{"id":13200,"date":"2019-07-15T00:05:04","date_gmt":"2019-07-15T05:05:04","guid":{"rendered":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/?p=13200"},"modified":"2022-05-17T15:29:51","modified_gmt":"2022-05-17T20:29:51","slug":"simulacion-clinica-para-enfermeros","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/simulacion-clinica-para-enfermeros\/","title":{"rendered":"Simulaci\u00f3n cl\u00ednica para enfermeros"},"content":{"rendered":"

Con frecuencia, los estudiantes colombianos de enfermer\u00eda se enfrentan a diversas realidades al momento de atender a sus pacientes, pues en su ejercicio profesional deben manipular tejidos y \u00f3rganos, inyectar soluciones endovenosas o tomar muestras para llevar a laboratorios cl\u00ednicos. Aunque estas pr\u00e1cticas son frecuentes, su efectividad depende directamente del entrenamiento, habilidad y destreza de los estudiantes, quienes, en su mayor\u00eda, est\u00e1n permeados por la desconfianza e inseguridad durante los primeros a\u00f1os de pr\u00e1ctica hospitalaria.<\/p>\n

Con esto en mente y por el auge de los centros de simulaci\u00f3n cl\u00ednica como herramienta pedag\u00f3gica para la formaci\u00f3n de personal en \u00e1reas de la salud, un equipo de docentes e investigadores de la Pontificia Universidad Javeriana dise\u00f1aron una gu\u00eda virtual de simulaci\u00f3n cl\u00ednica  basada en el Modelo de Dise\u00f1o Instruccional ADDIE (por sus siglas en ingl\u00e9s).<\/p>\n

Se trata de una estrategia metodol\u00f3gica que analiza, dise\u00f1a, desarrolla, implementa y eval\u00faa<\/strong> informaci\u00f3n en espacios virtuales de aprendizaje para promover la construcci\u00f3n de conocimiento y, en este caso, fomentar en los alumnos de enfermer\u00eda un aprendizaje aut\u00f3nomo en los procedimientos cl\u00ednico-asistenciales, es decir, en la manera en que acceden a las venas a trav\u00e9s de un cat\u00e9ter con fines terap\u00e9uticos o diagn\u00f3sticos.<\/p>\n

En el art\u00edculo Modelo de dise\u00f1o instruccional aplicado a una gu\u00eda virtual en simulaci\u00f3n cl\u00ednica<\/a><\/em>, publicado recientemente en la revista Universitas <\/em>Medica<\/em>, los autores se\u00f1alan que el proyecto inici\u00f3 en 2012, momento en el que los investigadores analizaron y evaluaron la efectividad de dos estrategias did\u00e1cticas en 175 estudiantes de enfermer\u00eda: la primera, llamada Modelado docente<\/em>, en la que los profesores hac\u00edan los procedimientos cl\u00ednicos con pacientes frente a sus estudiantes, y la segunda, la Gu\u00eda para el aprendizaje aut\u00f3nomo de la punci\u00f3n venosa<\/em>, en la que los docentes reun\u00edan en un folder los pasos para realizar cada procedimiento.<\/p>\n

De ah\u00ed fue posible reconocer que, aunque \u201cla simulaci\u00f3n cl\u00ednica ayuda al desarrollo de las habilidades del estudiante para adquirir confianza y seguridad a partir del an\u00e1lisis del error\u201d, la falta de tiempo y compromiso por parte de los j\u00f3venes retrasa este proceso, por lo que fue necesario alojar las gu\u00edas en la plataforma virtual de la Javeriana con la intenci\u00f3n de facilitarles el acceso a los contenidos. Asimismo, este resultado ret\u00f3 a los acad\u00e9micos a buscar alternativas pedag\u00f3gicas para fomentar un aprendizaje aut\u00f3nomo en los estudiantes teniendo en cuenta las brechas de formaci\u00f3n que sugiere la Organizaci\u00f3n Panamericana de la Salud, en las que se se\u00f1ala que \u201chay escasez de enfermeras en la regi\u00f3n de las Am\u00e9ricas debido a las diferentes condiciones de desarrollo econ\u00f3mico de los pa\u00edses y las pol\u00edticas de recursos humanos en salud y de enfermer\u00eda\u201d.<\/p>\n

De all\u00ed, surgi\u00f3 la aplicaci\u00f3n del Modelo ADDIE.<\/p>\n

\"simulacion-para-enfermeros-2\"
\nContenido de la gu\u00eda desarrollada por los investigadores. \/Enfermer\u00eda PUJ.<\/span><\/p>\n


