{"id":17426,"date":"2021-02-15T11:24:29","date_gmt":"2021-02-15T16:24:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/?p=17426"},"modified":"2022-06-21T17:25:32","modified_gmt":"2022-06-21T22:25:32","slug":"a-denunciar-las-violencias-de-genero-en-las-universidades","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/a-denunciar-las-violencias-de-genero-en-las-universidades\/","title":{"rendered":"A denunciar las violencias de g\u00e9nero en las universidades"},"content":{"rendered":"

Camila* estudia antropolog\u00eda en una universidad de Bogot\u00e1 y ha pedido a los miembros de la instituci\u00f3n que la llamen por su nombre de registro, pues en los listados aparece como Andr\u00e9s, apelativo que usaba antes de identificarse como mujer trans. \u201cYo no quiero que los profesores me digan \u2018Andr\u00e9s pase a exponer\u2019 o lo que sea. Esto de verdad afecta mi salud mental y desarrollo personal\u201d, dice. Los llamados han sido reiterativos, pero esta universidad no cuenta con un protocolo adecuado para ofrecer atenci\u00f3n a su caso, a pesar de que estos son obligatorios en todos los centros de formaci\u00f3n del pa\u00eds. Tanto la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas (ONU) como el Ministerio de Educaci\u00f3n exigen que las Instituciones de Educaci\u00f3n Superior (IES) sean instituciones libres de violencia y de discriminaci\u00f3n.<\/p>\n

Linda Teresa Orcasita, psic\u00f3loga, mag\u00edster en familia y experta en temas de derechos sexuales y derechos reproductivos, asegura que situaciones como esta, en las que la falta de acci\u00f3n para acompa\u00f1ar a las v\u00edctimas de violencias basadas en g\u00e9nero en las IES se vuelve com\u00fan, han sido analizadas a nivel nacional y local. La investigadora agrega que algunos de estos estudios evidencian que cuando una universidad no tiene un protocolo o una ruta de atenci\u00f3n clara frente a estas violencias, se incrementa la gravedad de la situaci\u00f3n y de alguna forma se silencia y se invisibiliza. Durante los \u00faltimos a\u00f1os, Orcasita, estudiantes de comunicaci\u00f3n y psicolog\u00eda, as\u00ed como docentes del equipo de trabajo han puesto \u00e9nfasis a esta situaci\u00f3n para comprender a profundidad el manejo que le dan los centros universitarios a estos, especialmente donde ella trabaja: la Universidad Javeriana Cali.<\/p>\n

Sof\u00eda**, por ejemplo, estudia en una universidad de Barranquilla y como muchos estudiantes tampoco se escapa de haber experimentado violencia de g\u00e9nero en su academia. Tuvo una experiencia muy fuerte hace tres a\u00f1os que, en sus palabras, marc\u00f3 su vida. Para ese momento tomaba una clase de historia en la que con frecuencia su profesor le hac\u00eda comentarios irrespetuosos. \u201cMe molestaba durante la clase, me rayaba los brazos con marcador en modo jocoso, me tomaba fotos y en general ten\u00eda muchas actitudes que me hac\u00edan sentir inc\u00f3moda. Yo no lo denunci\u00e9 inmediatamente porque quer\u00eda evitar problemas. Lo \u00fanico que a m\u00ed me generaba tranquilidad era saber que el otro semestre no lo iba a volver a ver. Mucho m\u00e1s tarde me vine a enterar de la existencia de un protocolo para casos como el m\u00edo\u201d.<\/p>\n

Con el objetivo de implementar una estrategia de visibilizaci\u00f3n, apropiaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n del Protocolo de violencias y discriminaci\u00f3n en docentes y estudiantes de la Pontificia Universidad Javeriana Cali<\/a>, y sobre todo para que casos como los de Camila y Sof\u00eda sean debidamente orientados, la profesora Orcasita, junto a un equipo de docentes y estudiantes, desarrollaron el proyecto Genera Cambio, con el que lograron evidenciar la necesidad de que el protocolo de la universidad tuviera un enfoque de g\u00e9nero. Entonces, \u201cnuestra propuesta fue visibilizar el enfoque de g\u00e9nero para la detecci\u00f3n de diversas expresiones de violencias basadas en g\u00e9nero\u201d, se\u00f1ala la investigadora.<\/p>\n

