{"id":37116,"date":"2024-01-11T09:54:54","date_gmt":"2024-01-11T14:54:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/?p=37116"},"modified":"2024-01-11T09:54:55","modified_gmt":"2024-01-11T14:54:55","slug":"literatura-infantil-emociones","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/literatura-infantil-emociones\/","title":{"rendered":"Cuentos para entender las emociones de ni\u00f1os y ni\u00f1as"},"content":{"rendered":"\n

\u201cEn el norte de Turambul, hab\u00eda una vez una se\u00f1ora que era la peor se\u00f1ora del mundo [\u2026] fumaba puros […] y ten\u00eda u\u00f1as largas y filosas con las que le gustaba rasgu\u00f1ar a la gente\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

As\u00ed empieza \u201cLa peor se\u00f1ora del mundo\u201d, un cuento del escritor mexicano Francisco Hinojosa que narra c\u00f3mo el personaje m\u00e1s malo del pueblo es enga\u00f1ado hasta convertirse en la persona que hace \u201clas cosas malas m\u00e1s buenas del mundo\u201d. Cuentos como este pueden convertirse en herramientas de investigaci\u00f3n y en estrategias pedag\u00f3gicas para ense\u00f1ar a ni\u00f1os y ni\u00f1as a entender sus propios universos emocionales.<\/p>\n\n\n\n

Eso es lo que busca el profesor e investigador javeriano Mario Fernando Guti\u00e9rrez-Romero: formas de ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a entender y gestionar sus emociones. La literatura infantil va m\u00e1s all\u00e1 de lo tradicional; permite crear situaciones y lugares imaginarios para comprender las propias emociones y contemplar distintas perspectivas del mundo. A trav\u00e9s de los cuentos se experimentan las vivencias y desaf\u00edos de los personajes.<\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n que busca entender el mundo infantil en sus propios t\u00e9rminos guarda un valor especial, pues ayuda a entender y a acompa\u00f1ar a los protagonistas del futuro de nuestra sociedad. Al reconocer las emociones, se fortalece la manera en que los adultos del ma\u00f1ana interactuar\u00e1n y construir\u00e1n relaciones.<\/p>\n\n\n\n

Literatura infantil para investigar<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

El punto donde coinciden los mundos infantil y adulto es la narraci\u00f3n de historias, que est\u00e1n presentes desde los primeros recuerdos y son m\u00e1s cercanas a los ni\u00f1os que los textos acad\u00e9micos, las relaciones aritm\u00e9ticas o los manuales de instrucciones. Las narraciones transmiten emociones, normas sociales e identidades. La literatura infantil es la herramienta de investigaci\u00f3n del profesor Guti\u00e9rrez-Romero, quien est\u00e1 vinculado a la Facultad de Psicolog\u00eda de la Pontificia Universidad Javeriana. <\/p>\n\n\n\n

De manera similar a quien usa un microscopio o un sistema de registro de informaci\u00f3n, cada cuento permite crear un escenario donde se entrevista a las infancias en sus propios t\u00e9rminos. Desde su formaci\u00f3n en pregrado, Guti\u00e9rrez-Romero ha estado interesado en el lenguaje: la literatura infantil permite a los ni\u00f1os darle sentido a la realidad social, y a los investigadores, entender la forma como evolucionan ciertas nociones, como las de regla, responsabilidad y culpa, entre otras; incluso ayuda a identificar en qu\u00e9 momento la experiencia del otro se reconoce como diferente a la propia. <\/p>\n\n\n\n

Las investigaciones de este psic\u00f3logo se enfocan en comprender y ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a gestionar emociones como la ira, la frustraci\u00f3n y la tristeza, as\u00ed como a valorar las experiencias positivas que forman parte del bagaje emocional de todos.<\/p>\n\n\n\n

