{"id":41187,"date":"2025-02-05T10:23:00","date_gmt":"2025-02-05T15:23:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/?p=41187"},"modified":"2025-02-05T11:37:01","modified_gmt":"2025-02-05T16:37:01","slug":"el-potencial-de-la-investigacion","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/el-potencial-de-la-investigacion\/","title":{"rendered":"El potencial transformador de la investigaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

La educaci\u00f3n superior atraviesa un momento crucial, marcado por desaf\u00edos profundos y acelerados. Estamos viviendo una \u00e9poca con injusticias e inequidades, cambio clim\u00e1tico, p\u00e9rdida de biodiversidad, desconcertantes cambios en el orden pol\u00edtico y la econom\u00eda mundiales, amenazas a la democracia y guerras. A esto se suman megatendencias globales que impactan directamente la educaci\u00f3n: cambios demogr\u00e1ficos; digitalizaci\u00f3n, revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica e inteligencia artificial; transformaciones en el mundo del trabajo y una creciente crisis de confianza en las instituciones.<\/p>\n\n\n\n

En este contexto de complejidad e incertidumbre, la universidad enfrenta el reto de mantenerse vigente y renovar su misi\u00f3n de generar conocimiento, formar ciudadanos y contribuir a la sociedad. Este es un punto decisivo para proyectar a la educaci\u00f3n superior con esperanza y visi\u00f3n de largo plazo con el fin de potenciar sus contribuciones para dar respuesta a los grandes desaf\u00edos de la sociedad y aprovechar las oportunidades que estos mismos retos pueden generar.<\/p>\n\n\n\n

La Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (Unesco), a trav\u00e9s de su iniciativa Futuros de la Educaci\u00f3n<\/a>, propone la construcci\u00f3n de un nuevo contrato social para la educaci\u00f3n, basado en principios de derechos humanos, justicia social, dignidad humana y diversidad cultural. Esta iniciativa invita a imaginar colectivamente m\u00faltiples escenarios de futuros posibles y alternativas de transformaci\u00f3n para que la educaci\u00f3n responda a los grandes desaf\u00edos de la sociedad y, tambi\u00e9n, a promover futuros justos, inclusivos y sostenibles.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed pues, esta invitaci\u00f3n plantea reinterpretar el presente, identificar trayectorias emergentes y atender a las posibilidades que podr\u00edan estar abri\u00e9ndose o limit\u00e1ndose. En el foro que realiz\u00f3 esta organizaci\u00f3n mundial en diciembre de 2024, se enfatiz\u00f3 en la necesidad de contextualizar estas reflexiones a nivel local, con el fin de dise\u00f1ar soluciones espec\u00edficas y localizadas, que, sin perder de vista lo global, respondan a las particularidades de cada entorno.<\/p>\n\n\n\n

Este ejercicio sobre el futuro debe complementarse con una revisi\u00f3n hist\u00f3rica del pensamiento universitario y los modelos de universidad, como lo sugiere el Padre Gerardo Remolina S.J., en su libro La universidad en la encrucijada: un panorama hist\u00f3rico y prospectivo. <\/a>El autor muestra que la universidad ha adoptado diversos modelos seg\u00fan su contexto hist\u00f3rico y cultural, pero un elemento constante ha sido la universalidad del conocimiento. La educaci\u00f3n universitaria, resalta el Padre Remolina, no es solo un proceso instructivo o informativo, sino una experiencia formativa que impulsa el desarrollo humano integral.<\/p>\n\n\n\n

\"Esta
Padre Gerardo Remolina S.J<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, enfatiza el Padre Remolina que el \u201cprincipal objetivo de la universidad del siglo XXI no es, como quiz\u00e1 ha sido hasta ahora, el de transmitir conocimiento a sus estudiantes sino el de ense\u00f1arles a producir conocimiento juntamente con sus profesores. Formar talento humano y capacitarlo para crear, inventar, pensar de manera diferente, fuera de los esquemas tradicionales, atreverse a imaginar lo no existente y encontrar soluciones a problemas concretos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Imaginar futuros posibles desde la investigaci\u00f3n<\/h4>\n\n\n\n

