Pedrito muerde la galleta de bolitas de colores que su t\u00eda le regal\u00f3 antes de salir para el colegio. \u201cEst\u00e1 muy rica\u201d, piensa, y decide guardar lo que queda en la lata navide\u00f1a que siempre est\u00e1 en la mesa dela entrada de su casa. Pedrito se va para el colegio. Mientras tanto su mam\u00e1 ordena la casa y, cuando encuentra la galleta resuelve que estar\u00eda mejor en la cocina, y la guarda all\u00ed en el estante, en un recipiente pl\u00e1stico. Pedrito vuelve del colegio con hambre y decide terminar de comer su galleta. \u00bfAd\u00f3nde la va a buscar?<\/p>\n
Este sencillo relato es una prueba que los psic\u00f3logos denominan la falsa creencia,\u00a0mediante la cual infieren el grado de desarrollo de la comprensi\u00f3n social de los ni\u00f1os en edad preescolar.<\/p>\n
Los ni\u00f1os que responden que Pedrito buscar\u00e1 la galleta en la lata navide\u00f1a reconocen las consecuencias que genera el que una persona tenga una falsa creencia. Con ello debemos concluir que su mente ha alcanzado el grado de avance que le permitir\u00e1 aprender a relacionarse mejor con los dem\u00e1s, por ejemplo.<\/p>\n
La falsa creencia ha sido uno de los rasgos m\u00e1s examinados por los estudiosos de la psicolog\u00eda infantil en las \u00faltimas d\u00e9cadas para inferir el desarrollo de los ni\u00f1os. Tras muchas observaciones se ha concluido que es a los cuatro a\u00f1os cuando el ni\u00f1o entender\u00e1 plenamente qu\u00e9 es la mente y lo que esta puede hacer.<\/p>\n
Es decir, comprender\u00e1 que los otros, tanto como \u00e9l mismo, poseen deseos, creencias e intenciones que orientan su comportamiento. Sin embargo, la falsa creencia no es el \u00fanico indicador del desarrollo mental; tambi\u00e9n est\u00e1 el lenguaje, facultad que ha desvelado a m\u00e1s de un cient\u00edfico por el dilema: \u00bfqu\u00e9 ser\u00e1 primero, la palabra o el concepto? Pero hay un rasgo, no tan f\u00e1cil de medir como la falsa creencia, que seg\u00fan algunos psic\u00f3logos podr\u00eda determinar de forma a\u00fan m\u00e1s decisiva la madurez cognitiva de un ni\u00f1o, y este es la comprensi\u00f3n emocional. Bajo esta perspectiva, el momento en que el ni\u00f1o decide que no le va a pedir a su mam\u00e1 que lo deje jugar con agua porque nota en su expresi\u00f3n que est\u00e1 enojada y, por lo tanto, prefiere esperar \u2015o cuando decide callarse porque ya con su hermanito menor que grita y zapatea su mam\u00e1 tiene suficiente\u2015, marca un hito en el desarrollo del ni\u00f1o.<\/p>\n
Existen diversas teor\u00edas psicol\u00f3gicas para explicar el desarrollo infantil y tambi\u00e9n una tendencia a establecer etapas muy definidas en las que los ni\u00f1os estar\u00e1n listos para aprender o lograr ciertas competencias.<\/p>\n
Las teor\u00edas y sus postulados constituyen las bases sobre las cuales se construyen losprogramas educativos. De aqu\u00ed la relevancia de las investigaciones en torno a los procesos de desarrollo de la mente de los ni\u00f1os en edad preescolar.<\/p>\n
La investigaci\u00f3n de Milton Berm\u00fadez y Hugo Alberto Escobar de la Facultad de Psicolog\u00eda de la Javeriana, \u201cComprensi\u00f3n emocional y humor, otras puertas de entrada a las teor\u00edas infantiles de la mente\u201d, que ser\u00e1 publicada en el n\u00famero 1 de Universitas Psychologica de 2014, hace una apuesta en otra direcci\u00f3n e intenta complejizar el modelo explicativo, tomando el humor (faceta de la comprensi\u00f3n emocional) como un elemento que ayude a entender de una forma m\u00e1s amplia c\u00f3mo son y c\u00f3mo aprenden los ni\u00f1os.<\/p>\n
Milton Berm\u00fadez nos explica que la gran propuesta en su investigaci\u00f3n es que lo psicol\u00f3gico no solo est\u00e1 presente en el comportamiento de las personas \u2015lo observable\u2015, sino que detr\u00e1s hay una serie de elementos que no son visibles.<\/p>\n
