{"id":17317,"date":"2021-01-25T06:53:21","date_gmt":"2021-01-25T11:53:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/?p=17317"},"modified":"2022-05-16T10:08:45","modified_gmt":"2022-05-16T15:08:45","slug":"volver-a-la-escuela-una-cuestion-de-derechos","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/volver-a-la-escuela-una-cuestion-de-derechos\/","title":{"rendered":"Volver a la escuela: una cuesti\u00f3n de derechos"},"content":{"rendered":"

La incertidumbre del retorno a clases bajo la modalidad de alternancia, propuesta por el Gobierno Nacional, est\u00e1 en veremos, pues las preocupantes cifras de contagios por el actual coronavirus en lo que va corrido del a\u00f1o ha dificultado la implementaci\u00f3n efectiva del plan de regreso. Busca combinar estrategias de trabajo educativo presenciales en las instituciones con trabajo en casa, priorizando la protecci\u00f3n y el cuidado de los miembros de la comunidad educativa.<\/p>\n

Esta dilaci\u00f3n en el reingreso ha agudizado problem\u00e1ticas de acceso, socializaci\u00f3n de los ni\u00f1os con compa\u00f1eros y adultos por fuera del medio familiar, violencia en casa y vulneraci\u00f3n de derechos a los ni\u00f1os, de acuerdo con Olga Alicia Carbonell, psic\u00f3loga javeriana y experta en desarrollo infantil y familia. Por ello, entidades como el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF<\/a>) insisten en que el cierre nacional de las escuelas debe evitarse en la medida de lo posible. Al respecto, dice la psic\u00f3loga, \u201ces una necesidad apremiante volver a la escuela, pero, para esto tambi\u00e9n se debe preservar el derecho a la salud, por lo que hay que conciliar medidas de bioseguridad que protejan tanto a estudiantes como a docentes.<\/p>\n

Expertos y padres coinciden en que hasta que no se garantice la bioseguridad para ni\u00f1os y docentes el drama continuar\u00e1. Pero, \u00bfc\u00f3mo hacemos para que el Estado sea garante tanto del derecho a la calidad educativa como del derecho a la salud? Carbonell dice que esta es una oportunidad para que familia, escuela y ministerios de salud y educaci\u00f3n se unan en la formaci\u00f3n de l\u00edderes de cuidado y promoci\u00f3n del autocuidado y el Estado provea los recursos vitales de bioseguridad. \u201cSi yo aprendo a cuidarme, le ense\u00f1o a los otros c\u00f3mo deben cuidarse en la escuela, nos recordamos y estos aprendizajes los transmitimos en otros escenarios como, por ejemplo, la casa\u201d, asegura la psic\u00f3loga.<\/p>\n

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\u201cLa generaci\u00f3n actual es nativa digital y gran parte de sus relaciones las hacen a trav\u00e9s de los medios virtuales; pero, de todas maneras, necesitan estar con sus pares\u201d. Olga Alicia Carbonell<\/p>\n<\/blockquote>\n

Organizaciones como UNESCO, UNICEF y la OMS promueven el retorno a las aulas e invitan a los Gobiernos a garantizar la seguridad en las escuelas durante la pandemia, de manera que en el 2021 la educaci\u00f3n presencial sea una realidad, siempre que la situaci\u00f3n epidemiol\u00f3gica lo permita, se evite el agravamiento de brechas de desigualdad y se garantice el bienestar de la poblaci\u00f3n, poniendo en marcha sistemas de alternancia, grupos reducidos y el uso de espacios abiertos. Por otro lado, es esencial asegurar el acceso al agua y mecanismos de higiene y desinfecci\u00f3n, ampliar la conectividad; informar a las familias y comunidad educativa; acompa\u00f1ar y fortalecer las condiciones de trabajo y las habilidades de directivos y docentes para transitar esta emergencia.<\/p>\n