Literatura infantil para construir sociedad<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Con la canci\u00f3n \u201cArroz con leche\u201d nos ense\u00f1aron qu\u00e9 esperar de una pareja, afirma Guti\u00e9rrez Romero: \u201cQue sepa coser, que sepa bordar, que sepa abrir la puerta para ir a jugar\u201d, y con ello vinieron nuestras expectativas sobre comportamientos y roles relacionados con el g\u00e9nero. Si bien la psicolog\u00eda usa la literatura infantil para abordar problem\u00e1ticas y encontrar soluciones desde la perspectiva de los ni\u00f1os, la diferencia en el uso de literatura con fines investigativos radica principalmente en la intenci\u00f3n tras la experiencia de lectura, explica Guti\u00e9rrez-Romero. <\/p>\n\n\n\n

Para los docentes puede ser un ejercicio de comprensi\u00f3n y desarrollo de habilidades, mientras que, para los psic\u00f3logos, se trata de lo que el texto va a dejar en los ni\u00f1os y ni\u00f1as, y de las habilidades emocionales que generar\u00e1 la experiencia de lectura. <\/p>\n\n\n\n

Los cuentos son una forma de entender una emoci\u00f3n y elaborar sentido: \u201cHablando de lo que siente el personaje\u201d, comenta el profesor, \u201ces posible entender un sentimiento y la reacci\u00f3n de los personajes en la historia; y tambi\u00e9n prepararnos para cuando nos llegue el turno de experimentar cierta emoci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLos ni\u00f1os del vecindario se echaban a correr en cuanto ve\u00edan que ella se acercaba. Lo mismo suced\u00eda con los se\u00f1ores y las se\u00f1oras y los viejitos y las viejitas y los polic\u00edas y los due\u00f1os de las tiendas\u201d.<\/em><\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

\"La<\/figure>\n\n\n\n

Literatura infantil para generar conocimiento<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

El equipo de Guti\u00e9rrez-Romero y su coinvestigadora y colega Andrea Escobar-Altare estuvo leyendo el cuento \u201cLa peor se\u00f1ora del mundo\u201d a ni\u00f1os y ni\u00f1as en los barrios La Candelaria, en el centro hist\u00f3rico, y El Codito, en Bogot\u00e1, para entender c\u00f3mo interpretan diferentes situaciones, c\u00f3mo se desarrolla en ellos la atribuci\u00f3n de culpa y lo que sucede alrededor del comportamiento de una persona. Las interpretaciones sobre la agresi\u00f3n y sus consecuencias se van transformando con la edad. <\/p>\n\n\n\n

Guti\u00e9rrez-Romero cuenta que algunos ni\u00f1os se disgustaban y otros hac\u00edan reflexiones interesantes sobre las conductas agresivas de la peor se\u00f1ora: \u201c\u00bfC\u00f3mo se le ocurre, se\u00f1ora?, \u00bfQu\u00e9 le pasa? \u00bfC\u00f3mo va a pellizcar a su propio hijo?\u201d, fue la respuesta de una participante. <\/p>\n\n\n\n

Este tipo de an\u00e1lisis permite entender la manera en que se refleja el desarrollo en el pensamiento infantil y as\u00ed adaptar el mundo que habitan los ni\u00f1os a esos cambios. Un ejemplo de ello es la teor\u00eda de la mente, que habla de la capacidad de reconocer que el otro tiene pensamientos, emociones y creencias diferentes a los propios. <\/p>\n\n\n\n

Esta habilidad es crucial para la interacci\u00f3n social y el desarrollo de la empat\u00eda, y en la investigaci\u00f3n de Guti\u00e9rrez-Romero es posible ser testigo del surgimiento de esta habilidad mientras se conversa sobre un cuento. A los dos a\u00f1os los ni\u00f1os y las ni\u00f1as pueden entender emociones y creencias; entre los ocho y los diez comienzan a entender el origen de la informaci\u00f3n que reciben; y hacia los trece ya pueden valorar su propio conocimiento sobre una tem\u00e1tica en particular. <\/p>\n\n\n\n

Hay una evoluci\u00f3n en la manera en que los ni\u00f1os entienden el mundo social y c\u00f3mo lo afrontan a medida que crecen, explica Guti\u00e9rrez-Romero, y es clave abordarla desde la literatura infantil porque puede tener gran impacto en la conducta moral. Entender lo que piensa el otro es fundamental, en situaciones de enga\u00f1o, para poder articular la mentira, pero tambi\u00e9n lo es en la empat\u00eda y en las acciones que involucran el bienestar del otro.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLo que debemos hacer es enga\u00f1arla. Cuando ella nos pegue le damos las gracias, si nos muerde las orejas le pedimos que lo haga otra vez\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

