{"id":35999,"date":"2023-02-10T09:25:04","date_gmt":"2023-02-10T14:25:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/?p=35999"},"modified":"2023-02-10T16:06:25","modified_gmt":"2023-02-10T21:06:25","slug":"ciencia-inclusiva-viceministra","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/ciencia-inclusiva-viceministra\/","title":{"rendered":"\u201cLa ciencia se est\u00e1 reconstruyendo todo el tiempo\u201d, viceministra de ciencias"},"content":{"rendered":"\n

“Aunque la mayor\u00eda de la gente viven aparentemente alejadas de la ciencia, el conocimiento cient\u00edfico est\u00e1 presente en la vida de todos. Es b\u00e1sica para entender lo que nos rodea y para tomar mejores decisiones individuales y colectivas\u201d. La frase es de Ginna Morelo, directora de la Maestr\u00eda en Periodismo cient\u00edfico de la Pontificia Universidad Javeriana. Y es que, durante d\u00e9cadas, la ciencia ha parecido ser eso que sucede \u00fanicamente en los laboratorios, entre herramientas complejas y personas de bata blanca.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, en los \u00faltimos a\u00f1os la ciencia se ha entendido de otra forma. Entre 1968 y 2019, el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n fue la entidad rectora de la investigaci\u00f3n y la ciencia en Colombia. Su cambio, a ser el Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n, se dio en parte por las nuevas reflexiones en torno al quehacer cient\u00edfico.<\/p>\n\n\n\n

El Decreto 2226 de 2019<\/a> establece, aparte de las actividades investigativas, un componente de apropiaci\u00f3n y divulgaci\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico. Es decir, la ciencia ya no debe hacer solamente investigaci\u00f3n, sino que debe propiciar que la informaci\u00f3n recolectada, llegue y sea compartida con comunidades, medios de comunicaci\u00f3n y tomadores de decisiones.<\/p>\n\n\n\n

Por ello, en su estructura interna incluye el Viceministerio de Talento y Apropiaci\u00f3n Social del Conocimiento, un equipo encargado de buscar estrategias para que los productos investigativos y acad\u00e9micos logren un impacto real en la sociedad.<\/p>\n\n\n\n

Justamente la viceministra y doctora en antropolog\u00eda, Yesenia Olaya, particip\u00f3 el pasado 27 de enero en el di\u00e1logo con la profesora Lisbeth Fog, adem\u00e1s editora general de Pesquisa Javeriana, y los estudiantes de la Maestr\u00eda en Periodismo Cient\u00edfico sobre los nuevos enfoques, los retos y el trabajo por hacer desde este equipo ministerial.<\/p>\n\n\n\n

\"\u201cLa
Lisbeth Fog, profesora y editora general de Pesquisa Javeriana y Yesenia Olaya, viceministra de de Talento y Apropiaci\u00f3n Social del Conocimiento<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ciencia para el cambio social<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

\u201cEstamos buscando que el conocimiento producido en universidades y centros de investigaci\u00f3n tenga un impacto real en la transformaci\u00f3n social. Que se tengan en cuenta los conocimientos de las comunidades, que el componente de apropiaci\u00f3n pase del 3 % actual a un 20 % o 30 %, que los programas sean concertados con las comunidades y que la informaci\u00f3n regrese y no se quede en las universidades\u201d, sostuvo la viceministra.<\/p>\n\n\n\n

Explic\u00f3 que es necesario volver la mirada a los territorios y regiones del pa\u00eds no solo para hacer diagn\u00f3sticos de las problem\u00e1ticas que enfrentan, sino para que se valide la informaci\u00f3n y conocimientos que ya han construido al margen de los esquemas acad\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPor poner un ejemplo, para hacer frente a la pandemia en muchas regiones se hizo uso de las plantas de la medicina tradicional. Esos conocimientos deben estar sistematizados de acuerdo con las l\u00f3gicas de producci\u00f3n de los pueblos, principalmente ind\u00edgenas, y en sus lenguas\u201d dijo. \u201cProbablemente no estamos discutiendo la medicina tradicional en las facultades de medicina, o posiblemente con unos indicadores muy bajos\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Ciencia \u00bfpara qu\u00e9?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Durante la conversaci\u00f3n, Olaya cuestion\u00f3 el objetivo de la ciencia y afirm\u00f3 que esta no es neutral, pues quienes la desarrollan y gu\u00edan su aplicaci\u00f3n, tienen diferentes motivaciones.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNo creo en la neutralidad valorativa. Considero que cada conocimiento tiene una intenci\u00f3n acad\u00e9mica y pol\u00edtica, y por eso mismo, es importante revisar desde los centros de producci\u00f3n del conocimiento c\u00f3mo puede aportar a los grandes desaf\u00edos que tiene el pa\u00eds\u201d, dijo la ahora Viceministra.<\/p>\n\n\n\n

Puso como ejemplo la Comisi\u00f3n Corogr\u00e1fica liderada por Agust\u00edn Codazzi, que ten\u00eda la tarea de caracterizar biol\u00f3gica y culturalmente a las regiones del pa\u00eds. Afirm\u00f3 que, a partir de los resultados de esta expedici\u00f3n, se construyeron unas fronteras raciales sobre las regiones, diferenciaci\u00f3n que dej\u00f3 a ciertas zonas en el subdesarrollo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLas teor\u00edas cient\u00edficas del racismo del siglo XIX comenzaron todo un proceso de asignar caracter\u00edsticas biol\u00f3gicas para justificar la racializaci\u00f3n de los grupos sociales. En estas jerarqu\u00edas, los pueblos ind\u00edgenas y afrodescendientes fueron ubicados en los \u00faltimos pelda\u00f1os\u201d, manifest\u00f3 Olaya.<\/p>\n\n\n\n

Por ello la propuesta de Minciencias es construir un nuevo conocimiento que permita dignificar la existencia de estas poblaciones. Busca hacer un gran di\u00e1logo nacional <\/a>en el que sean tenidas en cuenta la mayor cantidad de voces. Por ejemplo, saber qu\u00e9 se est\u00e1 produciendo acad\u00e9micamente en el Amazonas, en Tumaco, en San Andr\u00e9s, regiones que hist\u00f3ricamente no han sido tenidas en cuenta para la construcci\u00f3n de la pol\u00edtica p\u00fablica de ciencia.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSi hacemos un mapeo en las universidades p\u00fablicas y privadas de Am\u00e9rica Latina, tenemos una gran producci\u00f3n cient\u00edfica desde las epistemolog\u00edas afrodescendientes, ind\u00edgenas y campesinas\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\"\u201cLa
Conversatorio con estudiantes de la Maestr\u00eda en Periodismo cient\u00edfico de la Pontificia Universidad Javeriana<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Su experiencia como coordinadora acad\u00e9mica del Certificado en Estudios Afrolatinoamericanos del Afro-Latin American Research Institute de la Universidad Harvard, le permiti\u00f3 poner en la agenda acad\u00e9mica el tema de las injusticias raciales y el racismo epist\u00e9mico en el curr\u00edculo de unas de las universidades m\u00e1s prestigiosas del mundo.<\/p>\n\n\n\n

Por esto mismo propone para Colombia focalizar el conocimiento producido desde las poblaciones campesinas, afrodescendientes e ind\u00edgenas y ponerlo en di\u00e1logo con otras \u00e1reas del conocimiento, es decir, construir curr\u00edculos acad\u00e9micos interculturales. Solo as\u00ed, afirma la viceministra Olaya, se podr\u00e1 tener una academia cercana y que atienda a las necesidades de las regiones.<\/p>\n\n\n\n

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