\nLa construcci\u00f3n de la gu\u00eda virtual<\/strong><\/h3>\n

Los investigadores identificaron y analizaron<\/strong> a los estudiantes de enfermer\u00eda como el p\u00fablico objetivo y encontraron que los salones de clase, las herramientas tecnol\u00f3gicas y el Centro de Simulaci\u00f3n Cl\u00ednica de la Javeriana eran los espacios ideales para el desarrollo de su proyecto. Posteriormente, como parte del dise\u00f1o<\/strong> del proyecto, se defini\u00f3 el enfoque pedag\u00f3gico y los conceptos claves como puncio\u0301n venosa, anatomi\u0301a de accesos vasculares, indicaciones, contraindicaciones y la bioseguridad. Sin embargo, fue en la fase de desarrollo<\/strong> en la que se crearon ilustraciones del cuerpo humano y el sistema circulatorio, 12 productos audiovisuales para identificar los momentos de la punci\u00f3n venosa y gr\u00e1ficas interactivas para recrear las reacciones de los pacientes luego de ejercicios como toma de muestras de laboratorios o inyecciones.<\/p>\n

Asimismo, los estudiantes visitaron el Centro de Simulaci\u00f3n Cl\u00ednica en la implementaci\u00f3n<\/strong> de los procedimientos cl\u00ednicos con la ayuda de computadores y tabletas, al mismo tiempo que eran filmados para contrastar sus acciones con los pasos propuestos en la gu\u00eda virtual y, as\u00ed, construir un aprendizaje colectivo y corregir sus errores. Finalmente, los investigadores encontraron con la evaluaci\u00f3n<\/strong> del proyecto que, gracias al uso de la gu\u00eda virtual de simulaci\u00f3n cl\u00ednica, los estudiantes generan conocimiento y un aprendizaje aut\u00f3nomo pues les implica reflexiones cr\u00edticas sobre los procedimientos que est\u00e1n realizando.<\/p>\n


\nLos hallazgos<\/strong><\/h3>\n

Las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y las comunicaciones (TIC), combinadas con herramientas como la inform\u00e1tica, las telecomunicaciones, los medios electr\u00f3nicos, el trabajo interdisciplinario con expertos y la creaci\u00f3n de los materiales did\u00e1cticos, son los insumos que les permitieron a los acad\u00e9micos desarrollar un modelo de dise\u00f1o instruccional o pedag\u00f3gico efectivo para que los estudiantes de enfermer\u00eda se familiarizaran con los ambientes cl\u00ednicos, desarrollaran un pensamiento cr\u00edtico y encontraran, en casos reales, la posibilidad de combinar la teor\u00eda adquirida en aulas con la pr\u00e1ctica del d\u00eda a d\u00eda con pacientes.<\/p>\n

Pero, aunque la gu\u00eda virtual motiva la autonom\u00eda en los enfermeros, es f\u00e1cil de comprender, contiene im\u00e1genes y videos explicativos, y presenta pasos similares a los procedimientos reales, el seguimiento de los profesores en las pr\u00e1cticas cl\u00ednicas complementa lo aprendido en clase ya que fortalece la confianza de los j\u00f3venes.<\/p>\n

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\n

T\u00cdTULO DEL ART\u00cdCULO: <\/strong>Modelo de dise\u00f1o instruccional aplicado a una gu\u00eda virtual en simulaci\u00f3n cl\u00ednica
\n<\/em>PUBLICADO EN: <\/strong>Universitas Medica
\n<\/em>AUTORES: <\/strong>Fanny Esperanza Acevedo Gamboa, docente del Departamento de Enfermer\u00eda Cl\u00ednica de la Facultad de Enfermer\u00eda en la Pontificia Universidad Javeriana; Rosa Alejandra Cajavilca Cepeda, profesional senior de Ambientes Educativos Virtuales del Centro \u00c1tico de la Pontificia Universidad Javeriana; Juan Carlos Cobo G\u00f3mez, miembro de la Vicerrector\u00eda de Investigaci\u00f3n de la Pontificia Universidad Javeriana; y Juan Carlos D\u00edaz \u00c1lvarez, doctor en bio\u00e9tica y magister en enfermer\u00eda de la Universidad Nacional de Colombia.
\nFECHA DE PUBLICACI\u00d3N: <\/strong>25 de junio de 2019<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Una novedosa gu\u00eda virtual de simulaci\u00f3n cl\u00ednica fortalece las habilidades y pr\u00e1cticas de los estudiantes de Enfermer\u00eda de la Pontificia Universidad Javeriana. \u00bfCu\u00e1l es el secreto?<\/p>\n","protected":false},"author":39,"featured_media":23485,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1037,374],"tags":[303,323,1283,1935,1934,1933,1932],"class_list":{"0":"post-13200","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-resenas","8":"category-salud","9":"tag-educacion","10":"tag-enfermeria","11":"tag-estudiantes","12":"tag-guia-clinica","13":"tag-pacientes","14":"tag-puncion-venosa","15":"tag-simulacion-clinica"},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13200","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/39"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13200"}],"version-history":[{"count":7,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13200\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":31646,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13200\/revisions\/31646"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/23485"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13200"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13200"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13200"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}