{"id":16809,"date":"2018-03-01T13:34:37","date_gmt":"2018-03-01T18:34:37","guid":{"rendered":"http:\/\/www.javeriana.edu.co\/hoy-en-la-javeriana?p=16809"},"modified":"2025-07-18T22:27:05","modified_gmt":"2025-07-19T03:27:05","slug":"aulas-de-acompanamiento-un-espacio-para-el-exito-academico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/repositorio-hoy-en-la-javeriana\/aulas-de-acompanamiento-un-espacio-para-el-exito-academico\/","title":{"rendered":"Aulas de Acompa\u00f1amiento: Un espacio para el \u00e9xito acad\u00e9mico"},"content":{"rendered":"

Ingresar a la universidad e iniciar una carrera profesional es el sue\u00f1o de la mayor\u00eda de los estudiantes que est\u00e1n terminando su etapa escolar. Sin embargo, el cambio en las formas de estudio, la metodolog\u00eda de las clases, la toma de apuntes y los horarios de clase donde los universitarios son m\u00e1s aut\u00f3nomos en la organizaci\u00f3n de su tiempo, pueden ser factores que dificulten su camino hacia la obtenci\u00f3n del t\u00edtulo universitario. A esto se suman bases acad\u00e9micas d\u00e9biles en matem\u00e1ticas, ingl\u00e9s, comprensi\u00f3n de lectura y escritura acad\u00e9mica, lo que aumenta las probabilidades que un estudiante abandone su carrera. Lo anterior tiene un impacto en la <\/span>deserci\u00f3n estudiantil, que actualmente en Colombia est\u00e1 alrededor del 44.84% seg\u00fan cifras del SPADIES (Sistema para la Prevenci\u00f3n de la Deserci\u00f3n de la Educaci\u00f3n Superior). Ante este panorama y con el prop\u00f3sito de fomentar el \u00e9xito acad\u00e9mico en los estudiantes, especialmente en sus primeros semestres, la Direcci\u00f3n de Asuntos Estudiantiles, de la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica de la Pontificia Universidad Javeriana, ha puesto en funcionamiento las \u2018Aulas de Acompa\u00f1amiento Acad\u00e9mico\u2019. La formulaci\u00f3n del proyecto tiene su origen en el Programa de Prevenci\u00f3n de la Deserci\u00f3n Estudiantil formulado por la Universidad y su prop\u00f3sito fundamental es apoyar oportunamente a los estudiantes en el logro del \u00e9xito acad\u00e9mico y en el fortalecimiento de aprendizajes en \u00e1reas espec\u00edficas. Las Aulas son espacios de ense\u00f1anza personalizada que complementan el escenario formal del sal\u00f3n de clase y all\u00ed, los estudiantes de toda la Universidad pueden encontrar asesor\u00eda permanente en \u00e1reas de alta dificultad como matem\u00e1ticas, lectoescritura, ingl\u00e9s, y \u00e1reas b\u00e1sicas de ingenier\u00eda, econom\u00eda y administraci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Acompa\u00f1amiento entre pares<\/span><\/strong><\/p>\n

