{"id":48496,"date":"2025-12-10T10:17:41","date_gmt":"2025-12-10T15:17:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/?p=48496"},"modified":"2025-12-10T11:50:03","modified_gmt":"2025-12-10T16:50:03","slug":"juego-de-mesa-derechos-y-prevencion","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/juego-de-mesa-derechos-y-prevencion\/","title":{"rendered":"‘Rumores’, un juego de mesa cocreado con mujeres rurales busca\u00a0prevenir\u00a0las\u00a0violencias\u00a0de g\u00e9nero"},"content":{"rendered":"\n

En respuesta a las altas tasas de violencia basada en g\u00e9nero y de embarazo en la adolescencia en las zonas rurales del Valle del Cauca, un equipo de investigadoras de Javeriana Cali desarroll\u00f3 un proyecto de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n para promover los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres rurales. A trav\u00e9s de procesos de\u00a0cocreaci\u00f3n, las investigadoras y las mujeres participantes crearon el juego de mesa\u00a0‘Rumores’, una herramienta educativa poderosa que fortalece a las mujeres en el ejercicio de sus derechos.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

En las zonas rurales del Valle del Cauca, 83 de cada 1.000 adolescentes son madres, una cifra que supera ampliamente el promedio nacional (57,8 de cada 1.000), seg\u00fan datos del DANE<\/a> (2020). Esto ocurre en un contexto marcado tambi\u00e9n por altas tasas de violencias basadas en g\u00e9nero<\/a> (VBG). En 2015, en las zonas rurales de Colombia se registraron 4.385 casos de violencia intrafamiliar, de los cuales 3.414 (el 77,9%) correspondieron a VBG. Entre 2015 y 2018, los casos aumentaron un 40,9%, reflejando la persistencia de entornos que vulneran los derechos de las mujeres y dificultan su acceso pleno a la salud sexual y reproductiva, seg\u00fan datos de la Direcci\u00f3n de la Mujer Rural del Ministerio de Agricultura<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

Es all\u00ed donde entra el proyecto de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n-participativa (IAP) de la Pontificia Universidad Javeriana, seccional Cali, que se propuso analizar los desaf\u00edos y oportunidades para la promoci\u00f3n y garant\u00eda de los derechos sexuales y derechos reproductivos (DSDR) en mujeres de contextos rurales de cuatro municipios del Valle del Cauca. El proyecto foment\u00f3 la participaci\u00f3n de las mujeres rurales en la generaci\u00f3n y difusi\u00f3n del conocimiento, a trav\u00e9s de grupos de discusi\u00f3n, debates, actividades y la cocreaci\u00f3n del juego de mesa ‘Rumores’ sobre DSDR, adaptado al contexto rural.  <\/p>\n\n\n\n

El proyecto cont\u00f3 con la financiaci\u00f3n del Fondo de Investigaci\u00f3n Fundaci\u00f3n WWB<\/a> y el apoyo de la Gobernaci\u00f3n del Valle del Cauca<\/a>, y tuvo incidencia en los municipios de Cali, Palmira, Yumbo y Buga. La investigadora principal fue Linda Teresa Orcasita<\/a>, psic\u00f3loga, mag\u00edster en Familia, candidata a doctora en Estudios de Familia y profesora del Departamento de Ciencias Sociales<\/a> de la Javeriana Cali. Adem\u00e1s, el proyecto cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de Paula Andrea Hoyos<\/a>, doctora en Psicolog\u00eda y profesora del Departamento de Ciencias Sociales, y Olga Luc\u00eda Orozco Cruz, investigadora local del proyecto, entre otras investigadoras, voluntarias y estudiantes. <\/p>\n\n\n\n

\"Taller
Taller de cocreaci\u00f3n del juego de mesa ‘Rumores’<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

El juego de mesa ‘Rumores’ como proceso de cocreaci\u00f3n con mujeres <\/h4>\n\n\n\n

El juego de mesa ‘Rumores’ tiene en su esencia trabajar la prevenci\u00f3n de violencias basadas en g\u00e9nero y fomentar el cuidado colectivo entre mujeres abordando los derechos sexuales y reproductivos, que hist\u00f3ricamente han sido tab\u00fa. El juego se fue construyendo con el grupo de mujeres y con el apoyo del Centro de Juegos y Experiencias Interactivas<\/a> de Javeriana Cali. Las investigadoras realizaron una revisi\u00f3n exhaustiva de la literatura de m\u00e1s de 100 art\u00edculos cient\u00edficos y afirman que Rumores <\/em>es el primer juego de mesa en Colombia dirigido a mujeres en zonas rurales y orientado a esta tem\u00e1tica desde una perspectiva de g\u00e9nero. <\/p>\n\n\n\n