Importancia de volver a la presencialidad <\/strong><\/h3>\n

Martha Fern\u00e1ndez* lleva m\u00e1s de 13 a\u00f1os como profesora de un colegio departamental y asegura que, sin conocer mucho de las nuevas herramientas tecnol\u00f3gicas, el a\u00f1o pasado se ret\u00f3 en favor de sus estudiantes, construy\u00f3 gu\u00edas, garantiz\u00f3 encuentros frecuentes por plataformas digitales y acompa\u00f1\u00f3 a los chicos que no pod\u00edan conectarse a trav\u00e9s de WhatsApp y llamadas telef\u00f3nicas. \u201cS\u00e9 que no es lo mismo que la presencialidad, pero he tratado de hacerles sentir a los ni\u00f1os que estoy ah\u00ed y que la escuela est\u00e1 cerca; y no es que los docentes se re\u00fasen a regresar a las aulas; el problema es que no hay garant\u00edas de implementos de seguridad que resguarden nuestra vida y la de los ni\u00f1os\u201d, comenta.<\/p>\n

A pesar de los esfuerzos por parte de los docentes, son muchos los que, como la profesora Martha, reconocen que el contacto en persona con los estudiantes es vital, no solo porque facilita el aprendizaje y hace del colegio una experiencia mucho m\u00e1s grata, sino porque en medio de la desigualdad democratiza un poco la situaci\u00f3n. Carbonell asegura que \u201cvuelven a la escuela y tienen a los profesores y todos los recursos pedag\u00f3gicos all\u00ed, a pesar de que sean limitados; y aunque la calidad no sea la misma para todos, ya que existen inequidades en t\u00e9rminos de calidad educativa entre educaci\u00f3n rural y urbana, pero, por lo menos el Estado es garante de derechos para quienes no tienen f\u00e1cil acceso a la virtualidad\u201d.<\/p>\n

Seg\u00fan declaraciones de Henrietta Fore, directora ejecutiva de UNICEF, el cierre de las escuelas por la pandemia afect\u00f3 al 90% de los estudiantes de todo el mundo y priv\u00f3 de acceso a la educaci\u00f3n a distancia a m\u00e1s de una tercera parte de los ni\u00f1os en edad escolar. As\u00ed que, de no actuar r\u00e1pidamente, se prev\u00e9 que este a\u00f1o el n\u00famero de ni\u00f1os y ni\u00f1as a nivel global que no van a la escuela aumente en 24 millones.<\/p>\n

Si bien el modelo de educaci\u00f3n remota (virtual) ha sido el salvavidas para seguir ofertando la ense\u00f1anza, la falta de accesibilidad es solo uno de los m\u00faltiples factores a los que se ven enfrentados algunos de los ni\u00f1os del pa\u00eds. Est\u00e1n quienes dependen de los men\u00fas escolares, otros que no disponen de cuidadores que acompa\u00f1en su educaci\u00f3n, o, quienes son v\u00edctimas de violencia en sus hogares.<\/p>\n

Ante este \u00faltimo caso, dice Carbonell que la agresi\u00f3n y el trato humillante en pandemia ha aumentado y es m\u00e1s evidente en contextos donde hay patrones generacionales de violencia, es decir, familias que han crecido con la idea de que la soluci\u00f3n de conflictos est\u00e1 dada a trav\u00e9s del maltrato, tanto f\u00edsico como verbal. \u201cColombia, desafortunadamente por su historia padece de una tendencia a actuar de esta manera y transmitir dichos comportamientos de generaci\u00f3n a generaci\u00f3n\u201d, asiente.<\/p>\n

As\u00ed, la doctora Olga Alicia insiste en que para darle manejo a situaciones en las que predominan respuestas de este tipo y el desespero empieza a pasar factura, el recurso principal, antes que cualquier grito, golpe o trato humillante, es la disciplina sensible que crea v\u00ednculos afectivos entre los ni\u00f1os o adolescentes y los adultos, sean familiares o educadores, la cual implica el di\u00e1logo, la negociaci\u00f3n y la explicaci\u00f3n de las consecuencias a los actos. \u201cEs poner normas y l\u00edmites a trav\u00e9s de la reflexi\u00f3n, con una actitud afectuosa y sin ning\u00fan tipo de violencia. Ojo, esto aplica tanto para la casa como para la escuela\u201d.<\/p>\n