Adem\u00e1s del rol del profesor, uno de los aspectos m\u00e1s interesantes de esta iniciativa ha sido poder trabajar con estudiantes que cuentan con buenos resultados acad\u00e9micos, y que han manifestado su inter\u00e9s por apoyar a sus compa\u00f1eros. \u201cSiento que el hecho de compartir los conocimientos es muy importante y m\u00e1s si es para ayudar a quienes quiz\u00e1s no son tan h\u00e1biles para un tema\u201d, expresa Rafael Herrera, estudiante de Ingenier\u00eda Electr\u00f3nica y tutor de Pensamiento Algor\u00edtmico. Por su parte, quienes utilizan los servicios de las Aulas han manifestado sentirse m\u00e1s seguros y menos temerosos de presentar sus dudas cuando se enfrentan a una asesor\u00eda con un par. \u201cAl no sentir la brecha profesor estudiante, es m\u00e1s satisfactorio para nosotros el proceso de aprendizaje y ense\u00f1anza, adem\u00e1s porque es m\u00e1s f\u00e1cil hacer los ejercicios guiados por otra persona\u201d, comenta Sara Molina, estudiante de Ingenier\u00eda Industrial. \u201cCon los estudiantes tutores puedo entender bien lo que estoy viendo en clase y no me quedo con lo que no entend\u00ed, me sirve mucho para reforzar\u201d, dice Daniel Ruiz, tambi\u00e9n de Ingenier\u00eda Industrial. Pensar el desarrollo estudiantil ha requerido del di\u00e1logo constante con los Directores de Programa y Consejeros Acad\u00e9micos, que es precisamente lo que ha permitido identificar las necesidades actuales de los estudiantes, como el espacio de acompa\u00f1amiento personalizado. Para Jorge Mej\u00eda, director de la Licenciatura en Lenguas Modernas con \u00e9nfasis en ingl\u00e9s y franc\u00e9s, los problemas de los estudiantes no necesariamente son de corte cognitivo, \u201chay dificultades, por ejemplo, de corte afectivo, y al estar trabajando con otros estudiantes permite que quienes reciben el acompa\u00f1amiento ganen en confianza, en seguridad. En ocasiones es normal ver estudiantes que van mal en ingl\u00e9s, pero muchas veces no es el ingl\u00e9s, sino que sufren de ansiedad, y estos escenarios como Aulas de Acompa\u00f1amiento, al no estar cargados de notas y no ser un escenario tan p\u00fablico, como lo es el sal\u00f3n de clase, les brinda un espacio m\u00e1s privado y m\u00e1s tranquilo que beneficia a los estudiantes\u201d. La apuesta inicial de este plan estrat\u00e9gico cuenta actualmente con programas como Proyecto Ancla, iniciativa del Departamento de Lenguas, donde estudiantes acompa\u00f1an a sus pares que tienen bajos niveles de ingl\u00e9s, o que tienen problemas para avanzar en su competencia ling\u00fc\u00edstica. Este mismo Departamento coordina tambi\u00e9n el Centro de Escritura, cuyo objetivo es apoyar el proceso de elaboraci\u00f3n de textos acad\u00e9micos y orientar a los estudiantes en el mejoramiento de los aspectos formales de la escritura. La Sala de Matem\u00e1ticas ofrece soporte acad\u00e9mico a quienes est\u00e1n cursando asignaturas del Departamento de Matem\u00e1ticas, y est\u00e1 apoyada por los profesores y estudiantes con excelentes cualidades acad\u00e9micas y personales. Finalmente, el Aula de Ingenier\u00eda acompa\u00f1a paralelamente los avances en las asignaturas de mayor dificultad: Pensamiento Algor\u00edtmico, Programaci\u00f3n de computadores, Programaci\u00f3n orientada a objetos y Estructura de datos. Esta cuenta con monitores escogidos por su alto desempe\u00f1o acad\u00e9mico. Una mirada hacia el futuro La proyecci\u00f3n de las Aulas de Acompa\u00f1amiento es \u201campliar la cobertura a otras \u00e1reas de alto riesgo, como finanzas y temas de las \u00e1reas de la salud\u201d, explica Carolina Jaramillo, directora de Asuntos Estudiantiles. Para la directora, el objetivo est\u00e1 en comenzar a ver que efectivamente se disminuyen las tasas de repitencia de las asignaturas de alta dificultad y que \u201cen un plazo a 2020 podamos impactar la deserci\u00f3n general de la Universidad, es decir, que los estudiantes que tienen bajo rendimiento acad\u00e9mico no se retiren sino que, podamos acompa\u00f1arlos\u201d. La Direcci\u00f3n de Asuntos Estudiantiles continuar\u00e1 en el di\u00e1logo con las Facultades con el fin de ampliar la oferta de servicios. Actualmente, se planea incorporar otras \u00e1reas con miras a seguir fortaleciendo el trabajo entre pares.
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Impacto positivo de las Aulas<\/span><\/strong> <\/span><\/p>\n

\u2022 A la fecha el programa ha atendido a 4.523 estudiantes. <\/span><\/p>\n

\u2022 En 2017 registr\u00f3 un aumento de 61% en n\u00famero de asistentes.<\/span><\/p>\n

\u2022 La repitencia en asignaturas de matem\u00e1ticas e ingenier\u00eda ha disminuido entre 6% y un 11% respectivamente. <\/span><\/p>\n

\u2022 El 97% de los 404 estudiantes que han asistido para mejorar su nivel de ingl\u00e9s ha tenido \u00e9xito con el Proyecto Ancla. \u2022 El Centro de Escritura ha aumentado su atenci\u00f3n en un 293%, gracias a la divulgaci\u00f3n de sus servicios por parte de Consejeros Acad\u00e9micos y profesores.
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