{"id":19171,"date":"2021-05-01T14:23:21","date_gmt":"2021-05-01T19:23:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/repositorio-hoy-en-la-javeriana\/?p=19171"},"modified":"2025-07-18T22:24:12","modified_gmt":"2025-07-19T03:24:12","slug":"tres-decadas-de-artes-musicales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/repositorio-hoy-en-la-javeriana\/tres-decadas-de-artes-musicales\/","title":{"rendered":"Tres d\u00e9cadas de artes musicales"},"content":{"rendered":"

Desde 1991 los estudios musicales en la Pontificia Universidad Javeriana han pasado por diferentes cambios. Hoy en la Javeriana<\/em> habl\u00f3 con Luis Fernando Valencia Rueda, director de la carrera de Estudios Musicales, y con Victoriano Francisco Valencia Rinc\u00f3n, director del Departamento de M\u00fasica, sobre el proyecto curricular y el futuro de los estudios musicales enmarcados en sus l\u00edneas de investigaci\u00f3n de M\u00fasica y cultura; Ciencia y tecnolog\u00eda aplicada a la m\u00fasica y a las artes sonoras; Pedagog\u00eda de la m\u00fasica; \u00a0e Investigaci\u00f3n \u2013 creaci\u00f3n, en el contexto de la celebraci\u00f3n de los 30 a\u00f1os de la carrera y el Departamento.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 significa cumplir 30 a\u00f1os?<\/strong><\/p>\n

–Luis Fernando (LF):<\/strong> Cualquier momento en donde uno puede mirar hacia atr\u00e1s, en este caso lo que ha significado para la vida de muchas personas, para el pa\u00eds, en t\u00e9rminos de lo que se ha nutrido por la actividad musical y la energ\u00eda que la m\u00fasica tiene, es un momento por supuesto de alegr\u00eda. Esta reflexi\u00f3n implica una mirada autocr\u00edtica que debe ser constante. Cuando uno cumple a\u00f1os, la vida lo invita a detenerse, a celebrar, a reflexionar, y eso nos debe inspirar y mirar hacia adelante con lo que ha ocurrido en estos 30 a\u00f1os. Qu\u00e9 ha pasado, c\u00f3mo estamos y c\u00f3mo podemos proyectarnos a futuro en el contexto actual.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 diferencia la carrera de Estudios Musicales de otros programas de m\u00fasica?<\/strong><\/p>\n

LF:<\/strong> Se trata de entender a un m\u00fasico como un m\u00fasico integral. La musicalidad comprehensiva [de la Javeriana] busca que, independientemente de cu\u00e1l sea la l\u00ednea de trabajo espec\u00edfica [elegida por los estudiantes], como int\u00e9rprete de un instrumento, jazzista, ingeniero de sonido o compositor comercial, que fueron l\u00edneas que se abrieron en la carrera y son pioneras en Colombia, Estudios Musicales engloba dentro de un n\u00facleo de formaci\u00f3n fundamental el contexto del pa\u00eds, donde el an\u00e1lisis, la cr\u00edtica y la reflexi\u00f3n forman a un m\u00fasico vers\u00e1til, integral, que se piensa, y piensa su entorno. Ah\u00ed se encuentra la excelencia de la disciplina, la reflexi\u00f3n y el humanismo del m\u00fasico javeriano. Ese ha sido nuestro norte.<\/p>\n

Victoriano Francisco (VF)<\/strong>: [En la Javeriana] se ten\u00eda la idea de una escuela de m\u00fasica, no tanto de conservatorio o de una licenciatura; con la perspectiva de abrirse a diversos \u00e9nfasis que atraigan el inter\u00e9s de los j\u00f3venes en formaci\u00f3n de acuerdo con sus rutas y hacia su proyecto profesional, pero tambi\u00e9n a distintos campos de desempe\u00f1o hasta llegar hoy a tener l\u00edneas distintas, donde la Universidad ha sido pionera abriendo el espacio a la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 importancia tiene la m\u00fasica colombiana en la ense\u00f1anza de los estudios musicales?<\/strong><\/p>\n

VF:<\/strong> El \u00e9nfasis en jazz y m\u00fasicas populares se percibe m\u00e1s como m\u00fasicas en movimiento, no como esa visi\u00f3n rom\u00e1ntica de la m\u00fasica folkl\u00f3rica y tradicional que nos evoca hacia el pasado. Se trata de la participaci\u00f3n de la juventud, de la producci\u00f3n, de las industrias creativas, de las econom\u00edas y emprendimientos. Eso es interesante, posiciona a Colombia en estos momentos y lo vemos en estas l\u00edneas de industria con un foco de desarrollo muy importante.<\/p>\n