En Colombia, los niveles de comprensi\u00f3n de lectura son preocupantemente bajos, se\u00f1ala el investigador, y esto tiene consecuencias acad\u00e9micas, comportamentales y emocionales. Guti\u00e9rrez-Romero busca motivar a los ni\u00f1os a acercarse a la literatura desde su propia perspectiva y destaca la importancia de acompa\u00f1arlos en la b\u00fasqueda y construcci\u00f3n de identidad, creando espacios para imaginar y pensar de manera libre, y as\u00ed valorar de manera positiva las emociones que vayan surgiendo. <\/p>\n\n\n\n

Esto permite que en la infancia se enfrenten situaciones de conflicto o diferencia considerando el bienestar y el punto de vista del otro, con el fin de dotar a ni\u00f1os y ni\u00f1as de mejores herramientas para su vida.<\/p>\n\n\n\n

Literatura infantil para el futuro<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

El trabajo de Guti\u00e9rrez-Romero demuestra que la literatura infantil es \u00fatil para promover habilidades sociales, emocionales y l\u00e9xicas. La lectura fortalece as\u00ed la conexi\u00f3n entre padres e hijos, pues les permite expresarse abiertamente y desarrollar una comprensi\u00f3n m\u00e1s rica y profunda de las emociones. <\/p>\n\n\n\n

\u201cEra una se\u00f1ora mala, terrible, espantosa, malvad\u00edsima. La peor de las peores se\u00f1oras del mundo\u201d, dice el cuento de Hinojosa, pero quiz\u00e1 simplemente fue una ni\u00f1a que no tuvo la oportunidad de entender sus emociones. Quiz\u00e1 investigaciones como la de Guti\u00e9rrez Romero nos prevengan de tener en nuestras comunidades una peor se\u00f1ora del mundo.<\/a><\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/a><\/figure><\/div>\n\n\n

Para leer m\u00e1s:
<\/strong>Guti\u00e9rrez-Romero, M. F. y Escobar Altare, A. (2020).  Integraci\u00f3n de la narraci\u00f3n y la argumentaci\u00f3n en la renarraci\u00f3n de textos narrativos. Ocnos, 19(1), 22-31.
https:\/\/doi. org\/10.18239\/ocnos_2020.19.1.2131<\/a><\/p>\n\n\n\n

T\u00cdTULO DE LA INVESTIGACI\u00d3N:<\/strong> Integraci\u00f3n de la narraci\u00f3n y la argumentaci\u00f3n en la renarraci\u00f3n de textos narrativos
INVESTIGADOR PRINCIPAL:<\/strong> Mario Fernando Guti\u00e9rrez-Romero 
COINVESTIGADORA: <\/strong>Andrea Escobar Altare Grupo de investigaci\u00f3n Desarrollo, Afectividad y Aprendizaje Departamento de Psicolog\u00eda Facultad de Psicolog\u00eda Pontificia Universidad Javeriana 
PERIODO DE LA INVESTIGACI\u00d3N:<\/strong> 2018-2020<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La literatura infantil es la herramienta que usa el investigador javeriano Mario Guti\u00e9rrez-Romero para comprender y ense\u00f1ar a gestionar emociones en ni\u00f1os y ni\u00f1as.<\/p>\n","protected":false},"author":124,"featured_media":37050,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3695,199,1157,4393],"tags":[460,1836,518,97,499,1829],"class_list":{"0":"post-37116","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-literatura","8":"category-cultura","9":"category-destacadas","10":"category-pesquisa-64","11":"tag-ciencia","12":"tag-emociones","13":"tag-infancia","14":"tag-investigacion","15":"tag-javeriana","16":"tag-literatura-infantil"},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37116","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/124"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37116"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37116\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":37120,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37116\/revisions\/37120"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/37050"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37116"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37116"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37116"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}