{"id":45073,"date":"2025-10-14T15:58:23","date_gmt":"2025-10-14T20:58:23","guid":{"rendered":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/?p=45073"},"modified":"2025-10-14T15:58:32","modified_gmt":"2025-10-14T20:58:32","slug":"experiencia-investigacion-formativa","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/experiencia-investigacion-formativa\/","title":{"rendered":"Una experiencia internacional para fomentar la investigaci\u00f3n en la juventud\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

\u201cLa investigaci\u00f3n abre puertas que ni siquiera imaginamos\u201d. Con esa frase, una de las participantes del Programa Delf\u00edn<\/a> resume lo que signific\u00f3 para ella conectarse con la ciencia internacional. Por tres d\u00e9cadas, esta iniciativa ha tejido redes entre universidades y centros de investigaci\u00f3n de Am\u00e9rica Latina y Estados Unidos, permitiendo que cientos de estudiantes vivan experiencias internacionales de investigaci\u00f3n mediante el desarrollo de competencias interculturales. Tres j\u00f3venes de la Pontificia Universidad Javeriana, seccional Cali, nos compartieron las expectativas, retos y aprendizajes que vivieron.  <\/p>\n\n\n\n

Evidencia del impacto positivo y transformador del programa son Ang\u00e9lica Fl\u00f3rez,\u00a0Mirith\u00a0Barrera y\u00a0Heilyn\u00a0Casanova, tres estudiantes de pregrado de Javeriana Cali que se embarcaron en la aventura y el reto del Programa Delf\u00edn.\u00a0 Las tres estudiantes saltaron a la posibilidad de esta experiencia de investigaci\u00f3n con expectativas diferentes.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Por un lado, Mirith Barrera, estudiante de Dise\u00f1o de la Comunicaci\u00f3n Visual, siempre hab\u00eda so\u00f1ado con hacer un intercambio y vio en el Programa Delf\u00edn la posibilidad de cumplir su sue\u00f1o. De otro lado, Ang\u00e9lica Fl\u00f3rez, estudiante de Biolog\u00eda, tiene una pasi\u00f3n desde hace a\u00f1os por las ballenas y los delfines, que pudo explorar e investigar con este programa. Finalmente, Heilyn Casanova, estudiante de Ingenier\u00eda Biom\u00e9dica y coordinadora del Semillero de Investigaci\u00f3n en Aplicaciones y Desarrollos Biom\u00e9dicos ten\u00eda una curiosidad y un deseo por explorar un \u00e1rea nueva de su carrera: la nanomedicina, no contaba con bases acad\u00e9micas, pero se aventur\u00f3 a investigar el tema en el Programa.   <\/p>\n\n\n\n

Mirith Barrera hizo una pasant\u00eda de investigaci\u00f3n en Wichita State University,<\/a> en Kansas (Estados Unidos). Se vincul\u00f3 a la investigaci\u00f3n de un doctor en el \u00e1rea de ling\u00fc\u00edstica, enfocada en el an\u00e1lisis de c\u00f3mics sobre la frontera de Estados Unidos y M\u00e9xico. Su trabajo consisti\u00f3 principalmente en leer el c\u00f3mic y revisar bibliograf\u00eda de manera aut\u00f3noma y luego discutir sus hallazgos con el investigador.  <\/p>\n\n\n\n

Mirith se enfoc\u00f3 principalmente en Red Border<\/em><\/a>, un c\u00f3mic sobre una pareja de mexicanos que cruzan la frontera y se encuentran con una familia americana que practica canibalismo con migrantes, como met\u00e1fora de explotaci\u00f3n. \u201cMi investigaci\u00f3n se centr\u00f3 en c\u00f3mo era vista la mujer en ese c\u00f3mic. Solo hab\u00eda tres personajes femeninos: una mujer sexualizada, una abuelita y la protagonista, quien siempre recib\u00eda cr\u00edticas por sus decisiones. Era un mensaje subliminal de machismo patriarcal\u201d, explica la estudiante.  <\/p>\n\n\n\n

