{"id":37510,"date":"2023-09-18T07:22:36","date_gmt":"2023-09-18T12:22:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/?p=37510"},"modified":"2023-09-19T12:39:27","modified_gmt":"2023-09-19T17:39:27","slug":"etica-en-la-academica","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/etica-en-la-academica\/","title":{"rendered":"Las \u00e9ticas en la academia requieren m\u00faltiples miradas"},"content":{"rendered":"\n

Una \u00e9tica de la investigaci\u00f3n<\/a> que parta de la responsabilidad de la academia frente sus estudiantes, la sociedad, los animales y la naturaleza no es un tema novedoso. Esta discusi\u00f3n es el resultado de experiencias acumuladas que han ido evolucionando en funci\u00f3n de sus contextos y de la diversidad presente en las diferentes disciplinas que integran la actividad cient\u00edfica y acad\u00e9mica en nuestro pa\u00eds. Lo que s\u00ed representa un nuevo desaf\u00edo es lograr dar una mirada transversal a los retos y oportunidades que enfrenta la reflexi\u00f3n \u00e9tica de la investigaci\u00f3n en la Pontificia Universidad Javeriana y en el ecosistema acad\u00e9mico del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Este fue el tema abordado en el conversatorio \u00c9tica en la generaci\u00f3n y transferencia de conocimiento: aproximaciones y experiencias desde diversas \u00e1reas<\/em> realizado en la tercera jornada del XVII Congreso La Investigaci\u00f3n en la Pontificia Universidad Javeriana Conocimientos para un mundo en transformaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El espacio fue moderado por Eduardo Diaz Amado<\/a>, director del Instituto de Bio\u00e9tica de la Javeriana y cont\u00f3 con la presencia de 5 expertos quienes desde sus miradas disciplinares aportaron a esta discusi\u00f3n. Pesquisa Javeriana le cuenta las principales conclusiones de este encuentro.<\/p>\n\n\n\n

Las \u00e9ticas de la investigaci\u00f3n<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Una investigaci\u00f3n \u00e9tica se asume de manera diferente en funci\u00f3n del campo desde el que se explore su definici\u00f3n. Para Juanita \u00c1ngel<\/a>, asesora del Comit\u00e9 Institucional de Cuidado y Uso de Animales de la PUJ, la \u00e9tica de una investigaci\u00f3n se define por la justificaci\u00f3n que le otorgue el comit\u00e9 al uso de animales no humanos para responder una pregunta de investigaci\u00f3n. Esta justificaci\u00f3n se basa en la promesa de aportar al conocimiento y de generar salud y bienestar tanto para humanos como para no humanos.<\/p>\n\n\n\n

Desde las humanidades, la \u00e9tica implica tener ciudadanos capaces de hacer preguntas y de trabajar sobre estas l\u00f3gicas. As\u00ed lo explica Diego Agudelo, profesor de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de Javeriana Cali. En este punto coincide Juliana Fl\u00f3rez, profesora del Instituto Pensar<\/a> para quien el v\u00ednculo entre la investigaci\u00f3n y la \u00e9tica es indisociable y quien desde las ciencias sociales resalta la necesidad de construir un v\u00ednculo transdisciplinar para revisar los principios articuladores de la \u00e9tica de la investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de la claridad y la transparencia con la manera de formular, dise\u00f1ar y adquirir los datos tambi\u00e9n es necesario no causar da\u00f1o. Esto es especialmente clave para Rodrigo Mena, profesor de Erasmus University<\/em> cuyo trabajo de investigaci\u00f3n se desarrolla en contextos de desastres y ayuda humanitaria, donde las poblaciones son muy vulnerables y es clave realizar pr\u00e1cticas que no causen da\u00f1o adicional, lo que incluye a la poblaci\u00f3n, pero tambi\u00e9n a quienes hacen parte de equipos de investigadores y de gestores de esa investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El paradigma de la \u00e9tica puede asumir una forma adicional y es en la dimensi\u00f3n del arte. Elsa Beltr\u00e1n, profesora de la Facultad de Creaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n de la Universidad El Bosque presenta esta postura, considerando en su intervenci\u00f3n el hecho de que el arte busca visibilizar realidades ocultas y muchas veces cruzar las fronteras que en las dem\u00e1s perspectivas presentes en el conversatorio implicar\u00edan un compromiso \u00e9tico y una fuente de conflicto. Estos conflictos pueden ser generados por los compromisos que se enfrentan al cuidar de la experiencia est\u00e9tica o creativa y que ponen en la mesa la reflexi\u00f3n sobre la responsabilidad por ejemplo del artista respecto a su obra y a los efectos que esta puede generar.<\/p>\n\n\n\n