Asimismo, a trav\u00e9s entrevistas a 13 docentes y 250 encuestas a estudiantes de diversas facultades, encontraron que se requiere mayor sensibilizaci\u00f3n en el reconocimiento de tipos de violencias y rutas de atenci\u00f3n que promuevan la no discriminaci\u00f3n. \u201cTanto docentes como estudiantes pueden tener una idea b\u00e1sica del concepto de g\u00e9nero, pero se quedan muchas cosas por fuera. Por ejemplo, si bien comprenden la definici\u00f3n, hay carencia de recursos para la identificaci\u00f3n de situaciones en donde hay actos de violencia, pues no todos saben que hay diferentes tipos (violencia directa, estructural, cultural, simb\u00f3lica, entre otras). Por eso, muchas de las personas que no denuncian, simplemente lo hacen porque no tienen claridad del momento en el que fueron violentados\u201d, comenta\u00a0 la experta.<\/p>\n

\"Estos<\/p>\n

Estos son algunos de los conceptos que las investigadoras con su estrategia de divulgaci\u00f3n tratan de aclarar.Respecto al conocimiento que tienen los estudiantes acerca del protocolo, la investigaci\u00f3n evidencia que, como Sof\u00eda, el 49% de los encuestados no lo conoce. Por su parte, el 6% afirm\u00f3 haber escuchado de este, pero desconocer la ruta de atenci\u00f3n. Un 13% asegur\u00f3 conocer el funcionamiento del protocolo y un 6% dijo que lo hab\u00eda usado o conoc\u00eda a personas cercanas que lo hab\u00edan hecho.
\nSof\u00eda cuenta que cuando finalmente us\u00f3 el protocolo, b\u00e1sicamente lo que hizo fue contar lo que le hab\u00eda pasado y darlo a conocer por escrito, \u201cpero nunca recib\u00ed ning\u00fan tipo de acompa\u00f1amiento psicol\u00f3gico ni nada. Cuando todo pas\u00f3, yo no quer\u00eda decir nada porque no me sent\u00eda segura. Luego muchos me echaron en cara que por qu\u00e9 no lo hab\u00eda hecho en el momento. En estos casos todos creen saber qu\u00e9 es lo que hay que hacer, pero vivirlo no es f\u00e1cil\u201d. Sofia agrega que incluso le preguntaban si estaba segura de querer denunciar al profesor, que si tal vez le hab\u00eda dado motivos con sus actitudes. \u201cMe dec\u00edan \u2018pi\u00e9nsalo bien, por los efectos que pueda tener. Todos me met\u00edan mucho miedo\u201d, recuerda.<\/p>\n

Y es que esta mala costumbre tiende a repetirse especialmente con las mujeres. Seg\u00fan la investigaci\u00f3n, de 43 estudiantes que reportaron haber vivido una situaci\u00f3n de violencia de g\u00e9nero, 37 se identificaron con el g\u00e9nero femenino, 4 con el masculino y 2 personas de g\u00e9nero diverso. Ahora bien, antes de alertar a la instituci\u00f3n, Sof\u00eda le cont\u00f3 a uno de sus amigos de clase, \u201cyo le dec\u00eda a \u00e9l que me esperara, que no me dejara sola en ning\u00fan momento con el profesor. \u00c9l y otro amigo fueron los que me impulsaron a denunciar\u201d, expresa.<\/p>\n

Con estas acciones parece que los compa\u00f1eros y amigos son la primera opci\u00f3n para compartir lo sucedido. De hecho, 60% de los encuestados respondieron que en caso de ser v\u00edctimas de violencia de g\u00e9nero acudir\u00edan a un amigo o amiga y menos del 15% a la decanatura o a la oficina de gesti\u00f3n estudiantil.<\/p>\n

Las v\u00edctimas viven el temor de la cat\u00e1strofe que les implicar\u00eda el hecho de delatar, no hay seguridad que les vaticine la tranquilidad que necesitan. \u201cLos estudiantes tienden a ser incr\u00e9dulos al reportar estos casos, piensan que no van a ser apoyados y que los protocolos no van a ser activados. Eso hace que exista miedo a denunciar\u201d, expone la psic\u00f3loga Orcasita. Respecto a esto, a los encuestados se les pregunt\u00f3 sobre los aspectos que pueden impedir el reporte de casos de violencia de g\u00e9nero. El 69,5% report\u00f3 que un aspecto ser\u00eda ser ignorado por la universidad, 59,3% no sabr\u00eda a d\u00f3nde acudir, 57,7% tendr\u00eda miedo a las represalias y el 41,9% por el desconocimiento de lo que es la violencia de g\u00e9nero.<\/p>\n

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Fotograf\u00eda: Violet\u00f3metro<\/figcaption><\/figure>\n

