{"id":25074,"date":"2022-01-14T07:00:00","date_gmt":"2022-01-14T12:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/?p=25074"},"modified":"2022-07-01T17:05:46","modified_gmt":"2022-07-01T22:05:46","slug":"la-paz-vendra-al-campo-profesores-rurales-que-construyen-paz-territorial","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/la-paz-vendra-al-campo-profesores-rurales-que-construyen-paz-territorial\/","title":{"rendered":"La paz vendr\u00e1 al campo: profesores rurales que construyen paz territorial"},"content":{"rendered":"\n

A un profesor de una escuela rural, en una regi\u00f3n donde hist\u00f3ricamente han hecho presencia las guerrillas, le llega el d\u00eda en que dentro del curr\u00edculo de clases debe ense\u00f1ar sobre la Revoluci\u00f3n Francesa, un evento hist\u00f3rico en el que aparecen t\u00e9rminos como lucha, revueltas, clases sociales y otros tantos que motivaron y registraron uno de los grandes cambios en la historia pol\u00edtica y social de los \u00faltimos siglos.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo hablarle a los ni\u00f1os y ni\u00f1as de revoluci\u00f3n cuando llevan toda su vida entre luchas y enfrentamientos, viendo actores armados y viviendo las consecuencias del conflicto colombiano? Adem\u00e1s, \u00bfde qu\u00e9 manera explicarles a los actores armados de la zona que los contenidos que ense\u00f1a hacen parte de un plan de estudios<\/a> y no tienen un fin adoctrinador? Un mal paso, una mala explicaci\u00f3n podr\u00eda poner en riesgo su trabajo y de paso su vida.<\/p>\n\n\n\n

A este tipo de contextos se enfrentan los profesores rurales de muchas zonas del pa\u00eds en los que la respuesta del Estado desde la paz institucional se ha quedado corta. \u00bfQu\u00e9 hacer con un contexto tan complejo y diverso?<\/p>\n\n\n\n

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Fotograf\u00eda: Miguel Mart\u00ednez Delgadillo<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

La paz territorial<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Cuando las pol\u00edticas p\u00fablicas de ‘arriba hacia abajo’ que ofrecen las autoridades como respuesta a las formas de conflicto en las regiones no son suficientes, las mismas comunidades desarrollan iniciativas ‘desde abajo’, originadas en las bases comunitarias, que les permiten enfrentar las particularidades del entorno territorial.<\/p>\n\n\n\n

La presencia de actores armados, distintas formas de violencia, violaci\u00f3n de derechos humanos, variedad en los tiempos e intensidades de las acciones violentas y las pol\u00edticas estatales son algunos de los factores que hacen que, en cada territorio, se viva el conflicto de manera diferenciada a las dem\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

Para Juliana Molina R\u00edos, profesora del departamento de Lenguas de la Pontificia Universidad Javeriana, la paz territorial es una pr\u00e1ctica social comunicativa. \u201cImplica que la entendamos desde los escenarios espec\u00edficos del mismo desarrollo hist\u00f3rico del pa\u00eds y tambi\u00e9n desde los escenarios geogr\u00e1ficos, porque hay de fondo una noci\u00f3n del territorio, en donde se configuran las relaciones sociales desde las cuales significamos e interpretamos el mundo\u201d, dice la experta.<\/p>\n\n\n\n

Molina trabaj\u00f3 con profesores rurales del departamento de Arauca para comprender su forma de entender y de practicar la paz territorial desde las aulas. De all\u00ed, desarroll\u00f3 su tesis doctoral llamada La educaci\u00f3n rural en territorios afectados por el conflicto armado: estudio del ideologema Paz Territorial<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cLos maestros rurales entienden que la paz territorial, en \u00faltimas, tiene que ver con la superaci\u00f3n de las condiciones que dieron origen a la guerra: la pobreza, la desigualdad social, la falta de acceso a la educaci\u00f3n de calidad, una vivienda digna, una salud digna\u201d, afirma. Desde all\u00ed, buscan estrategias y acciones que superen estas condiciones y se adapten a estos entornos.<\/p>\n\n\n\n

Molina argumenta que la paz implica una comprensi\u00f3n espec\u00edfica del impacto del conflicto en cada territorio del pa\u00eds y est\u00e1 ligado al desarrollo comunitario: por lo tanto, no debe ser comprendida como un t\u00e9rmino gen\u00e9rico que se puede aplicar de forma global.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLos maestros tienen claro que la paz no es solo el desarme de la guerrilla\u201d Juliana Molina.<\/p>\n\n\n\n

Las comunidades de muchas regiones del pa\u00eds han tenido que aprender a vivir en medio de actores armados que, ante el abandono estatal, han ejercido autoridad y poder. Sin embargo, los profesores entienden que la paz es mucho m\u00e1s profunda que la superaci\u00f3n de los enfrentamientos b\u00e9licos.<\/p>\n\n\n\n

Ense\u00f1ar en medio del conflicto<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Durante d\u00e9cadas, el conflicto armado que vive el pa\u00eds ha estado presente en la vida de muchas comunidades rurales. All\u00ed reconocen la labor de los profesores, pues son los que imparten conocimientos a los ni\u00f1os, pero tambi\u00e9n, en muchas ocasiones, protegen a la comunidad del accionar de actores armados.<\/p>\n\n\n\n

En su investigaci\u00f3n, Molina relata varias experiencias en las que los rectores y profesores del departamento han tenido que enfrentar amenazas directas por parte de los grupos armados por negarse a aceptar o rechazar a algunos estudiantes en las escuelas.<\/p>\n\n\n\n

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Fotograf\u00eda: Juancho Torres \/ Agencia Anadolu<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