LF:<\/strong> Cuando uno habla de m\u00fasica colombiana debemos incluir toda la producci\u00f3n de la m\u00fasica contempor\u00e1nea que se ha hecho por ejemplo en las academias. Eso incluye la producci\u00f3n de muchos compositores que han pasado por nuestras aulas (\u2026) Tendemos a pensar en m\u00fasicas colombianas como las que vienen de regiones folkl\u00f3ricas, y ah\u00ed hay una gran paleta y diversidad que es muy interesante y a la que ha venido aportando las escuelas de formaci\u00f3n musical de educaci\u00f3n superior, y por supuesto donde la Javeriana es un referente.<\/p>\n


\n\u00bfQu\u00e9 le aporta la carrera y el Departamento de M\u00fasica a la sociedad?<\/strong><\/p>\n

VF:<\/strong> En lo social hemos desarrollado proyectos en contextos espec\u00edficos, algunos derivados de proyectos de investigaci\u00f3n de profesores, y otros en interacciones con comunidades, como por ejemplo los encuentros art\u00edsticos para la paz, el perd\u00f3n y la reconciliaci\u00f3n en Soacha. .<\/p>\n

Junto con Educaci\u00f3n Continua, y en alianza con el Ministerio de Cultura, se est\u00e1 trabajando el diplomado Metodolog\u00edas de Creaci\u00f3n Art\u00edstica Inter y Transdisciplinar. All\u00ed participan entre 90 y 100 artistas formadores de regiones vulnerables de Montes de Mar\u00eda, Pac\u00edfico Sur (Cauca y Nari\u00f1o) y Catatumbo. Este proyecto hace parte de una gran l\u00ednea que se llama Extensi\u00f3n y Di\u00e1logos que ha emprendido el Departamento en estos \u00faltimos a\u00f1os.<\/p>\n

As\u00ed mismo, tenemos un proyecto coral que articulamos con la Fundaci\u00f3n Julio Mario Santo Domingo. Por otro lado, en a\u00f1os impares se realiza el Encuentro de Orquestas Juveniles de la carrera de Estudios Musicales, que va para su d\u00e9cima versi\u00f3n; y en los a\u00f1os pares, el Congreso Latinoamericano de Vientos y Percusi\u00f3n, ambos encuentros acogen a proyectos de pr\u00e1ctica musical colectiva de desarrollo social.<\/p>\n

LF: <\/strong>Desde los noventa, pocos a\u00f1os despu\u00e9s de la creaci\u00f3n de la carrera, se instaur\u00f3 un plan de apoyo a estudiantes con dificultades econ\u00f3micas, pero con un potencial art\u00edstico instrumental muy grande.
\nAs\u00ed mismo, en conjunto con el Centro de Formaci\u00f3n Teol\u00f3gica, a trav\u00e9s del proyecto Expedici\u00f3n se han generado sinergias en diferentes regiones, particularmente en Caldas, Cundinamarca y Boyac\u00e1. Estudiantes javerianos, en especial de la Banda Sinf\u00f3nica, han compartido con comunidades, con j\u00f3venes, con maestros de regiones y han hecho semestre a semestre actividades de formaci\u00f3n art\u00edstica, de pr\u00e1ctica musical y de formaci\u00f3n de comunidad que han impactado a muchos j\u00f3venes que luego han venido a estudiar a la Javeriana.<\/p>\n

Con Educaci\u00f3n Continua, y en alianza con el Ministerio de Cultura, se est\u00e1 trabajando un diplomado en Metodolog\u00edas de creaci\u00f3n art\u00edstica para formadores de regiones vulnerables de Montes de Mar\u00eda, Pac\u00edfico Sur y Catatumbo.<\/p><\/blockquote>\n

\u00bfQu\u00e9 cosas nuevas vienen para la carrera?<\/strong><\/p>\n

LF:<\/strong> La carrera y el plan curricular han atravesado por diferentes momentos. Actualmente se proyecta una reforma curricular que est\u00e1 en curso. La ingenier\u00eda y la producci\u00f3n se van a aterrizar en un nuevo \u00e9nfasis que ser\u00e1 de creaci\u00f3n de canciones, producci\u00f3n y arreglos. Por otro lado, si bien las m\u00fasicas colombianas han venido atravesando el programa en diferentes espacios, no ten\u00edamos un \u00e9nfasis como tal y en la nueva apuesta curricular va a aparecer un \u00e9nfasis en m\u00fasicas tradicionales colombianas.<\/p>\n

Despu\u00e9s de 30 a\u00f1os los j\u00f3venes siguen buscando la carrera de Estudios Musicales como una posibilidad de profesionalizaci\u00f3n desde la creaci\u00f3n art\u00edstica musical, que ofrece la Universidad con su nuevo plan curricular.<\/p>\n

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situs toto<\/a><\/p>\n

toto macau<\/a><\/p>\n

jacktoto<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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