\u201cUno como individuo est\u00e1 inmerso en una serie de sistemas que lo determinan y a la vez uno determina esos sistemas (nuestro cuerpo, la familia, el barrio, la cultura, lo social, el pa\u00eds). En el esfuerzo por hacer visibles esos elementos hay una dimensi\u00f3n que impacta de manera significativa la vida de las personas y la forma como nos relacionamos unos con otros.<\/p>\n
All\u00ed donde no solo median las normas sociales sino tambi\u00e9n una suerte de c\u00e1lculo o anticipaci\u00f3n para entender por qu\u00e9 act\u00faa el otro de la manera en que lo hace; todos tenemos esa capacidad y la ponemos en pr\u00e1ctica todo el tiempo; eso est\u00e1 en la esfera de la comprensi\u00f3n social\u201d.<\/p>\n
En el seno de la familia el ni\u00f1o aprende muchas cosas y luego, en el tr\u00e1nsito al marco de la escuela, la socializaci\u00f3n se ve enriquecida.<\/p>\n
Los investigadores javerianos buscan conocer lo que sucede en el ni\u00f1o entre los dos y los cuatro a\u00f1os, no solo en t\u00e9rminos intelectuales sino tambi\u00e9n en la forma como se relaciona con los dem\u00e1s. \u201cTodo el conjunto de conocimientos, lo que el ni\u00f1o aprendi\u00f3 desde la cuna y que luego aporta en el contexto del colegio como constructo, es lo que denominamos comprensi\u00f3n social\u201d, puntualiza Berm\u00fadez y explica c\u00f3mo la comprensi\u00f3n social tiene varias dimensiones.<\/p>\n
Una primera dimensi\u00f3n es el reconocimiento y la comprensi\u00f3n emocional, es decir, la capacidad para entender las emociones. El ni\u00f1o entiende que el rostro est\u00e1 asociado a emociones como alegr\u00eda, miedo, asco, etc. As\u00ed, aprende a identificar emociones en los otros y luego las identifica en s\u00ed mismo.<\/p>\n
Despu\u00e9s se da cuenta de que, adem\u00e1s de experimentar esas emociones, puede comenzar a controlarlas y regularlas. Eso supone adecuar las emociones a los contextos, cosa que no logra plenamente en los primeros a\u00f1os, sino despu\u00e9s de tener un acumulado de interacciones.<\/p>\n
Una segunda dimensi\u00f3n tiene que ver con la capacidad de cambiar su perspectiva. El ni\u00f1o tarda un poco en entender que no todo gira en torno a \u00e9l, sino que tambi\u00e9n hay otros puntos de vista. En el juego se observa c\u00f3mo el ni\u00f1o va cambiando de perspectiva, del juego solitario en su primer a\u00f1o, al juego paralelo entre los dos y los tres a\u00f1os, y al final, al juego cooperativo.<\/p>\n
La tercera dimensi\u00f3n es la que se infiere a trav\u00e9s de la prueba de la falsa creencia, con la que iniciamos este art\u00edculo.<\/p>\n
El ni\u00f1o desarrolla un concepto de c\u00f3mo funcionan su mente y la de los dem\u00e1s, en el que interviene una serie de elementos que no son visibles y que tienen que ver con las intenciones, las creencias y los deseos. El ni\u00f1o ya maneja una teor\u00eda de la mente y se comporta como un peque\u00f1o psic\u00f3logo, por decirlo de alg\u00fan modo.<\/p>\n
Todos los programas educativos se han concentrado en la edad de los cuatro a\u00f1os, porque se ha probado que es entonces cuando los ni\u00f1os tienen una teor\u00eda de la mente, pero no se considera que la comprensi\u00f3n social conlleve otros elementos que pueden haberse desarrollado m\u00e1s temprano.<\/p>\n
Y es aqu\u00ed donde aparece la idea m\u00e1s novedosa de la investigaci\u00f3n: \u201ctener sentido del humor es otra forma de mostrar que se tiene comprensi\u00f3n social, porque solo cuando el ni\u00f1o entiende el humor, en la medida en que en una situaci\u00f3n percibe un elemento incongruente y r\u00ede por ese motivo, tambi\u00e9n podemos inferir que tiene comprensi\u00f3n social\u201d, se\u00f1ala Berm\u00fadez.<\/p>\n
