Las discusiones filos\u00f3ficas en torno a la educaci\u00f3n son importantes y son necesarias. Pero tambi\u00e9n es verdad que en ocasiones resultan insuficientes. Son iluminadoras porque aportan luz en medio de la oscuridad conceptual de la Realpolitik, aunque no por ello lo resuelven todo.<\/p>\n
Tal es el caso de la interminable discusi\u00f3n acerca de si la educaci\u00f3n es un derecho fundamental o una vil mercanc\u00eda. El asunto, eso lo sabemos bien, no es tan simple.<\/p>\n
La educaci\u00f3n no tiene por qu\u00e9 ser considerada como un derecho cuasi-metaf\u00edsico por cuyos costos nadie se siente responsable, pero tampoco una vil mercanc\u00eda dominada exclusivamente por los intereses del lucro. La educaci\u00f3n es un bien p\u00fablico sobre el cual conviene que intervengan los dineros p\u00fablicos y los intereses privados, que no es lo mismo que los intereses de lucro.<\/p>\n
El debate en torno al proyecto de reforma a la Ley 30 de Educaci\u00f3n Superior deviene as\u00ed cada vez m\u00e1s interesante. Los an\u00e1lisis y los puntos de vista se tornan m\u00e1s diferenciados y diferenciadores.<\/p>\n
Poco a poco vamos superando las visiones omnicomprensivas de o todo o nada y los radicalismos ideol\u00f3gicos \u2014e ideologizantes\u2014 que se mueven entre un infundado temor a la privatizaci\u00f3n y la renuncia, ingenuamente neoliberal, para valorar el papel decisivo del Estado en el fomento de la cobertura y la calidad de la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n
No se trata de elegir entre el bien y el mal, como los ide\u00f3logos de uno y otro bando quisieran que se resolviera el asunto, sino de saber concertar en la agenda pol\u00edtica y en el proyecto de naci\u00f3n entre diferentes posiciones que son razonables y \u00e9ticamente posibles desde el punto de vista del bien com\u00fan.<\/p>\n
Se trata, es bueno recordarlo, de crecer a la vez en cobertura y calidad, y ello ocasiona un importante incremento en los costos, incremento que alguien tiene que asumir.<\/p>\n
Mal har\u00eda el Gobierno si lo que busca con este Proyecto de Ley es descargarse o pasar de agache respecto de la responsabilidad que le compete en la directa y suficiente financiaci\u00f3n tanto de las universidades p\u00fablicas, como de la investigaci\u00f3n, la innovaci\u00f3n y el desarrollo tecnol\u00f3gico.<\/p>\n
La educaci\u00f3n \u2014y de una manera especial la educaci\u00f3n superior de calidad\u2014 es un factor fundamental a la hora de buscar reducir la brecha de la inequidad social. De all\u00ed que dif\u00edcilmente puede llamarse democr\u00e1tica una sociedad que intencional y estructuralmente no busca \u2014o no logra\u2014 reducir las diferencias de oportunidades educativas de calidad entre ricos y pobres. Por ello, es tan cuestionable la reducci\u00f3n de los aportes del Estado para la financiaci\u00f3n de la universidad p\u00fablica, reducci\u00f3n que tiene lugar mediante la sutil ignorancia del incremento en los costos de la educaci\u00f3n de calidad.<\/p>\n
Que el Estado, por ejemplo, no se involucre directamente en la producci\u00f3n y en el mercado del pan y que deje ese asunto en manos de la iniciativa privada y del mercado, no representa ning\u00fan atentado en contra del derecho a la alimentaci\u00f3n de los ciudadanos.<\/p>\n
Pero tratar la educaci\u00f3n superior de la misma manera que al pan es ceguera, peligrosa ceguera con graves consecuencias sociales a mediano y largo plazo. Y eso, precisamente, es lo que reclaman los amigos de la educaci\u00f3n mercantilizada y mercantilizadora: que la educaci\u00f3n sea tratada como otro bien m\u00e1s de consumo.<\/p>\n
Igualmente equivocada es la posici\u00f3n contraria que dice que todos los costos de la educaci\u00f3n superior deben ser asumidos por el Estado, idea esta que suele ir acompa\u00f1ada de un imaginario social seg\u00fan el cual los gobiernos poseen una especie de m\u00e1gico barril sin fondo del cual alegremente extraen recursos que, por ser p\u00fablicos, deben ser tambi\u00e9n inagotables.<\/p>\n
Bien sabemos que en ocasiones con dicha actitud se terminan financiando mediocridades corruptas y burocracias ineficientes, que poco le aportan al pa\u00eds.<\/p>\n
Pero el verdadero problema de quienes piensan de esta forma no es solo de orden econ\u00f3mico, es tambi\u00e9n de orden l\u00f3gico-filos\u00f3fico: asocian de tal manera el inter\u00e9s p\u00fablico con la financiaci\u00f3n a trav\u00e9s de recursos p\u00fablicos, que de all\u00ed vienen a concluir, por mera contraposici\u00f3n asociativa y poco reflexiva, que los intereses privados son siempre intereses de lucro. Grave error. La experiencia nos ense\u00f1a que el inter\u00e9s privado sin \u00e1nimo de lucro no solo es leg\u00edtimo, sino que resulta altamente conveniente, e incluso necesario, para el buen desarrollo de la educaci\u00f3n superior de calidad mundial. Gracias a dicho inter\u00e9s se han desarrollado y se siguen desarrollando proyectos educativos de enorme valor acad\u00e9mico y social.<\/p>\n
Educaci\u00f3n superior con calidad mundial es un prop\u00f3sito que, en un pa\u00eds como Colombia, requiere del concurso y la colaboraci\u00f3n coordinada e inteligente del inter\u00e9s p\u00fablico y de la iniciativa privada.<\/p>\n
Ambos tienen sus responsabilidades y sus competencias, sus l\u00edmites y sus riesgos. Una estrategia p\u00fablica de alianza entre ambos deber\u00eda ser objeto de un pacto social y pol\u00edtico que el pa\u00eds est\u00e1 reclamando porque lo requiere con verdadera urgencia.<\/p>\n
Las discusiones filos\u00f3ficas en torno a la educaci\u00f3n son importantes y son necesarias. Pero tambi\u00e9n es verdad que en ocasiones resultan insuficientes. Son iluminadoras porque aportan luz en medio de la oscuridad conceptual de la Realpolitik, aunque no por ello lo resuelven todo.<\/p>\n","protected":false},"author":95,"featured_media":22893,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[372,3697],"tags":[1983,499,3369,1288],"class_list":{"0":"post-623","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-opinion","8":"category-editorial","9":"tag-editorial","10":"tag-javeriana","11":"tag-reflixiones-sobre-la-universidad","12":"tag-universidad"},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/623","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/95"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=623"}],"version-history":[{"count":7,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/623\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29461,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/623\/revisions\/29461"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/22893"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=623"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=623"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=623"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}