\nVicerrector Acad\u00e9mico<\/em>
\nPontificia Universidad Javeriana<\/em><\/h5>\n
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A lo largo del a\u00f1o 2011 la Pontificia Universidad Javeriana desarroll\u00f3, tanto en la sede central de Bogot\u00e1 como en la seccional de Cali, diversas actividades en orden a la autoevaluaci\u00f3n que habr\u00eda de conducirnos a la renovaci\u00f3n de la Acreditaci\u00f3n Institucional de Alta Calidad. Ello signific\u00f3 reuniones con estudiantes, profesores, egresados, empleadores, etc., en las que los asuntos cotidianos de la vida universitaria fueron evaluados y revisados por los miembros de la comunidad acad\u00e9mica. Todo ello, por supuesto, con el \u00e1nimo de mejorar.<\/p>\n
De esa din\u00e1mica evaluadora no solo no se escap\u00f3 la investigaci\u00f3n, actividad sustancial de toda universidad que merezca tal nombre, sino que result\u00f3 altamente beneficiada por ella. Confirmamos, en efecto, lo que ya sab\u00edamos: que la planeaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n en una universidad puede ser llevada a cabo de modos muy diferentes, algunos muy beneficiosos y otros muy perjudiciales.<\/p>\n
Ser\u00eda un error, por ejemplo, planificarla en el sentido de definir institucionalmente, desde arriba, qu\u00e9 debe investigarse y qu\u00e9 no, con qu\u00e9 m\u00e9todos y para obtener qu\u00e9 tipo de resultados. Investigaci\u00f3n sin libertad para investigar es un contrasentido. La investigaci\u00f3n genuina es la que se hace por amor y respeto a la verdad, y por eso los aut\u00e9nticos investigadores est\u00e1n siempre abiertos y dispuestos a dejarse sorprender por esta pues, como lo dijo John Rawls, es la primera y m\u00e1s importante virtud de los sistemas del pensamiento.<\/p>\n
Pero hay otras maneras de planear la investigaci\u00f3n de una universidad, mucho m\u00e1s inteligentes y democr\u00e1ticas, y que proceden, en primera mas no en \u00fanica instancia, de la consciencia que se tenga de los recursos disponibles para ella. Como estos necesariamente son escasos y hay que cuidarlos y hacerlos rendir al m\u00e1ximo, mal har\u00eda una instituci\u00f3n en dejar de establecer pol\u00edticas de investigaci\u00f3n que conduzcan a su mejor aprovechamiento.<\/p>\n
Otra raz\u00f3n tambi\u00e9n conduce a esta conclusi\u00f3n: conocer nuestras propias fortalezas y debilidades nos indica en qu\u00e9 campos podemos llegar a ser m\u00e1s exitosos y lograr mayor impacto con el trabajo investigativo. Nadie es igualmente fuerte en todos los \u00e1mbitos del saber, y a partir de la documentaci\u00f3n de los resultados de nuestra investigaci\u00f3n en los \u00faltimos a\u00f1os podemos obtener una informaci\u00f3n fundamental a la hora de privilegiar, o al menos priorizar, unos frente a otros. De all\u00ed lo interesante que resulta pensar los l\u00edmites como indicadores tambi\u00e9n de fortalezas.<\/p>\n
Que nuestra universidad fomente la investigaci\u00f3n en casi todos los campos del conocimiento y destine recursos para ello no significa que no seamos conscientes de nuestras propias fortalezas y l\u00edmites. Por ahora hemos reconocido fortalezas en doce campos: biodiversidad y desarrollo; ciudadan\u00eda, democracia y derechos; comunicaci\u00f3n, sociedad y cultura; conflicto, desplazamiento y paz; educaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y pedagog\u00edas; inclusi\u00f3n social; infraestructura y territorio; innovaci\u00f3n para el desarrollo; investigaciones biom\u00e9dicas; biotecnolog\u00eda para el conocimiento y aprovechamiento de los recursos biol\u00f3gicos; manejo y gesti\u00f3n de los recursos: agua y energ\u00eda; y, finalmente, salud y sociedad.<\/p>\n
En el futuro es de esperarse, entonces, que la planeaci\u00f3n de nuestra investigaci\u00f3n institucional contin\u00fae priorizando la producci\u00f3n de conocimiento en dichas \u00e1reas y problemas que, como se ve, son suficientemente amplias y desafiantes.<\/p>\n
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