En el ejercicio de imaginar posibles futuros, la investigaci\u00f3n se posiciona como una de las mayores oportunidades para las universidades, ya que tambi\u00e9n fortalece la formaci\u00f3n de ciudadanos para el mundo y la proyecci\u00f3n social o extensi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Universidades con s\u00f3lidas capacidades en investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n, como la Javeriana, tienen un papel central en la generaci\u00f3n y difusi\u00f3n del conocimiento de vanguardia, gracias a sus fortalezas en la comunidad educativa y su infraestructura. Estas universidades desarrollan avances que abren nuevas fronteras del saber e innovaciones cient\u00edficas, tecnol\u00f3gicas y sociales.<\/p>\n\n\n\n

Este conocimiento de vanguardia es vital para enfrentar los grandes desaf\u00edos de la sociedad, pero no de manera aislada, sino en colaboraci\u00f3n con diversos actores, tanto dentro como fuera de la academia. Una aproximaci\u00f3n interdisciplinaria y la integraci\u00f3n de m\u00faltiples miradas y saberes es clave para ofrecer miradas innovadoras y relevantes a preguntas complejas.<\/a> En este sentido, las universidades tienen la capacidad de articular redes y alianzas para acercar el conocimiento de punta a distintos sectores de la sociedad y generar nuevos saberes a partir del intercambio con otros actores.<\/p>\n\n\n\n

Igualmente, ese conocimiento de vanguardia enriquece la formaci\u00f3n de los estudiantes. Su participaci\u00f3n en experiencias de investigaci\u00f3n les ofrece una valiosa oportunidad de formaci\u00f3n integral y di\u00e1logo intergeneracional. As\u00ed mismo, les permite desarrollar habilidades clave para el mercado laboral contempor\u00e1neo como el pensamiento anal\u00edtico y cr\u00edtico, la creatividad, la comunicaci\u00f3n eficaz y el trabajo colaborativo. M\u00e1s all\u00e1 de la empleabilidad, estas experiencias contribuyen a la formaci\u00f3n de ciudadanos para el mundo, capaces de entender los problemas locales y globales contempor\u00e1neos, y que tienen el conocimiento, las competencias y el compromiso para asumir un rol activo en su soluci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Estas l\u00edneas buscan resonar con la invitaci\u00f3n de la UNESCO a continuar el di\u00e1logo colectivo sobre las transformaciones necesarias de la educaci\u00f3n superior para responder a los desaf\u00edos actuales y futuros. Es fundamental que este di\u00e1logo permita reflexionar sobre el potencial transformador de la investigaci\u00f3n, para asegurar que la universidad sea cada vez m\u00e1s relevante e innovadora, y est\u00e9 conectada con las necesidades de la sociedad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Astrid Liliana S\u00e1nchez-Mej\u00eda, Vicerrectora de Investigaci\u00f3n de la Pontificia Universidad Javeriana, reflexiona a partir de los postulados de la UNESCO sobre la necesidad de un nuevo contrato social para la educaci\u00f3n, centrado en la justicia social y la sostenibilidad. Adem\u00e1s, retoma las ideas del texto “La universidad en la encrucijada”, del padre Gerardo Remolina S.J., donde se subraya que la universidad del siglo XXI debe formar talento capaz de generar conocimiento e imaginar futuros posibles para transformar la sociedad.<\/p>\n","protected":false},"author":134,"featured_media":41337,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3697,1157],"tags":[371,1983],"class_list":{"0":"post-41187","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-editorial","8":"category-destacadas","9":"tag-colombia","10":"tag-editorial"},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/41187","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/134"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=41187"}],"version-history":[{"count":5,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/41187\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":41339,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/41187\/revisions\/41339"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/41337"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=41187"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=41187"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=41187"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}