{"id":37115,"date":"2023-08-29T17:21:02","date_gmt":"2023-08-29T22:21:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/?p=37115"},"modified":"2023-08-29T17:36:28","modified_gmt":"2023-08-29T22:36:28","slug":"editorial-comunicacion-conocimiento","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/editorial-comunicacion-conocimiento\/","title":{"rendered":"Editorial. La diversidad en la comunicaci\u00f3n del nuevo conocimiento: estrategias innovadoras para potenciar el impacto en la academia y la sociedad"},"content":{"rendered":"\n

La comunicaci\u00f3n del nuevo conocimiento ha experimentado cambios significativos debido a distintos fen\u00f3menos, como las posibilidades digitales y las tendencias en las culturas de investigaci\u00f3n que buscan el impacto y promueven la interacci\u00f3n, la colaboraci\u00f3n o la cocreaci\u00f3n con actores interesados de la sociedad. <\/p>\n\n\n\n

En este contexto, al lado de las publicaciones acad\u00e9micas tradicionales, como los libros y los art\u00edculos de revistas cient\u00edficas, encontramos otros formatos y herramientas que contribuyen a comunicar el conocimiento de una manera novedosa.<\/p>\n\n\n\n

Las estrategias para la comunicaci\u00f3n innovadora del conocimiento son una herramienta poderosa para profundizar el impacto de la investigaci\u00f3n y la creaci\u00f3n tanto en la academia como m\u00e1s all\u00e1 de esta, puesto que permiten interactuar con audiencias m\u00e1s amplias. De esta manera, favorecen el uso de los hallazgos por las personas interesadas, propician nuevas colaboraciones y crean oportunidades de generaci\u00f3n de conocimiento.<\/p>\n\n\n\n

La comunicaci\u00f3n del nuevo conocimiento involucra una enorme diversidad de formatos, plataformas y experiencias. Esta variedad enriquece no solo la forma en que se comunica el conocimiento, sino que permite la implementaci\u00f3n de diferentes pr\u00e1cticas que consideren la naturaleza de la disciplina o el campo de estudio, los prop\u00f3sitos de las actividades comunicativas y las audiencias de cada proceso de investigaci\u00f3n o creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Cada disciplina tiene sus particularidades y formas de generaci\u00f3n de conocimiento, lo que implica que no todas las \u00e1reas ni sus hallazgos se pueden comunicar de la misma manera. Es m\u00e1s, el uso de g\u00e9neros novedosos o digitales presenta variaciones en los campos disciplinares. En este sentido, la multiplicidad de enfoques y formas de comunicar juega un papel importante, ya que favorece que las pr\u00e1cticas comunicativas se adapten a diferentes l\u00f3gicas. <\/p>\n\n\n\n

En la Javeriana estamos en esta ruta de comunicaci\u00f3n innovadora del nuevo conocimiento. Encontramos historias y experiencias de profesores y profesoras que muestran iniciativas de comunicaci\u00f3n en procesos de investigaci\u00f3n o creaci\u00f3n que reflejan la diversidad de g\u00e9neros y formatos: documentales que muestran la relaci\u00f3n de las artes con la defensa de los derechos humanos; podcasts <\/em>que exploran temas de la vida cotidiana como el transporte, el trabajo o la salud mental; di\u00e1logos continuos con actores de la sociedad y tomadores de decisiones que han favorecido el impacto en la regulaci\u00f3n y las pol\u00edticas p\u00fablicas de investigaciones de ingenier\u00eda y arquitectura; boletines en formato visual sobre finanzas p\u00fablicas o sistema educativo; charlas TED sobre equidad de g\u00e9nero; estrategias de medios de comunicaci\u00f3n para mostrar a la sociedad, descubrimientos cient\u00edficos; res\u00famenes en video de los hallazgos de investigaciones; y trabajo colaborativo con comunidades locales sobre la paz y la reconciliaci\u00f3n, entre otras.<\/p>\n\n\n\n

Estas iniciativas atienden a prop\u00f3sitos diversos: algunas se enfocan en compartir la informaci\u00f3n, fomentar la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica o inspirar vocaciones cient\u00edficas o creativas en las nuevas generaciones; otras buscan ofrecer evidencias s\u00f3lidas a actores relevantes para la toma de decisiones o la formulaci\u00f3n de pol\u00edticas o normas; otras desarrollan modelos participativos para lograr la colaboraci\u00f3n con actores fuera del entorno acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n

Resulta fundamental fomentar y celebrar esta diversidad en las formas de comunicaci\u00f3n para ampliar y profundizar el impacto del conocimiento. En esta l\u00ednea, es clave explorar las historias de integrantes del cuerpo profesoral de diferentes etapas de sus carreras en relaci\u00f3n con la comunicaci\u00f3n de sus procesos de investigaci\u00f3n o creaci\u00f3n, con el fin de desarrollar estrategias, oportunidades y herramientas para la comunicaci\u00f3n del conocimiento que tengan en cuenta sus motivaciones y experiencias, as\u00ed como las necesidades y expectativas de las audiencias. Por todo esto, les invito a compartirnos sus historias a trav\u00e9s de este enlace. <\/a><\/p>\n\n\n\n

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Liliana S\u00e1nchez Mej\u00eda, vicerrectora de Investigaci\u00f3n de la Pontificia Universidad Javeriana, destaca las diferentes estrategias de comunicaci\u00f3n para que el conocimiento impacte la academia y la sociedad, y ayuden a comprender mejor nuestro contexto y a presentar soluciones a problemas del pa\u00eds y el mundo.<\/p>\n","protected":false},"author":134,"featured_media":37161,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[372,3697,4393],"tags":[4395,499,4396],"class_list":{"0":"post-37115","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-opinion","8":"category-editorial","9":"category-pesquisa-64","10":"tag-comunicacion-del-conocimiento","11":"tag-javeriana","12":"tag-pesquisa-64"},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37115","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/134"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37115"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37115\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":37166,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37115\/revisions\/37166"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/37161"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37115"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37115"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37115"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}