\"Mirith
Mirith Barrera en la presentaci\u00f3n final de la investigaci\u00f3n “Silencing of Women in the Comic Red Border”
\/ Fotograf\u00eda cortes\u00eda de la estudiante <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ang\u00e9lica Fl\u00f3rez fue al Instituto de Investigaciones Biol\u00f3gicas de la Universidad Veracruzana<\/a> en Xalapa, M\u00e9xico, y se vincul\u00f3 al Laboratorio de Mam\u00edferos Marinos<\/a> (LabMMar). Trabaj\u00f3 de la mano de dos investigadores: la doctora Isabel Hern\u00e1ndez y el doctor Eduardo Morteo, aprendiendo directamente de su experiencia. \u201cMe apasionan los mam\u00edferos marinos<\/a>, considero que son los animales m\u00e1s incre\u00edbles del mundo, ellos trabajan con delfines. Por eso dije: tengo que estar ah\u00ed y aprender de ellos\u201d, asegura la estudiante con emoci\u00f3n. Su investigaci\u00f3n comenz\u00f3 con teor\u00eda: aprendi\u00f3 de ecolog\u00eda de delfines, su evoluci\u00f3n y de proyectos previos del laboratorio. Adquiri\u00f3 conocimientos de estudiantes de maestr\u00eda, lo que le dio una base s\u00f3lida para aplicar el conocimiento en la pr\u00e1ctica. <\/p>\n\n\n\n

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\"Ang\u00e9lica
Ang\u00e9lica Fl\u00f3rez (izquierda) y la investigadora Dra. Isabel Hern\u00e1ndez (derecha) en la costa de Veracruz haciendo protocolo de seguridad por varamiento de delf\u00edn \/ Fotograf\u00eda cortes\u00eda de la estudiante <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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\"Ang\u00e9lica
Ang\u00e9lica Fl\u00f3rez en la salida de campo a las aguas abiertas
del golfo de M\u00e9xico \/ Fotograf\u00eda cortes\u00eda de la estudiante<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Una vez en el laboratorio, estudi\u00f3 las presas de los delfines, identificando par\u00e1sitos, contaminaci\u00f3n y residuos pl\u00e1sticos<\/a>, vinculando esto a la salud de los animales. Y finalmente, y quiz\u00e1s lo m\u00e1s emocionante para la estudiante, fue la salida de campo. Ang\u00e9lica tuvo la posibilidad de embarcarse siete horas en aguas abiertas en el Golfo de M\u00e9xico, siguiendo protocolos de laboratorio. Tom\u00f3 fotograf\u00edas de la aleta dorsal de los delfines, as\u00ed como registro ac\u00fastico, y realiz\u00f3 observaci\u00f3n de su comportamiento.  <\/p>\n\n\n\n

Mientras Ang\u00e9lica refleja la decisi\u00f3n de seguir una pasi\u00f3n de a\u00f1os, Heilyn Casanova se lanz\u00f3 a explorar un camino desconocido. Ella particip\u00f3 en el programa Delf\u00edn en la Universidad Aut\u00f3noma de la Ciudad de Ju\u00e1rez, M\u00e9xico, y apoy\u00f3 el proyecto enfocado en la liberaci\u00f3n de f\u00e1rmacos contra el c\u00e1ncer \u2014el primer paso que permite que el principio activo de un medicamento llegue al sitio donde ejercer\u00e1 su efecto\u2014, con un enfoque de nanomedicina. En concreto, apoy\u00f3 a los investigadores en la elaboraci\u00f3n de un sistema de encapsulaci\u00f3n de vincristina y \u00e1cido g\u00e1lico, dos f\u00e1rmacos comprobados como anticancer\u00edgenos, buscando una forma m\u00e1s eficiente de liberarlos. <\/p>\n\n\n\n

\u201cEl director nos recomend\u00f3 escoger un tema del que no supi\u00e9ramos nada, para aprender desde cero. Al principio me dio nervios, pero luego se sinti\u00f3 muy bien\u201d, comparte la estudiante. Su aporte consisti\u00f3 en la investigaci\u00f3n de los f\u00e1rmacos y sus mecanismos de liberaci\u00f3n, la elaboraci\u00f3n de un protocolo de encapsulaci\u00f3n y la validaci\u00f3n con el director del programa, las pruebas de laboratorio previo y posterior a la aplicaci\u00f3n de los f\u00e1rmacos y, finalmente, el an\u00e1lisis de datos con espectrofot\u00f3metros \u2014instrumento usado para identificar, cuantificar o analizar la composici\u00f3n de una muestra, a trav\u00e9s de la absorci\u00f3n de luz \u2014 y otros equipos avanzados de nanomedicina.  <\/p>\n\n\n\n

\"Heilyn
Heilyn Casanova en una sesi\u00f3n de trabajo en los laboratorios de la Universidad Aut\u00f3noma de Ciudad Ju\u00e1rez en conjunto con estudiantes del programa Delf\u00edn y estudiantes del grupo de investigaci\u00f3n Nanomed \/ Fotograf\u00eda cortes\u00eda de la estudiante <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Una experiencia de transformaci\u00f3n acad\u00e9mica y personal<\/strong>  <\/h4>\n\n\n\n