Jugando aprendemos y nos cuidamos<\/strong><\/h3>\n

Con este panorama, el equipo interdisciplinar de investigadoras Linda Teresa Orcasita, Andrea Lucia Medina, Elba Mar\u00eda Berm\u00fadez, M\u00f3nica Lozada, Liliana Tamayo, Tatiana Bejarano y las estudiantes Mar\u00eda Camila Garc\u00eda, Angel\u00edca Orozco, Mayra Escobar y Paola Orozco crearon una campa\u00f1a en redes sociales para promover el conocimiento de las violencias basadas en g\u00e9nero y adem\u00e1s dise\u00f1aron un prototipo de aplicaci\u00f3n para jugar, interactuar, profundizar en el protocolo y evaluar tanto los conocimientos en violencias de g\u00e9nero que tienen los usuarios como las actitudes que toman frente a la misma.<\/p>\n

La aplicaci\u00f3n se llama Violetometro. Seg\u00fan explica la profesora Orcastia, \u201clo que quer\u00edamos en gran parte con esta iniciativa era hacer saber a la comunidad que s\u00ed pueden denunciar y que los protocolos son reales, que s\u00ed existe una ruta de atenci\u00f3n y que la universidad no avala ning\u00fan tipo de violencia que ocurra\u201d. En esta App las personas podr\u00e1n encontrar historias de vida y conocer las rutas que deben seguir en caso de estar experimentando cualquier situaci\u00f3n similar. Adem\u00e1s, el juego permite profundizar en los temas de inter\u00e9s y realizar un debate con amigos.<\/p>\n

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Fotograf\u00eda: Violet\u00f3metro<\/figcaption><\/figure>\n
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Fotograf\u00eda: Violet\u00f3metro<\/figcaption><\/figure>\n

Reconocimiento<\/strong><\/h3>\n

El proyecto liderado por la investigadora Linda Teresa Orcasita es el resultado de la participaci\u00f3n, junto a otras 56 propuestas, en una convocatoria del Ministerio de Educaci\u00f3n y ONU mujeres. La iniciativa fue elegida dentro de las mejores siete estrategias de intervenci\u00f3n alrededor de esta problem\u00e1tica, por lo que fue premiada por el Ministerio de Educaci\u00f3n y La Presidencia de la Rep\u00fablica en una ceremonia que recibi\u00f3 el nombre de La noche de los mejores. <\/em><\/p>\n

Orcasita asegura que lo m\u00e1s innovador fue pensar en una estrategia tecnol\u00f3gica, comunicativa y no s\u00f3lo de orden investigativo, e incluir a gran parte de la comunidad educativa (docentes y estudiantes) para recoger sus percepciones. Aun as\u00ed, es consciente de que quedan muchos retos. Para ella es necesario seguir trabajando e incluir a otros actores de la universidad que no tienen el cargo de docente o estudiante, y hacer del prototipo que dise\u00f1aron una realidad. \u201cAqu\u00ed seguimos. Finalmente, con la divulgaci\u00f3n del proyecto empezaron a llegar reportes de casos relacionados con el tema y eso nos hace seguir creyendo en que vamos por buen camino y que los esfuerzos est\u00e1n dando frutos\u201d.<\/p>\n

La invitaci\u00f3n es a que las universidades se unan en la investigaci\u00f3n para combatir estas situaciones y construir iniciativas colectivas que favorezcan a la academia.<\/p>\n

* Nombre ficticio por solicitud de la fuente<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

En las instituciones de educaci\u00f3n superior se pueden vivenciar diversas situaciones asociadas a las violencias basadas en g\u00e9nero y discriminaci\u00f3n de formas casi silenciosas. Por esto, investigadoras de la javeriana proponen que se visibilicen y apropien los protocolos de atenci\u00f3n, mediante estrategias interactivas y participativas dirigidas a la comunidad universitaria.<\/p>\n","protected":false},"author":27,"featured_media":21213,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3690,373],"tags":[728,2497,2498,2496,303,2499,663,496,1903,2325,623,605,2495],"class_list":{"0":"post-17426","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-genero","8":"category-sociedad","9":"tag-academia","10":"tag-app","11":"tag-discriminacion","12":"tag-diversidad","13":"tag-educacion","14":"tag-equidad","15":"tag-genero","16":"tag-javeriana-cali","17":"tag-juego","18":"tag-lgbti","19":"tag-universidades","20":"tag-violencia","21":"tag-violencia-de-genero"},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17426","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/27"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17426"}],"version-history":[{"count":5,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17426\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21218,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17426\/revisions\/21218"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21213"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17426"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=17426"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17426"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}