![\"\"](\"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/adultos-mayores-desinformacion-.jpg\")
Y aunque mis abuelos no fueron los \u00fanicos en compartir los mensajes -muchos conocidos que no son adultos mayores tambi\u00e9n lo hicieron- este es un terreno (el de la informaci\u00f3n a trav\u00e9s de plataformas digitales) que generalmente, y para buena parte de los adultos mayores, podr\u00eda ser retador, por eso necesitan de programas y una mejor comunicaci\u00f3n para que se familiaricen mejor con las posibilidades que ofrecen las tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y las comunicaciones (TIC).<\/span><\/p>\n As\u00ed lo cree y a eso le apuesta el Ministerio de Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n (Mintic), a trav\u00e9s del programa piloto de Alfabetizaci\u00f3n Digital al Adulto Mayor, el cual buscaba ense\u00f1arles las funciones b\u00e1sicas de un celular a un grupo de 100 adultos mayores e introducirlos en el mundo de las redes sociales, eso s\u00ed, sin ning\u00fan acercamiento espec\u00edfico al manejo responsable del contenido que se comparte.<\/p>\n Pero iniciativas como esta hay que analizarlas con lupa, pues dejan ciertas dudas que se relacionan con la forma en que este tipo de proyectos entienden las necesidades de aprendizaje de este grupo poblacional y de qu\u00e9 manera se les brinda el conocimiento.<\/p>\n \u201cHa sido considerado un colectivo excluido de la participaci\u00f3n ciudadana, de los derechos ciudadanos\u201d, afirma Gloria Quinay\u00e1s Medina, literata de la Universidad del Valle, m\u00e1ster en Investigaci\u00f3n de la Comunicaci\u00f3n de la Universidad Aut\u00f3noma de Barcelona y doctora en Comunicaci\u00f3n y Periodismo de la misma universidad.<\/p>\n En su tesis doctoral \u201cPol\u00edticas p\u00fablicas en Colombia para la implementaci\u00f3n de las TIC como factor de integraci\u00f3n en democracia. Aplicaci\u00f3n en el colectivo de personas adultas mayores de la ciudad de Cali<\/em>\u201d, Quinay\u00e1s hizo un rastreo de informaci\u00f3n de la pol\u00edtica p\u00fablica gestada en la ciudad de Cali, enfocada en el adulto mayor y las TIC entre 2015-2017.<\/p>\n En dicha revisi\u00f3n se encontr\u00f3 con la iniciativa del Mintic, Vive Digital, que ten\u00eda como objetivo promover el uso y aprovechamiento de las TIC a trav\u00e9s del acceso comunitario, que estuvo vigente hasta el a\u00f1o 2018. No obstante, para la profesora Quinay\u00e1s, este proyecto ten\u00eda grandes falencias, a pesar de parecer tan prometedor.<\/p>\n \u201cHab\u00eda grupos de adultos mayores recibiendo cursos en el manejo de las TIC (con Vive Digital). Empec\u00e9 a explorar con ellos c\u00f3mo viv\u00edan la experiencia educativa y si estos programas ten\u00edan que ver con la pol\u00edtica p\u00fablica. Y realmente no, el Mintic hab\u00eda generado un programa, que no era malo, pero que era producto de la pol\u00edtica y no de la pol\u00edtica p\u00fablica. Era un asunto de presentar resultados, tanto as\u00ed que la persona de la alcald\u00eda encargada de implementar el proyecto Vive Digital en Cali, ni siquiera conoc\u00eda la oficina del adulto mayor o la entonces vigente pol\u00edtica p\u00fablica del adulto mayor\u201d.<\/p>\n Situaciones como esta sirven de ejemplo para visibilizar la forma en la que el Estado trabaja de manera desarticulada en la implementaci\u00f3n de proyectos, en este caso, con un enfoque en el aprendizaje de las TIC.<\/p>\n La experta cuenta que hay proyectos que involucran a esta poblaci\u00f3n pero que se realizan sin diferenciar el tipo de adulto mayor o sus necesidades. No es lo mismo ense\u00f1ar a un hombre mayor que tiene una buena pensi\u00f3n, tuvo una excelente educaci\u00f3n y vive en un lugar acomodado en alguna capital del pa\u00eds, que ense\u00f1arle a otro que no sabe leer o escribir, vive del campo y el futuro de su vejez, en el \u00e1mbito econ\u00f3mico, es un asunto completamente incierto.