Las tres estudiantes vivieron un proceso valioso de transformaci\u00f3n personal y acad\u00e9mica en el Programa Delf\u00edn. Mirith dice que adquiri\u00f3 autonom\u00eda y confianza en s\u00ed misma, en sus palabras: \u201cEsta experiencia me cambi\u00f3 much\u00edsimo. Me permiti\u00f3 superar retos personales, conocerme mejor, y poner a prueba mis habilidades en ingl\u00e9s\u201d. En t\u00e9rminos acad\u00e9micos, Mirith desarroll\u00f3 habilidades de b\u00fasqueda y an\u00e1lisis de informaci\u00f3n, lectura cr\u00edtica, interpretaci\u00f3n de mensajes en textos y c\u00f3mics y comprensi\u00f3n de problem\u00e1ticas sociales de otros contextos. \u201cCreo que todas estas habilidades ser\u00e1n muy \u00fatiles en mi futuro profesional como dise\u00f1adora de comunicaci\u00f3n visual, tanto para proyectos personales como acad\u00e9micos\u201d, afirma.  <\/p>\n\n\n\n

Ang\u00e9lica Fl\u00f3rez desarroll\u00f3 habilidades de socializaci\u00f3n, investigaci\u00f3n y apertura para recibir informaci\u00f3n. En sus palabras: \u201caprend\u00ed a ser curiosa y proactiva, a preguntar y aprender de cada persona\u201d. Para ella, esta experiencia le cambi\u00f3 totalmente la perspectiva y afirma ahora sentirse empoderada y tener mayor claridad sobre su futuro acad\u00e9mico y profesional.  <\/p>\n\n\n\n

Finalmente, Heilyn Casanova lleg\u00f3 a una conclusi\u00f3n similar. Ahora se siente m\u00e1s abierta y receptiva al cambio, para ella, \u201clo m\u00e1s enriquecedor fue trabajar con investigadores y estudiantes de otros pa\u00edses. Aprend\u00ed a ver mi carrera y mi campo de acci\u00f3n desde otra perspectiva\u201d. Heilyn no ten\u00eda claridad sobre sus estudios de posgrado, pero esta experiencia le permiti\u00f3 decidir hacer su maestr\u00eda en el campo de la nanomedicina.  <\/p>\n\n\n\n

Las tres estudiantes trajeron de vuelta a Colombia una convicci\u00f3n sobre la importancia de la investigaci\u00f3n para los j\u00f3venes. \u201cParticipar en investigaci\u00f3n es fundamental para los estudiantes porque permite adquirir conocimientos que no se ense\u00f1an en clase y abre muchas puertas, incluyendo contactos y oportunidades profesionales\u201d, dice Mirith. Ang\u00e9lica a\u00f1ade que, \u201cinvestigar nos nutre, nos permite aplicar el m\u00e9todo cient\u00edfico, observar por nosotros mismos y sacar conclusiones propias. Salir de la teor\u00eda, vivir experiencias internacionales y trabajar con docentes nos empodera\u201d. Finalmente, Heilyn considera que la investigaci\u00f3n permite, \u201cver las cosas de manera diferente, innovar y ser creativo\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Las tres j\u00f3venes animan a otros estudiantes a vivir esta experiencia y a acercarse a la investigaci\u00f3n, porque para ellas investigar abre puertas inesperadas, transforma el futuro y ofrece la oportunidad de crecer personal y profesionalmente. Las experiencias de Mirith, Ang\u00e9lica y Heilyn demuestran c\u00f3mo la investigaci\u00f3n fomenta la autonom\u00eda, la confianza, la visi\u00f3n de futuro y la curiosidad, a la vez que abre horizontes acad\u00e9micos y culturales. En ellas se refleja el verdadero esp\u00edritu de la investigaci\u00f3n formativa: la preparaci\u00f3n de profesionales capaces de innovar, tener pensamiento cr\u00edtico, conectarse con el mundo desde la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica y aportar al desarrollo de sus comunidades. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tres estudiantes de Javeriana Cali comparten los aprendizajes de su participaci\u00f3n en el Programa Delf\u00edn, una iniciativa internacional que impulsa la investigaci\u00f3n formativa, ofreciendo experiencias acad\u00e9micas y culturales en universidades y centros de investigaci\u00f3n de Am\u00e9rica Latina y Estados Unidos. <\/p>\n","protected":false},"author":168,"featured_media":45504,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[31,1157,2622],"tags":[1137,4744,4789],"class_list":{"0":"post-45073","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-jovenes-que-investigan","8":"category-destacadas","9":"category-javeriana-cali-investiga","10":"tag-investigacion-internacional","11":"tag-javeriana-cali-investiga","12":"tag-jovenes-que-investigan"},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45073","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/168"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=45073"}],"version-history":[{"count":7,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45073\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":46276,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45073\/revisions\/46276"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/45504"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=45073"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=45073"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=45073"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}