Formar en \u00e9tica de la investigaci\u00f3n<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Durante el conversatorio, los expertos coinciden en que es clave tener docentes que tengan vocaci\u00f3n para formar en \u00e9tica de la investigaci\u00f3n, pues las buenas pr\u00e1cticas se ense\u00f1an con el ejemplo. Para Diego Agudelo es fundamental que la universidad desarrolle estrategias para fomentar estas pr\u00e1cticas en los actores que hacen parte de la academia. Estas pr\u00e1cticas suelen tener como referencia est\u00e1ndares internacionales, afirma Juliana Fl\u00f3rez, en especial del norte global, que pueden hacer perder de vista el pensamiento cr\u00edtico latinoamericano que tanto puede aportar a la compresi\u00f3n de nuestras realidades y que puede darle un lugar a la intelectualidad no acad\u00e9mica dentro del ejercicio de generaci\u00f3n de nuevo conocimiento.<\/p>\n\n\n\n

Para compaginar estas miradas de la investigaci\u00f3n en el mundo es necesario generar procesos de di\u00e1logo que permitan pensar la \u00e9tica como un elemento transversal a la investigaci\u00f3n y no como un paso de obligatorio cumplimiento. Rodrigo Mena, a\u00f1ade a esta idea la perspectiva de un comit\u00e9 de \u00e9tica presente en todo el proceso de la investigaci\u00f3n, acompa\u00f1ando y apoyando a quien investiga a lidiar con las transformaciones con las que se va encontrando cualquier ejercicio de responder una pregunta.<\/p>\n\n\n\n

Ya en el arte estas buenas pr\u00e1cticas deben considerar la autonom\u00eda del artista que hace investigaci\u00f3n y encontrar un balance entre el ejercicio del comit\u00e9 y, por ejemplo, los valores est\u00e9ticos y corporales que se involucran en la investigaci\u00f3n desde esta mirada. En contraparte, en la investigaci\u00f3n biom\u00e9dica esta autonom\u00eda la representa el comit\u00e9 de \u00e9tica, \u00f3rgano que avala el uso de animales en investigaci\u00f3n y arbitra sobre las responsabilidades y consecuencias en escenarios donde se compromete el bienestar y la seguridad de los sujetos utilizados.<\/p>\n\n\n\n

Una \u00e9tica que evoluciona con la sociedad<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La transformaci\u00f3n de nuestras sociedades tambi\u00e9n permea la pr\u00e1ctica acad\u00e9mica y ha permitido avanzar en la forma como investigadores e investigadoras se aproximan a la \u00e9tica y al actuar de los comit\u00e9s. Esto se refleja en la disposici\u00f3n a recibir la cr\u00edtica, las voluntades de mejora y la disposici\u00f3n a interactuar y construir a partir de las consideraciones del comit\u00e9 de \u00e9tica, comenta Juanita \u00c1ngel.<\/p>\n\n\n\n

Aunque hay mucho por construir en cuanto al ejercicio de la \u00e9tica en la academia, los espacios negociados que incluyen diferentes actores garantizan las pr\u00e1cticas adecuadas de investigaci\u00f3n; ayudan a asegurarse que las preguntas de investigaci\u00f3n justifiquen los recursos humanos y no humanos que se invierten, a que se articulen los diferentes saberes para avanzar hacia una mejor comprensi\u00f3n de la realidad, a que se den acuerdos de voluntades y tejidos de confianza entre la academia y la sociedad, para as\u00ed lograr que la \u00e9tica sea un ejercicio reflexivo m\u00e1s all\u00e1 de los comit\u00e9s que cada uno de los invitados representan.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Para que la investigaci\u00f3n realizada en la academia tenga una verdadera reflexi\u00f3n \u00e9tica es necesario articular procesos formativos, sociales e institucionales. Estas fueron algunas conclusiones del XVII Congreso La Investigaci\u00f3n en la Javeriana Conocimientos para un mundo en transformaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"author":124,"featured_media":37511,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1157,373],"tags":[4426,582,1198],"class_list":{"0":"post-37510","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-destacadas","8":"category-sociedad","9":"tag-congreso-la-investigacion-en-la-javeriana","10":"tag-etica","11":"tag-etica-cientifica"},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37510","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/124"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=37510"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37510\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":37523,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/37510\/revisions\/37523"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/37511"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=37510"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=37510"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=37510"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}