<\/p>\n No obstante, estas iniciativas tambi\u00e9n se pueden vislumbrar valiosos hallazgos.<\/p>\n \u201cLos cursos estaban dirigidos a aprender el manejo b\u00e1sico de aparatos inteligentes, algo muy mec\u00e1nico. Sin embargo, dentro de los grupos focales encontr\u00e9 algo muy interesante, y era la responsabilidad que tiene el adulto mayor frente a lo que escucha y a lo que escribe. Descubr\u00ed que la alianza de adultos mayores, ni\u00f1os y j\u00f3venes era muy beneficiosa porque el adulto mayor se hac\u00eda m\u00e1s responsable de lo que pon\u00eda en redes sociales y, adem\u00e1s, guiaba y vigilaba, entre comillas, lo que ese ni\u00f1o o ese joven estaba publicando. Esto se daba porque los cursos eran h\u00edbridos, no solo llegaban adultos mayores, por lo tanto, se creaban alianzas maravillosas\u201d.<\/p>\n Daniela Sibaja, comunicadora social de la Pontificia Universidad Javeriana, seccional Cali, cre\u00f3 -para su proyecto de grado- una estrategia de educomunicaci\u00f3n (integraci\u00f3n de la comunicaci\u00f3n y la educaci\u00f3n) para desarrollar las competencias medi\u00e1ticas e informacionales frente a las noticias falsas y la desinformaci\u00f3n con un grupo de adultos mayores en la capital del Valle del Cauca.<\/p>\n Esta iniciativa, que llev\u00f3 a cabo en el 2021, tiene un componente peculiar y es que analiza con detenimiento la educomunicaci\u00f3n para fortalecer procesos que involucran el aprendizaje y la transmisi\u00f3n de un mensaje.<\/p>\n \u201cPara determinar que ellos no ten\u00edan esas competencias medi\u00e1ticas e informacionales, hice un grupo focal y un diagn\u00f3stico. En el primer encuentro me dediqu\u00e9 a observar para entender cu\u00e1les eran las dificultades que se les presentaban al momento de interactuar con la tecnolog\u00eda\u201d, dijo a Pesquisa javeriana.<\/p>\n Luego, en una segunda ocasi\u00f3n, Sibaja reuni\u00f3 al grupo para hacer un reconocimiento de la forma en que identificaban la veracidad de una noticia. \u201cHac\u00eda el ejercicio de leerles las noticias y ellos me dec\u00edan si cre\u00edan que eran falsas o verdaderas\u201d, explica.<\/p>\n Finalmente, \u201cComenc\u00e9 a decirles qu\u00e9 elementos deb\u00edan tener en cuenta al momento de buscar una informaci\u00f3n. Despu\u00e9s, inici\u00e9 creando una estrategia, porque lo que yo quer\u00eda era dejarles un material que les sirviera para tener ese conocimiento fresco siempre que lo quisieran recuperar y esto fue lo que dio origen a una cartilla con la estrategia de educomunicaci\u00f3n FormaTic\u201d, afirma Sibaja.<\/p>\n El grupo hizo parte del dise\u00f1o, nombre y organizaci\u00f3n de la cartilla.<\/p>\n Si hablamos de noticias falsas, es probable que cualquier grupo poblacional, no solo el del adulto mayor, haya sido cr\u00e9dulo y, por lo tanto, tambi\u00e9n las haya replicado.<\/p>\n Aunque los adultos mayores gocen de la \u201cmala fama\u201d de ser los principales responsables de esto, como asegura Gloria Quinay\u00e1s, dicha afirmaci\u00f3n \u201cviene de la imagen negativa que se tiene de la vejez en una sociedad que clasifica desde el concepto etario. De esta manera se evita reflexionar, analizar y pensar incluyendo otros factores como la educaci\u00f3n y la condici\u00f3n econ\u00f3mica\u201d.<\/p>\n Para la experta, las TIC pueden aportar en la inclusi\u00f3n de \u201caquellos grupos que no han sido incluidos\u201d, pues es una forma de involucrarlos en las din\u00e1micas sociales en las que de alguna u otra forma, el adulto mayor ha sido excluido y tiene derecho a pertenecer.