La innovaci\u00f3n educativa ha estado en el centro de los procesos y la gesti\u00f3n acad\u00e9mica del Centro para el Aprendizaje, la Ense\u00f1anza y la Evaluaci\u00f3n (CAE+E) de la Universidad Javeriana. Precisamente, la innovaci\u00f3n se entiende como el proceso que contribuye a enriquecer las pr\u00e1cticas![\"\"](\"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/repositorio-hoy-en-la-javeriana\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Oscar-Jerez-500x333.jpg\")
de ense\u00f1anza-aprendizaje mediante la opci\u00f3n de los profesores de hacer cosas distintas y preguntarse por la manera de transformar lo cotidiano. Labor posible, pero no f\u00e1cil. Para seguir abordando este asunto, el CAE+E desarroll\u00f3 el 15 de abril el conversatorio \u201c\u00a1S\u00ed es posible hacer innovaci\u00f3n educativa!\u201d Evento que cont\u00f3 con la participaci\u00f3n del experto latinoamericano \u00d3scar Jerez y un grupo de profesores javerianos.<\/p>\n
Pensar la innovaci\u00f3n educativa como una tarea posible en el escenario pedag\u00f3gico es concebirla como un proceso gradual en el que se introducen peque\u00f1as transformaciones en las rutinas pedag\u00f3gicas. Por lo general, los procesos de innovaci\u00f3n se generan principalmente por dos razones: a) necesidad<\/em>, por ejemplo, pasar de una modalidad presencial a una remota para velar por la continuidad acad\u00e9mica y la ense\u00f1anza; o b) hacer algo que debe cambiarse <\/em>porque no est\u00e1 arrojando los resultados esperados. No nos referimos a grandes transformaciones del sistema educativo, sino a aquellos esfuerzos que logran impactar el aprendizaje de los estudiantes. La reflexi\u00f3n sobre preguntas como qu\u00e9 estamos haciendo bien, qu\u00e9 pr\u00e1cticas funcionan, y qu\u00e9 es susceptible de ser mejorable pueden conducirnos a proponer y desarrollar ideas innovadoras.<\/p>\n El profesor Jerez destac\u00f3 algunos ejemplos de innovaci\u00f3n como compartir c\u00e1psulas de v\u00eddeo con los estudiantes v\u00eda Whatsapp, con una s\u00edntesis de las clases; e impulsar el trabajo en temas de aprendizaje con virtualizaci\u00f3n. Adem\u00e1s, puntualiz\u00f3 en la necesidad de resignificar la clase presencial, seguir explorando temas asociados a la interacci\u00f3n y, sobre todo, encontrar maneras de favorecer la experiencia de los estudiantes en el campus, las relaciones y los v\u00ednculos que tanto extra\u00f1amos hoy. Tambi\u00e9n nos invit\u00f3 a pensar en la posibilidad de combinar el \u00e1mbito educativo con nociones que pueden venir de otros campos, por ejemplo, la gamificaci\u00f3n.<\/p>\n Se reconoce tambi\u00e9n que las transformaciones a veces no son tan arm\u00f3nicas como esperamos y algunas iniciativas en principio pueden parecer poco consistentes. No obstante, en el modo de proceder que tenemos como Universidad encontramos la ruta que nos orienta a visualizar posibilidades: pensar y reflexionar juntos, reconocer la diversidad y la importancia del otro, replantear lo que hacemos (capacidad de pensar fuera de la caja).<\/p>\n Hay un potencial grande en t\u00e9rminos de experiencias que es necesario escribir, comunicar y difundir. Aunque se reconoce la existencia de dificultades, representadas por \u00d3scar como \u00e1rboles que caen en el bosque, tambi\u00e9n hay un bosque creciendo. Tenemos que visualizar este bosque de innovaci\u00f3n creciendo en la Javeriana. Como comunidad, hoy nos vincula la posibilidad efectiva y real que tenemos de hacer innovaci\u00f3n educativa. El CAE+E contin\u00faa cultivando junto a los profesores este bosque, acompa\u00f1ando de manera colaborativa a los profesores en los procesos de transformaci\u00f3n. Nos unimos a la voz del profesor Jerez para decir que hacer innovaci\u00f3n educativa, \u00a1s\u00ed es posible!<\/p>\n El conversatorio completo se encuentra disponible en: https:\/\/fb.watch\/532ombgxUb\/<\/a><\/p>\n