A inicios de 2016 se desarroll\u00f3 la segunda etapa del proyecto. Para ese momento, la ERE ya hab\u00eda visitado las comunidades, present\u00e1ndose como \u201clos doctores del ecosistema\u201d, para hacerles saber que les estar\u00edan informando sobre los s\u00edntomas del territorio y la \u2018receta\u2019 para curarlos.<\/p><\/blockquote>\n
\u201cEn esta fase lo que buscamos fue tener una salud integral del territorio\u201d, dice Milena Camargo. \u201cEncontramos zonas afectadas por intervenci\u00f3n del ser humano y, en ese sentido, necesitaban ser recuperadas, rehabilitadas o restauradas para cumplir nuevamente sus funciones ecosist\u00e9micas\u201d, a\u00f1ade, motivo por el cual el equipo de investigadores cre\u00f3 cuatro estrategias de restauraci\u00f3n para llevar a cabo con las comunidades.<\/p>\n
La primera consisti\u00f3 en la recuperaci\u00f3n de nacimientos de agua mediante la plantaci\u00f3n de especies nativas; luego, se sembraron \u00e1rboles en parcelas aisladas del ganado para evitar que los bovinos da\u00f1en su crecimiento \u2014sistema silvopastoril\u2014 y a la orilla de las quebradas, con el prop\u00f3sito de formar corredores de arbustos \u2014riparios\u2014 para proteger sus cauces.<\/p>\n
En tercer lugar, tanto la comunidad como el equipo de investigadores hicieron cercos vivos con \u00e1rboles para delimitar las fincas y plantaron palos de aguacate y cacao \u2014sistema agroforestal\u2014 para potenciar las actividades productivas de los campesinos afectados con la construcci\u00f3n del Transvase.<\/p>\n
Finalmente, la ERE trabaj\u00f3 en la estrategia de participaci\u00f3n social a trav\u00e9s de mingas o convites en donde los habitantes del corregimiento de Berl\u00edn y los estudiantes de la clase Restauraci\u00f3n de ecosistemas, de las facultades de Ciencias y de Estudios Ambientales y Rurales de la Javeriana, tuvieron un encuentro de saberes para socializar pr\u00e1cticas de restauraci\u00f3n ecol\u00f3gica. Cabe destacar que Jos\u00e9 Ignacio Barrera, l\u00edder del proyecto, tambi\u00e9n es el docente de esta asignatura.<\/p>\n
\u201cUna de las cosas que hacemos desde el curso consiste en traer a los alumnos a los proyectos que se manejan desde la Escuela para que compartan en campo las vivencias con los campesinos, vivan de primera mano todo y ayuden a construir los procesos\u201d, indica Barrera. \u201cEl prop\u00f3sito de estas actividades es pensar el tema de la rehabilitaci\u00f3n ambiental para mejorar las tierras degradadas por intervenci\u00f3n del hombre o por causas naturales\u201d, resume.<\/p>\n
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\nContexto y cierre del proyecto<\/strong><\/p>\nPesquisa Javeriana<\/span> estuvo presente en el cierre de la segunda etapa de la investigaci\u00f3n que se llev\u00f3 a cabo en las instalaciones del Colegio Instituci\u00f3n Educativa Berl\u00edn, en el municipio de Saman\u00e1.<\/p>\nAll\u00ed, los investigadores presentaron los resultados obtenidos hasta abril de 2018, entre ellos: 13 n\u00facleos de facilitaci\u00f3n del proceso de restauraci\u00f3n del ecosistema, ocho corredores riparios, la implementaci\u00f3n de sistemas silvopastoriles en 15 hect\u00e1reas, talleres con las comunidades para ense\u00f1arles a hacer compostaje y abono org\u00e1nico, la creaci\u00f3n de viveros en la escuela de Berl\u00edn y el dise\u00f1o de los planos de las fincas hechos por sus due\u00f1os, quienes dibujaron los mapas del estado actual de sus terrenos y de c\u00f3mo quieren verlos en un futuro.<\/p>\n
\u201cEsta investigaci\u00f3n ha sido muy importante porque ahora sabemos que se nos ha estado secando el agua, la fauna y flora inclusive. Conocemos la deforestaci\u00f3n tan tremenda que ha habido\u201d, dice \u2018Don Clemiro\u2019 mientras reacomoda su un sombrero blanco. \u201cAhora sabemos que podemos restaurar lo que se ha perdido, sabemos que hay que hacerlo muy bien\u201d.<\/p>\n
