Se encienden las luces, que ba\u00f1an la mitad del escenario con un fulgor carmes\u00ed: este es el mundo de Rojo, un robot que vive entre la plenitud y la abundancia. Se apagan las luces brillantes y dan paso a una penumbra azul que invade la otra mitad del escenario, donde Azul, otro robot, corre de un lado al otro cazando los escasos destellos que le proveen energ\u00eda suficiente para no morir. <\/p>\n\n\n\n
As\u00ed comienza Azul y Rojo, una obra de teatro donde los actores no son humanos emperifollados para parecer m\u00e1quinas, sino robots en todo el sentido de la palabra, con cables, luces y un c\u00f3digo de programaci\u00f3n a modo de cerebro. Debutaron en esta obra como los primeros actores del proyecto Quyca-Bot.<\/p>\n\n\n\n
Aunque, a simple vista, Azul y Rojo puede parecer una producci\u00f3n sencilla en la que todo comienza con un simple toque de bot\u00f3n, haciendo que la m\u00fasica, las luces y los robots se desplieguen en un acto preciso y sincronizado, la realidad dista mucho de esta aparente simplicidad. La creaci\u00f3n de la puesta en escena de estos diminutos robots involucr\u00f3 meses de arduo trabajo, que atrajo a individuos de lo m\u00e1s variopinto desde las facultades de Ingenier\u00eda, Artes y Educaci\u00f3n, para formar un equipo en el que la interdisciplinariedad hizo la fuerza.<\/p>\n\n\n\n
Todo inici\u00f3 con el ingeniero Enrique Gonz\u00e1lez; la directora del Departamento de Educaci\u00f3n de la Pontificia Universidad Javeriana, M\u00f3nica Brijaldo; y la educadora Roc\u00edo L\u00f3pez, quienes se plantearon una pregunta fundamental: \u00bfC\u00f3mo llevar a los robots a las aulas de clase? <\/p>\n\n\n\n
Comenzaron explorando simulaciones de ciudades donde los robots desempe\u00f1aban tareas cotidianas, como recoger la basura de las calles. Si bien las simulaciones resultaron interesantes, los investigadores reconocieron un potencial mucho m\u00e1s amplio para los robots que trascend\u00eda la minimetr\u00f3polis.<\/p>\n\n\n\n