Berm\u00fadez y Escobar dise\u00f1aron unos dispositivos para evaluar tres variables: la comprensi\u00f3n emocional, la presencia de una teor\u00eda de la mente y el humor, en una muestra de 120 ni\u00f1os y ni\u00f1as de tres, cuatro y cinco a\u00f1os en Bogot\u00e1; \u201cy ah\u00ed fue el gran hallazgo\u201d, cuenta entusiasmado Berm\u00fadez, \u201cporque la literatura hab\u00eda dicho que la comprensi\u00f3n social est\u00e1 formada por las tres dimensiones (descritas arriba) y pudimos comprobar que el humor es otra faceta de la comprensi\u00f3n social\u201d.<\/p>\n
El humor se desarrolla en el ni\u00f1o sin necesidad de que se lo ense\u00f1en y potencializa algo que le resultar\u00e1 vital a lo largo de su vida. Adem\u00e1s, se presenta en los ni\u00f1os antes de los cuatro a\u00f1os, seg\u00fan se comprob\u00f3 en el estudio.<\/p>\n
Probablemente por el hecho de haber montado los tests a manera de juegos en el computador (dispositivos digitales), los resultados revelaron tambi\u00e9n que ni\u00f1os de dos y tres a\u00f1os mostraban tener una teor\u00eda de la mente mucho antes que otros estudios.<\/p>\n
\u201cTodos hemos visto c\u00f3mo manejan nuestros ni\u00f1os un mouse, una tablet. Los ni\u00f1os no necesitaron pr\u00e1cticamente ninguna instrucci\u00f3n para completar las pruebas del estudio\u201d, refiri\u00f3 el investigador, y agreg\u00f3: \u201cMuchas veces lo que sucede es que los dispositivos experimentales son tan artificiales para los ni\u00f1os que no resultan adecuados para medir lo quese quiere medir. Aqu\u00ed se utilizaron estrategias de evaluaci\u00f3n que forman parte de su repertorio natural\u201d.<\/p>\n
Los resultados de la investigaci\u00f3n tienen grandes implicaciones en el campo de la educaci\u00f3n. Los padres y educadores est\u00e1n empe\u00f1ados en que los ni\u00f1os en edad preescolar aprendan muchas cosas, cuando lo que necesitan es jugar.<\/p>\n
Nuestro sistema educativo est\u00e1 articulado sobre la idea de que el desarrollo es lineal, acumulativo y creciente, y de que a cierta edad se debe mostrar cierta conducta. Sin embargo, la experiencia muestra que las personas alcanzan los objetivos por diferentes caminos y a distintos ritmos.<\/p>\n
Los ni\u00f1os tienen una cantidad de competencias insospechadas. Por ello, las escuelas deben ser lugares donde se identifiquen sus talentos y se les proporcione espacios para su crecimiento. El sistema educativo actual tiende a normatizar partiendo de lo que es promedio, pero esto es ofensivo para los ni\u00f1os. Todos queremos diferenciarnos y sentirnos reconocidos, y esto es tambi\u00e9n parte de la alegr\u00eda que conlleva el crecimiento.<\/p>\n
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Investigadores de la Facultad de Psicolog\u00eda de la Pontificia Universidad Javeriana encuentran en el humor un valioso indicador del desarrollo de los ni\u00f1os entre los dos y los cinco a\u00f1os que arroja nuevas luces sobre su formaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"author":40,"featured_media":23151,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[373,113,380],"tags":[118],"class_list":{"0":"post-3264","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-sociedad","8":"category-pesquisa-26","9":"category-pesquisa-impresa","10":"tag-desarrollo-infantil"},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3264","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/40"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3264"}],"version-history":[{"count":7,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3264\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30393,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3264\/revisions\/30393"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/23151"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3264"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3264"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3264"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}