La profesora Orcasita decidi\u00f3 trabajar en esto porque estaba conmovida por las altas cifras de violencias basadas en g\u00e9nero y embarazos entre los 10 a 14 a\u00f1os en zonas rurales. Sab\u00eda que era una prioridad y que deb\u00edan hacer algo. \u201cHemos identificado la importancia que tiene conocer y exigir los derechos sexuales y derechos reproductivos. Si no los conocemos y apropiamos, hay m\u00e1s probabilidades de que sean vulnerados\u201d, comparte la profesora.  <\/p>\n\n\n\n

Estas realidades motivaron a las investigadoras a pensar un proyecto que no solo analizara datos, sino que se involucrara directamente con las mujeres rurales para construir soluciones conjuntamente. \u201cQuer\u00edamos escuchar a las mujeres, reconocer sus voces, sus necesidades y construir con ellas herramientas que les sirvieran en sus contextos\u201d, explica la profesora.  <\/p>\n\n\n\n

Realizaron una convocatoria de 120 mujeres de los cuatro municipios para que participaran en el proyecto y desarrollaran, de la mano del equipo de\u00a0de\u00a0investigaci\u00f3n, una metodolog\u00eda mixta. Esta incluy\u00f3 un componente cuantitativo, con encuestas para identificar la prevalencia de violencia y barreras en el acceso a derechos. Adem\u00e1s, un abordaje cualitativo con grupos de discusi\u00f3n y entrevistas en profundidad. Y finalmente, una etapa de\u00a0co-creaci\u00f3n\u00a0con talleres participativos para dise\u00f1ar el producto educativo: el juego de mesa\u00a0‘Rumores’.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\"Taller
Taller de cocreaci\u00f3n del juego de mesa ‘Rumores’<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

El enfoque participativo fue transversal en el proyecto con las mujeres<\/h4>\n\n\n\n

El enfoque participativo se evidencia, no solo en la metodolog\u00eda, sino en la composici\u00f3n misma del equipo de trabajo. Por ejemplo, Olga Luc\u00eda Orozco, una lideresa comunitaria, fue coinvestigadora del proyecto y garantiz\u00f3 que la investigaci\u00f3n y sus resultados fueran un fiel testimonio de lo que necesitaban las mujeres. El proyecto convoc\u00f3 tambi\u00e9n a estudiantes y egresadas voluntarias. \u201cFue inesperado, pero al final tuve 20 personas colaborando en el proyecto. Ellas fueron la semilla del proyecto\u201d, asegura la investigadora.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, desde la log\u00edstica misma de las actividades garantizaron la participaci\u00f3n de madres en el estudio, mediante un rubro especial para el cuidado y recreaci\u00f3n de los ni\u00f1os en las jornadas de trabajo. \u201cEso permiti\u00f3 que muchas mujeres dijeran: sentimos que esto era un espacio necesario que pensaron en nosotras\u201d, comparte la profesora Orcasita. Adem\u00e1s, reconocieron su rol en el proyecto con diplomas de \u2018Guardianas de los derechos sexuales y reproductivos\u2019 y con incentivos que permitieran la participaci\u00f3n constante en el proceso. Para la investigadora, esto fue clave, pues \u201ctoda la labor que hacen las mujeres es no remunerada, quisimos reconocer su tiempo y compromiso\u201d. <\/p>\n\n\n\n

La metodolog\u00eda busc\u00f3 que las mujeres reconocieran su papel como sujetas de derechos. En el proceso de co-creaci\u00f3n construyeron un producto educativo innovador, atractivo y \u00fatil para las comunidades, pues como dice la investigadora: \u201cquer\u00edamos que fuera algo cercano, divertido y transformador. As\u00ed surgi\u00f3 la idea de construir un juego de mesa<\/a>, porque nos dimos cuenta de que aprender jugando pod\u00eda ser una estrategia poderosa\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Desde el manual de instrucciones el juego est\u00e1 pensado para conectar con las jugadoras a partir del reconocimiento de su rol como mujeres rurales, pues, por ejemplo, la primera instrucci\u00f3n dice: \u201crespira antes de empezar y t\u00f3mate un momento para ti\u201d. Esto reson\u00f3 muy bien con las participantes, quienes sintieron que el juego conectaba con su cotidianidad, sobrecargada por responsabilidades asociadas a labores del cuidado. Adem\u00e1s, el juego est\u00e1 compuesto por casos reales de diferentes categor\u00edas, como violencias basadas en g\u00e9nero, entorno y realidades, derechos sexuales y reproductivos, erotismo y v\u00ednculos, g\u00e9nero y diversidades.  <\/p>\n\n\n

