Las voces de ni\u00f1os y j\u00f3venes hacen eco en Quibd\u00f3, Puerto In\u00edrida, Barranquilla y Bogot\u00e1. Gracias a los estudios de caso que realizaron siete investigadores de la Pontificia Universidad Javeriana en estas cuatro ciudades, Colombia tiene ahora la oportunidad de evidenciar cambios sustanciales en las comunidades por medio de pr\u00e1cticas innovadoras en formaci\u00f3n ciudadana que adelantan los maestros en las regiones.<\/p>\n
Luz Marina Lara Salcedo, doctora en educaci\u00f3n y l\u00edder de la investigaci\u00f3n que estudi\u00f3 pr\u00e1cticas educativas innovadoras en formaci\u00f3n ciudadana a trav\u00e9s de cinco estudios de caso explica que este proyecto surgi\u00f3 de la necesidad de analizar e identificar los \u00e1mbitos de trabajo de los maestros en sus pr\u00e1cticas de formaci\u00f3n ciudadana: \u201cquer\u00edamos conocer cu\u00e1les son los procesos de formaci\u00f3n que los profesores privilegian, los objetivos e intencionalidades sociales y pol\u00edticas que persiguen y caracterizar las corrientes y tendencias pedag\u00f3gicas que fundamentan estas experiencias en formaci\u00f3n ciudadana\u201d.
\nRicardo Delgado Salazar, sic\u00f3logo con doctorado en Ni\u00f1ez y Juventud, afirma que la base de la investigaci\u00f3n son los estudiantes, porque se trata de \u201cpensar la educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda en el marco de la convivencia de los contextos escolares; tambi\u00e9n es pensar la formaci\u00f3n del ciudadano hacia afuera, pues hay una estrecha relaci\u00f3n entre escuela y ciudad\u201d.<\/p>\n
El profesor Delgado argumenta que la formaci\u00f3n ciudadana hace alusi\u00f3n a un conjunto de capacidades que le permitan al sujeto participar constructivamente en el dise\u00f1o de normas, instituciones y relaciones de convivencia. Asegura que con la ense\u00f1anza de estas bases se adquiere la capacidad de solucionar los conflictos de una manera constructiva para favorecer la convivencia en el marco de la diversidad.<\/p>\n
Todo lo anterior confluye en que los ciudadanos sean los protagonistas de la toma de decisiones a nivel pol\u00edtico. \u201cUn elemento fundamental desde la educaci\u00f3n ciudadana es poder movilizar unos sentimientos de afiliaci\u00f3n y pertenencia a una comunidad pol\u00edtica con el fin de construir colectivamente proyectos de pa\u00eds, de regi\u00f3n, de localidad\u201d, puntualiza.<\/p>\n
Este prop\u00f3sito se evidenci\u00f3 en las instituciones educativas elegidas para la investigaci\u00f3n. Los colegios y escuelas de estas cuatro ciudades tienen en com\u00fan el inter\u00e9s por la formaci\u00f3n ciudadana, independientemente del campo de formaci\u00f3n de los maestros y de las asignaturas que ense\u00f1an. La relevancia de la investigaci\u00f3n en sus territorios es la base para que los estudiantes generen acciones participativas e innovadoras en sus comunidades a partir de la ense\u00f1anza de las ciencias sociales y naturales.<\/p>\n
Los alumnos juegan un papel fundamental en la documentaci\u00f3n de su propia historia en Quibd\u00f3. El proyecto Historichoquiando, de la Escuela Normal Superior, est\u00e1 centrado en la ense\u00f1anza de la historia local. \u201cEsta experiencia se enfoca en que los estudiantes conozcan y se acerquen a su territorio m\u00e1s inmediato. Lo que quieren es construir la historia de su barrio y de su comunidad desde las voces de los padres, de los abuelos, de los actores\u201d, explica Delgado.