Son los profesores del \u00e1rea rural quienes muchas veces mantienen el tejido social ante expresiones violentas y son figuras de autoridad civil ante el abandono y la falta de soluciones por parte del Estado. En estos casos son agentes de cambio y constructores de paz desde la regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Otra situaci\u00f3n que enfrentan son los condicionantes a la libertad de c\u00e1tedra por presiones de padres de familia y actores armados, pues existe el riesgo de generar fricciones por diferencias pol\u00edticas frente a temas sociales incluidos entre los curr\u00edculos escolares.<\/p>\n\n\n\n

Glotopol\u00edtica: una manera de entender el lenguaje y su impacto en la sociedad<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Y es que ser profesor en este tipo de contextos no es nada f\u00e1cil. Durante generaciones se ha usado la violencia para resolver diferencias, pero los profesores de Arauca han venido trabajando no solo con los estudiantes sino tambi\u00e9n con las familias para cambiar comportamientos cotidianos y ense\u00f1ar que m\u00e1s all\u00e1 de las acciones estatales, la paz se construye desde acciones sencillas del d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

De all\u00ed la importancia de abordar el problema desde el lenguaje y los discursos. El campo de estudio de la investigadora Molina es la glotopol\u00edtica, una rama de la socioling\u00fc\u00edstica que entiende el lenguaje no solo como una forma de comunicaci\u00f3n, sino en su componente pol\u00edtico, que configura pr\u00e1cticas sociales y que finalmente es el que regula la vida social.<\/p>\n\n\n\n

\u201cUna maestra se\u00f1alaba, por ejemplo, que los juegos de los ni\u00f1os consisten en que unos hacen de guerrilleros, otros de paramilitares, con palos simulan fusiles y ven qui\u00e9n mata primero a qui\u00e9n. La maestra dec\u00eda que empez\u00f3 a mostrarles otro tipo de juegos, que pueden ser competitivos pero que no implica la rivalidad o desaparecer al otro\u201d, menciona Molina.<\/p>\n\n\n\n

Pero tambi\u00e9n pone de presente la necesidad de desescalar el lenguaje cotidiano porque se quiera o no, tiene m\u00faltiples implicaciones en la vida real. \u201cSi yo le digo a un estudiante: ‘inteligente, bruto, brillante, bobo, tonto’, no solamente es decirlo y ponerle la etiqueta, sino que eso lo ubica en un sistema social con unos roles y unas tareas particulares\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Esos intercambios comunicativos muestran la carga e importancia del lenguaje como un configurador de pr\u00e1cticas sociales. Evidenciarlo y modificarlo es fundamental en el proceso de construir paz.<\/p>\n\n\n\n

Repensar la educaci\u00f3n rural para construir paz territorial<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La docente javeriana hace un llamado a reconocer en los profesores rurales un actor fundamental en la construcci\u00f3n de paz territorial en las regiones. Para ello se deben ofrecer garant\u00edas en el desarrollo de su labor tanto en libertad de c\u00e1tedra, como en temas de seguridad, insumos y herramientas de ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, tener en cuenta su voz y los a\u00f1os de conocimientos que llevan acumulados en la construcci\u00f3n de las pol\u00edticas p\u00fablicas que los afectan. \u201cQuienes est\u00e1n en las secretar\u00edas de educaci\u00f3n generalmente no son maestros, son abogados o administradores. Por supuesto que necesitamos un di\u00e1logo con ellos, pero tenemos que hablar con los profesores, contar con su experiencia profesional y de vida de ser maestro rural, porque hoy no se est\u00e1 haciendo\u201d, se\u00f1ala.<\/p>\n\n\n\n

Para la investigadora, este proceso tambi\u00e9n debe tener en cuenta los contextos regionales y que los estudiantes reciban educaci\u00f3n acorde a su contexto. \u201cNo se puede ofrecer el mismo programa educativo en La Guajira, en Arauca, en Nari\u00f1o. Cada regi\u00f3n tiene sus particularidades\u201d, manifiesta.<\/p>\n\n\n\n

Otro de los reclamos que hacen los profesores y que quedaron registrados en la investigaci\u00f3n de Molina<\/a> es el incumplimiento de los compromisos del Acuerdo de Paz.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSe prometi\u00f3 que todas las escuelas rurales iban a tener su titulaci\u00f3n de tierras. Una maestra dur\u00f3 tres a\u00f1os luchando por una escrituraci\u00f3n. O el maestro que dice que prometieron un restaurante y no lo tiene, o una cancha deportiva, pero la entregaron sin techo y por el clima de Arauca nadie la usa\u201d, explica la investigadora.<\/p>\n\n\n\n

Molina es enf\u00e1tica en se\u00f1alar que hay una deuda hist\u00f3rica con los profesores rurales del pa\u00eds, a pesar de los grandes aportes que hacen en la construcci\u00f3n de paz en muchas regiones. Finaliza haciendo un llamado para repensar y reconfigurar la educaci\u00f3n de la mano de los maestros rurales donde se reconozcan sus saberes, pr\u00e1cticas y experiencias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Investigaci\u00f3n javeriana demuestra las dificultades a las que se enfrentan los profesores rurales en contextos de conflicto y su importancia en la construcci\u00f3n de paz.<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":25075,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3692,373],"tags":[1461,2573,2684,552],"class_list":{"0":"post-25074","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-paz-y-conflicto","8":"category-sociedad","9":"tag-acuerdo-de-paz","10":"tag-educacion-en-colombia","11":"tag-paz-en-colombia","12":"tag-paz-territorial"},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25074","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25074"}],"version-history":[{"count":5,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25074\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":33891,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25074\/revisions\/33891"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/25075"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25074"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25074"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25074"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}