\u201cNo enviar a los ni\u00f1os a las instituciones es vulnerar su derecho a la educaci\u00f3n y a la socializaci\u00f3n y no garantizar los recursos de protecci\u00f3n necesarios a su vez vulnera su derecho a la salud\u201d. Olga Alicia Carbonell<\/p><\/blockquote>\n

El drama de la guerra entre padres y maestros<\/strong><\/h3>\n

Esta situaci\u00f3n tambi\u00e9n ha visibilizado una guerra de no acabar hasta que no haya un encuentro emp\u00e1tico y de cooperaci\u00f3n entre padres y docentes, afirma la investigadora Carbonell. Por un lado est\u00e1n los padres con las exigencias a los docentes y comentarios como \u2018son mediocres, no hacen bien su trabajo, solo env\u00edan gu\u00edas\u2019, y por el otro, est\u00e1n los docentes, quienes aseguran impartir su esfuerzo y su tiempo con el fin de educar en medio de las dificultades. Ese es el caso de la profesora Fern\u00e1ndez: \u201clas jornadas son m\u00e1s extensas, algunas veces iniciamos a las 7 am y terminamos en horas de la noche recibiendo llamadas de los papitos, quienes son exigentes y eso est\u00e1 bien, pero algunos son poco colaboradores con la ense\u00f1anza en casa\u201d.<\/p>\n

En este sentido, la escuela y los padres juegan un papel muy importante en la educaci\u00f3n de los estudiantes; ambos quieren lo mismo: el bienestar para los ni\u00f1os y j\u00f3venes. Entonces, el contexto escolar y el contexto familiar deben trabajar en conjunto, es decir, bajo un sentido de corresponsabilidad y compromiso, finaliza la psic\u00f3loga, quien adem\u00e1s afirma que \u201chay que volver si o si a clases\u201d, ya que la escuela, m\u00e1s all\u00e1 de su funci\u00f3n en el aprendizaje, tiene un rol central en el bienestar integral de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes, y, \u201caunque en la internet est\u00e1 toda la informaci\u00f3n para aprender, la escuela es generadora de identidad, relaciones, sociabilidad, cultura; impulsa la mirada cr\u00edtica del mundo; con el juego se aprenden normas, reglas y l\u00edmites; y el pedagogo en el d\u00eda a d\u00eda del sal\u00f3n de clase orienta en valores, en contextos del pa\u00eds y sus problem\u00e1ticas\u201d.<\/p>\n

Para ver m\u00e1s<\/em><\/strong>: <\/em>Lineamientos para la prestaci\u00f3n del servicio de educaci\u00f3n en casa y en presencialidad bajo el esquema de alternancia y la implementaci\u00f3n de pr\u00e1cticas de bioseguridad en la comunidad educativa<\/a><\/p>\n

* Nombre cambiado por solicitud de la fuente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Conmemorando el d\u00eda de la educaci\u00f3n, psic\u00f3loga javeriana invita a retornar paulatinamente a las aulas, respetando tanto el derecho a la educaci\u00f3n como a la salud.<\/p>\n","protected":false},"author":27,"featured_media":21190,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[373],"tags":[1439,2480,1521,2204,2224,1929,303,2272,579,647,1687,109,1284,319,2207,763],"class_list":{"0":"post-17317","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-sociedad","8":"tag-aprendizaje","9":"tag-clases","10":"tag-colegio","11":"tag-coronavirus","12":"tag-covid-19","13":"tag-docente","14":"tag-educacion","15":"tag-educacion-a-distancia","16":"tag-ensenanza","17":"tag-escuela","18":"tag-formacion","19":"tag-jovenes","20":"tag-maestros","21":"tag-ninos","22":"tag-pandemia","23":"tag-pedagogia"},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17317","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/27"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17317"}],"version-history":[{"count":7,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17317\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17329,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17317\/revisions\/17329"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21190"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17317"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=17317"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17317"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}