\n
\"Prototipo
Prototipo final del juego de mesa ‘Rumores’<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

El juego ‘Rumores’ cuenta adicionalmente con premios y retos, que est\u00e1n contextualizados a las zonas rurales de Colombia, y que son asequibles para las experiencias percibidas por las mujeres. Por ejemplo, un premio es preparar platos saludables y aprender sobre alimentaci\u00f3n con el grupo, o realizar una jornada de juegos de mesa, o una tarde para compartir caf\u00e9 mientras se reflexiona sobre experiencias personales y consejos de vida. Los retos est\u00e1n orientados de la misma forma, buscando explorar las autopercepciones de las mujeres y promover la introspecci\u00f3n y sororidad entre ellas. <\/p>\n\n\n\n

Con este proyecto, las participantes no solo aprendieron, sino que fortalecieron su autoimagen y comprendieron de forma integral sus derechos sexuales y reproductivos, sin miedos ni tab\u00fas. Ahora son mujeres con mayor agencia y apropiaci\u00f3n para la exigibilidad de sus derechos y reconocimiento de rutas de atenci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Las investigadoras son conscientes de que las problem\u00e1ticas que est\u00e1n estudiando persisten en otras mujeres de contextos rurales y urbanos y est\u00e1n planeando nuevas acciones. Seg\u00fan sus hallazgos, en los municipios participantes se evidencian altos niveles de violencia basada en g\u00e9nero muchas veces normalizada. Entre ellas, la violencia sexual, f\u00edsica, psicol\u00f3gica, econ\u00f3mica, patrimonial y estructural. Adem\u00e1s, contin\u00faan las barreras para denunciar por miedo, verg\u00fcenza o desconocimiento. Y hay mucha desinformaci\u00f3n sobre m\u00e9todos anticonceptivos y sus efectos, lo que genera desconfianza y embarazos no planeados.  <\/p>\n\n\n\n

Con esto en mente, adem\u00e1s del desarrollo del juego, las investigadoras analizaron las pol\u00edticas p\u00fablicas de los municipios sobre temas de g\u00e9nero. Despu\u00e9s de su lectura anal\u00edtica elaboraron una serie de recomendaciones de c\u00f3mo incluir las necesidades de las mujeres de zonas rurales, con un enfoque diferencial, territorial y considerando las diferencias de edades. <\/p>\n\n\n\n

El sue\u00f1o de las investigadoras es llevar el proyecto y el juego ‘<\/em>Rumores’ a otros municipios del pa\u00eds. Adem\u00e1s, uno de los temas que derivan de esta investigaci\u00f3n y que les gustar\u00eda explorar a futuro es el de las masculinidades en contextos rurales, y c\u00f3mo entre hombres y mujeres pueden construir soluciones s\u00f3lidas a los problemas que los afligen. \u201cQueremos hacer un ‘Rumores’ para hombres, porque si no hacemos trabajo con los hombres, lamentablemente esta problem\u00e1tica no se va a transformar\u201d, concluye la investigadora. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Investigadoras de la Javeriana Cali desarrollaron un juego de mesa, de manera participativa, con mujeres de cuatro municipios del Valle del Cauca en los que hay altas tasas de violencias basadas en g\u00e9nero y embarazos en la adolescencia. \u2018Rumores\u2019 busca fortalecer a las mujeres en el conocimiento de sus derechos sexuales y reproductivos<\/p>\n","protected":false},"author":168,"featured_media":48492,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2622,1157,3690,373],"tags":[371,303,97,499,2455],"class_list":{"0":"post-48496","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-javeriana-cali-investiga","8":"category-destacadas","9":"category-genero","10":"category-sociedad","11":"tag-colombia","12":"tag-educacion","13":"tag-investigacion","14":"tag-javeriana","15":"tag-mujeres-en-la-ciencia"},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/48496","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/168"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=48496"}],"version-history":[{"count":6,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/48496\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":48674,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/48496\/revisions\/48674"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/48492"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=48496"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=48496"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=48496"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}