\nPara ello, y bajo la orientaci\u00f3n de los docentes, los estudiantes de la instituci\u00f3n desarrollaron acciones para indagar y conocer sobre el territorio que habitan. Por ejemplo, los j\u00f3venes investigaron sobre mitos y leyendas y conocieron sobre los recursos naturales, las actividades econ\u00f3micas, laborales y agropecuarias de su entorno, lo que sirve, finalmente, para construir la memoria local de su comunidad.<\/p>\n
Dicha experiencia se materializ\u00f3 en una especie de \u2018museo viviente\u2019, en el que los j\u00f3venes cuentan con un archivo fotogr\u00e1fico sobre c\u00f3mo se fue poblando el territorio, mapas y maquetas que ellos mismos levantaron, cuentos y leyendas que ellos mismos escribieron. \u201cLos proyectos de aula y de investigaci\u00f3n son la estrategia central para hacer la articulaci\u00f3n entre teor\u00eda y pr\u00e1ctica, lo cual desarrolla las competencias investigativas de los alumnos desde muy temprana edad\u201d, finaliza Delgado.<\/p>\n
En la capital de Guain\u00eda se tomaron muy en serio la ense\u00f1anza de las ciencias naturales para proteger su territorio. En la Instituci\u00f3n Educativa Custodio Garc\u00eda R\u00f3vira, a ra\u00edz de las actividades de extracci\u00f3n de minerales que hay en el humedal Ca\u00f1o Terpel, una docente se dio a la tarea de ense\u00f1ar a sus estudiantes a investigar sobre las consecuencias de las acciones de las empresas mineras sobre sus recursos naturales.<\/p>\n
\u201cLa participaci\u00f3n de los estudiantes se evidencia a trav\u00e9s de talleres ambientales. Por ejemplo, ellos crearon unos lavaderos comunitarios para las comunidades ind\u00edgenas, con el fin de evitar la contaminaci\u00f3n al interior del ca\u00f1o. Adem\u00e1s, el colegio tiene una revista virtual llamada R\u00f3vira TIC, en la que adem\u00e1s de hacer denuncias, tambi\u00e9n promueve la participaci\u00f3n de los j\u00f3venes, el desarrollo humano y el desarrollo comunitario\u201d, explica la profesora Lara.<\/p>\n
Los investigadores exaltan que este caso es muy significativo porque muestra c\u00f3mo la participaci\u00f3n ciudadana promueve la cohesi\u00f3n social comunitaria y solucionar los problemas ambientales.<\/p>\n
En la Instituci\u00f3n Educativa T\u00e9cnica Distrital Elena de Chauv\u00edn, consideran que la ciudad es el lugar b\u00e1sico de aprendizaje para sus estudiantes. Por eso, a trav\u00e9s de la pedagog\u00eda urbana como posibilidad de formaci\u00f3n ciudadana, los alumnos estudian la historia de su localidad y su barrio. Con el proyecto Conociendo la ciudad a partir del transporte p\u00fablico, interpretan la l\u00f3gica de la planificaci\u00f3n urbana que conlleva este tipo de transporte.<\/p>\n
\u201cA trav\u00e9s de este proceso aprenden de geograf\u00eda, c\u00f3digos, normas, par\u00e1metros de regulaci\u00f3n del transporte p\u00fablico. As\u00ed fueron levantando sus mapas, su archivo fotogr\u00e1fico y realizaron videos\u201d, puntualiza Delgado.<\/p>\n
Desde la ense\u00f1anza de las ciencias sociales, la educaci\u00f3n art\u00edstica y la educaci\u00f3n f\u00edsica, los docentes de la Instituci\u00f3n Educativa Distrital Agust\u00edn Fern\u00e1ndez ense\u00f1an a sus alumnos \u201ca crecer con derechos\u201d. Desde 2009 se opt\u00f3 por los derechos humanos como la opci\u00f3n para desarrollar el concepto de ciudadan\u00eda y formar pol\u00edticamente a los estudiantes.<\/p>\n
En el proyecto No hay derechos sin los otros, por ejemplo, los estudiantes aprenden el significado de la libertad, y c\u00f3mo, a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n activa y de manera asertiva, es posible defender los derechos individuales y colectivos. \u201cDesde la formaci\u00f3n ciudadana ellos trabajan los principios de justicia, igualdad, diferencia, solidaridad\u201d, anota la l\u00edder de esta investigaci\u00f3n.<\/p>\n
Uno de los maestros de dicha instituci\u00f3n educativa afirma que \u201cpensarse pol\u00edticamente es la raz\u00f3n de ser de la formaci\u00f3n ciudadana y la escuela es un escenario para la participaci\u00f3n y la formaci\u00f3n\u201d. Esta frase define, en gran medida, los estudios de caso que realizaron los investigadores de este proyecto. Ellos consideran que estas experiencias permiten se\u00f1alar que la formaci\u00f3n ciudadana es un elemento crucial para poder resolver los conflictos de manera constructiva en estos tiempos en los que Colombia busca la paz.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
En tiempos en los que se busca la paz en el pa\u00eds, la formaci\u00f3n ciudadana se convierte en un pilar para la resoluci\u00f3n de conflictos. Investigadores de la Facultad de Educaci\u00f3n de la Pontificia Universidad Javeriana estudiaron cuatro instituciones educativas que innovan en este campo.<\/p>\n","protected":false},"author":37,"featured_media":23420,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[373],"tags":[535,536,537,538,97,370],"class_list":{"0":"post-6515","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-sociedad","8":"tag-convivencia-y-formacion-politica","9":"tag-experiencias-regionales","10":"tag-formacion-ciudadana","11":"tag-innovacion-educativa","12":"tag-investigacion","13":"tag-paz"},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6515","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/37"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6515"}],"version-history":[{"count":17,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6515\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30935,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6515\/revisions\/30935"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media\/23420"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6515"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6515"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/pesquisa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6515"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}