<\/p>\n En los resultados de su investigaci\u00f3n, Daniela Sibaja concluy\u00f3 que \u201clas personas pueden creer que esto sucede por la edad, pero no tiene nada que ver con el tema de la desinformaci\u00f3n. Ellos incurren en este error precisamente porque carecen de competencias medi\u00e1ticas e informacionales y de instituciones educativas que promuevan este tipo de educaci\u00f3n con ellos\u201d.<\/p>\n M\u00e1s all\u00e1 de la elaboraci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas m\u00e1s conscientes, que son un factor clave para el aprendizaje efectivo del uso de las TIC por parte de los adultos mayores, la respuesta central est\u00e1 en la educaci\u00f3n, incluso, en la educomunicaci\u00f3n.<\/p>\n El punto de partida, seg\u00fan las expertas, debe ser el contexto y las necesidades de los adultos mayores porque no todos viven igual ni requieren aprender lo mismo.<\/p>\n Tambi\u00e9n, como afirma Gloria Quinay\u00e1s, \u201ces clave que el Estado genere m\u00faltiples espacios de capacitaci\u00f3n que no sean solo dirigidos a adultos mayores, sino que permitan que estos se encuentren con j\u00f3venes para enriquecer las experiencias pedag\u00f3gicas y brindar un crecimiento en conjunto\u201d.<\/p>\n Adem\u00e1s, para las expertas hay que enfatizar en la importancia de no dejar la ense\u00f1anza de las TIC en un simple aspecto t\u00e9cnico y en la mecanizaci\u00f3n de un paso a paso para crear un perfil en una red social o aprender a enviar una foto y un audio en el grupo familiar de WhatsApp, tambi\u00e9n es necesario brindar herramientas y estrategias que obliguen a hacer un uso adecuado y consciente del contenido que se consume y que se divulga.<\/p>\n Si su abuelo o abuela env\u00eda informaci\u00f3n falsa a su chat t\u00f3mese el tiempo de ense\u00f1arle las formas que conoce para filtrar la informaci\u00f3n. Lo mejor que puede hacer, seg\u00fan las investigadoras, es construir un aprendizaje en conjunto para hacer un uso correcto de las redes sociales y las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Investigadora javeriana elabor\u00f3 una estrategia de educaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n para ense\u00f1arles a adultos mayores de Cali a enfrentarse a la desinformaci\u00f3n y las noticias falsas.<\/p>\n","protected":false},"author":48,"featured_media":25081,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[373],"tags":[743,2548,3598,3597,2740,3596,1174],"class_list":{"0":"post-25079","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-sociedad","8":"tag-adulto-mayor","9":"tag-adultos-mayores","10":"tag-adultos-y-noticias-falsas","11":"tag-cadenas-de-whatsapp","12":"tag-fake-news","13":"tag-mintic","14":"tag-noticias-falsas"},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25079","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/48"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25079"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25079\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":26601,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25079\/revisions\/26601"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/25081"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25079"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25079"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25079"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\u00bfEn d\u00f3nde se ubica al adulto mayor en pol\u00edticas TIC?<\/strong><\/h3>\n
Una idea para combatir la desinformaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n
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<\/p>\n\u00bfCuesti\u00f3n de desinformaci\u00f3n, falta de pol\u00edticas p\u00fablicas o un problema generacional?<\/strong><\/h3>\n
\u00bfEntonces por qu\u00e9 en el imaginario popular est\u00e1 la idea de que el adulto mayor es quien m\u00e1s replica noticias falsas?<\/h3>\n
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