches enteras en el herbario de la Universidad Nacional<\/a> durante los a\u00f1os 80 le permiti\u00f3 entender que la labor de los bot\u00e1nicos, astr\u00f3nomos y cient\u00edficos durante la Expedici\u00f3n Bot\u00e1nica fue el primer paso para transformar la ilustraci\u00f3n en Colombia y, por ende, el punto de partida para la apertura de instituciones que se encargaran del patrimonio natural del pa\u00eds.<\/p>\n

La Escuela de Ciencias Naturales de la Universidad Nacional de Colombia fue la primera academia de este tipo fundada en 1867, seguida del Instituto de Ciencias Naturales de la misma universidad, la Oficina de Longitudes y Fronteras en 1902 \u2013conocida ahora como Instituto Geogr\u00e1fico Agust\u00edn Codazzi<\/a>\u2013 y el Instituto de Investigaci\u00f3n de Recursos Biol\u00f3gicos Alexander von Humboldt<\/a> en 1993, entre otros.<\/p>\n

\"As\u00ed
As\u00ed luce el trabajo del profesor Vergara.<\/figcaption><\/figure>\n

Aunque su particular candado blanco sobre su rostro es una de sus caracter\u00edsticas m\u00e1s evidentes, el profesor Vergara se destaca por la firmeza de sus manos, la seguridad con la que traza l\u00edneas, la calidad de sus obras y la paciencia que desborda cuando de educar se trata. Pero, \u00bfc\u00f3mo entender que todav\u00eda es vigente una clase de ilustraci\u00f3n bot\u00e1nica en una \u00e9poca en la que d\u00eda a d\u00eda nacen nuevos dispositivos tecnol\u00f3gicos con altas capacidades para capturar im\u00e1genes instant\u00e1neas?<\/p>\n

A pesar de los enormes progresos tecnol\u00f3gicos ocurridos durante los \u00faltimos a\u00f1os, como la creaci\u00f3n de la primera c\u00e1mara fotogr\u00e1fica en 1826, el primer computador digital en 1940, el surgimiento de la era del internet en 1969 o el desarrollo de aplicaciones m\u00f3viles como Instagram, en 2010, con la cual se pueden capturar y publicar fotograf\u00edas inmediatamente, la perspectiva de un ilustrador cient\u00edfico presenta detalles y cuestiones de precisi\u00f3n en los trazos que ni a\u00fan estas innovaciones son capaces de exponer.<\/p>\n

\u201cSin desvirtuar a la fotograf\u00eda, resulta bastante complicado, a veces imposible, mostrar los diversos temas de la Ilustraci\u00f3n cient\u00edfica con todo el detalle, volumen y textura que requiere\u201d, reconoce Vergara. En ese sentido, la mano del hombre ha plasmado las huellas que \u00e9l mismo ha dejado sobre la Tierra desde sus inicios; un ejemplo es la fuente de informaci\u00f3n arrojada por las pinturas rupestres en Colombia de los abrigos rocosos de Chiribiquete<\/a>, o las presentes en el Desierto del Sahara<\/a> datadas de hace m\u00e1s de 4.000 a\u00f1os.<\/p>\n

\"Gif<\/p>\n

En ese sentido, la educaci\u00f3n en arte y la responsabilidad que hay tras ello fueron dos de las tantas motivaciones que llevaron a Vergara a dedicarse a la docencia. De 1992 a 1994, mientras este \u2018cachaco\u2019 estudiaba arte y trabajaba como dibujante en el Jard\u00edn Bot\u00e1nico de Bogot\u00e1, la reflexi\u00f3n sobre su trabajo y la pasi\u00f3n por compartir su conocimiento lo llevaron a perfeccionar su t\u00e9cnica en la ilustraci\u00f3n de plantas y animales para darlo a conocer a j\u00f3venes interesados en desarrollar la ilustraci\u00f3n como un medio para comunicar la ciencia, los mismos que ahora asisten a sus clases.<\/p>\n

\u201cEsto ha sido mi modo de vida por m\u00e1s de 30 a\u00f1os, con altos y bajos, pero he llegado a ver que la ilustraci\u00f3n es fundamental en la comunicaci\u00f3n por la frase \u2018una imagen vale m\u00e1s que mil palabras\u2019\u201d, concluye.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Juan Pablo Vergara, profesor de la Facultad de Artes de la Pontificia Universidad Javeriana, recorre la historia de la ilustraci\u00f3n cient\u00edfica en el pa\u00eds a trav\u00e9s de su vocaci\u00f3n como ilustrador bot\u00e1nico y zool\u00f3gico. <\/p>\n","protected":false},"author":39,"featured_media":20997,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[199],"tags":[1247,371,1250,861,1245,1249,1251,1246,300,1244,1248],"class_list":{"0":"post-11121","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-cultura","8":"tag-botanica","9":"tag-colombia","10":"tag-comision-corografica","11":"tag-comunicacion-de-la-ciencia","12":"tag-dibujo","13":"tag-expedicion-botanica","14":"tag-expedicionarios","15":"tag-grabado","16":"tag-historia","17":"tag-ilustracion-botanica","18":"tag-zoologia"},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11121","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/39"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11121"}],"version-history":[{"count":9,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11121\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":31315,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11121\/revisions\/31315"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/20997"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11121"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11121"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11121"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}