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\nEl encuentro tambi\u00e9n cont\u00f3 con la presencia de delegados de Isagen, representantes de las veredas, asociados e investigadores de la ERE, la banda musical del colegio y m\u00e1s de 30 estudiantes javerianos, quienes, adem\u00e1s de compartir sus conocimientos con los pobladores, participaron en actividades de restauraci\u00f3n ecol\u00f3gica como la siembra de \u00e1rboles de aguacate y cacao en la finca \u2018Media divisa\u2019, la limpieza de la bocatoma de Berl\u00edn y la presentaci\u00f3n de la primera gu\u00eda de conservaci\u00f3n de la especie Gustavia Romeroi<\/em> a la comunidad educativa.<\/p>\nAunque estos resultados son positivos, a\u00fan son bastantes los retos que se presentan de cara al futuro. Uno de ellos, de acuerdo con los investigadores javerianos, es pensar iniciativas de restauraci\u00f3n ecol\u00f3gica a largo plazo y evaluar c\u00f3mo pueden perdurar durante el tiempo.<\/p>\n
\u201cLa idea es que las personas se apropien de los conocimientos y las comunidades los entiendan. Es decir, que todos estos m\u00e9todos que iniciamos puedan tener una continuidad\u201d, menciona Barrera. Por su parte, Camargo a\u00f1ade: \u201cCuando los proyectos son de corto plazo, muchas veces las inversiones que se hicieron en tiempo y en dinero no se ven y eso es un aspecto importante, porque se pueden retrasar los procesos\u201d.<\/p>\n
As\u00ed, finalizada esta segunda etapa, el equipo de trabajo de la ERE se encuentra a la espera de una nueva contrataci\u00f3n por parte de Isagen para continuar con la tercera fase de seguimiento a las estrategias implementadas en Norcasia. Con el fin de que no solo el ecosistema se restablezca para que mejoren las pr\u00e1cticas sostenibles de personas como Clemiro Calder\u00f3n, Luis Wilches, y Luis Eduardo Loaiza, campesinos de la zona, sino que tambi\u00e9n sus lazos interpersonales se afiancen a pesar de las diferencias pol\u00edticas y sociales que han tenido tras a\u00f1os de diferencias surgidas por el conflicto armado que ha afectado a la regi\u00f3n.<\/p>\n
La continuidad del proyecto se definir\u00e1 luego de que profesionales ambientales de Isagen eval\u00faen las propuestas hechas por oferentes a trav\u00e9s de un proceso de licitaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n
\u201cNosotros quisi\u00e9ramos estar trabajando ac\u00e1 en una tercera fase porque creemos que todav\u00eda hay mucho por hacer, hay estrategias que no se han desarrollado en su totalidad y, sobre todo, en las \u00e1reas de las fincas privadas\u201d, reconoce Milena Camargo.<\/p>\n
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Segunda entrega de nuestro especial ‘Norcasia, tejiendo paz verde’. La Escuela de Restauraci\u00f3n Ecol\u00f3gica de la Pontificia Universidad Javeriana lidera la rehabilitaci\u00f3n medioambiental en el municipio de Norcasia, departamento de Caldas, tras construcci\u00f3n del Transvase Manso de la central hidroel\u00e9ctrica Miel I.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":21886,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[376,30],"tags":[1058,1639,1647,740,1646,1648,1637,897,783],"class_list":{"0":"post-12388","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-ambiente","8":"category-especiales-pesquisa","9":"tag-agua","10":"tag-caldas","11":"tag-ecologia","12":"tag-ecosistema","13":"tag-escuela-de-restauracion-ecologica","14":"tag-isagen","15":"tag-norcasia","16":"tag-restauracion-ecologica","17":"tag-sociedad"},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12388","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12388"}],"version-history":[{"count":9,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12388\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":31408,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12388\/revisions\/31408"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21886"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12388"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12388"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12388"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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