![\"\"](\"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/repositorio-hoy-en-la-javeriana\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Infografia-observatorio-de-practicas-emergentes-500x207.jpg\")
<\/a><\/p>\nEl Observatorio tiene como prop\u00f3sito observar, analizar, evaluar y divulgar informaci\u00f3n relacionada con las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas que suceden en la Universidad. Estas surgen de manera diversa y se circunscriben tanto a situaciones extremas y cambiantes, como las vividas a partir del COVID 19, tanto a aquellas que emergen en la cotidianidad de los procesos de formaci\u00f3n donde se conjugan los saberes, la relaci\u00f3n entre profesores, estudiantes, directivos, comunidades, tambi\u00e9n las opciones institucionales y las transformaciones de los contextos educativos.<\/p>\n
Desde esta perspectiva, la comprensi\u00f3n de los procesos de formaci\u00f3n exige una lectura amplia y compleja que se debe enriquecer con la mirada de los diversos actores que intervienen en este. En el 2020 se establece en el CAE+E el OPPE, que ha venido utilizando metodolog\u00edas diversas que permiten implementar instrumentos y an\u00e1lisis de observaci\u00f3n de experiencias alrededor de lo emergente, concebido como aquello que se construye en el proceso de formaci\u00f3n, que surge de la pregunta permanente por hacer que el encuentro entre el saber y los procesos de formaci\u00f3n atrapen no solo lo cognitivo, sino tambi\u00e9n las sensaciones y las emociones, para dotar de sentido el conocimiento y reconfigurar escenarios que se consolidan casi de manera imperceptible, los cuales van generando transformaciones en la manera de concebir la ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n
Por consiguiente, el OPPE ha implementado un plan de trabajo que viene operando para la construcci\u00f3n, sistematizaci\u00f3n e intercambio desde el equipo interdisciplinar del Observatorio y la comunidad educativa a partir de la pregunta por el contexto actual, y para establecer un monitoreo que permita el acompa\u00f1amiento a la comunidad javeriana.\u00a0\u00a0Las metodolog\u00edas utilizadas van desde el trabajo etnogr\u00e1fico, que involucra la observaci\u00f3n de sesiones de clase y an\u00e1lisis de entrevistas a profundidad con profesores y estudiantes; dise\u00f1o y an\u00e1lisis de encuestas institucionales en donde confluyen preguntas cerradas y abiertas, por lo cual se complementan an\u00e1lisis descriptivos y bivariados de tipo cuantitativo con an\u00e1lisis tem\u00e1ticos y de contenido; por otro lado, se encuentran proyectos relacionados con la atenci\u00f3n a iniciativas digitales y con el Ecosistema de Aprendizaje, en donde se revisan y discuten documentos institucionales a la par que se observan procesos de acompa\u00f1amiento, y, finalmente, se ha desarrollado un conversatorio expandido, que busca compartir reflexiones de distintos actores educativos e invitados internacionales con la comunidad.<\/p>\n
As\u00ed, la observaci\u00f3n y la reflexi\u00f3n se constituyen como elementos b\u00e1sicos que permiten dise\u00f1ar e intervenir con claridad, al igual que tomar decisiones tanto de apoyo como de direccionamiento y soluci\u00f3n efectiva de situaciones para entrever oportunidades de cualificaci\u00f3n del ejercicio acad\u00e9mico en la Universidad. Este ejercicio permanente de observaci\u00f3n y sistematizaci\u00f3n de algunas pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas, busca ampliar las comprensiones de las mismas, para intentar entender aquello que sucede en la relaci\u00f3n profesor-estudiante y por tanto en los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje para compartirlo en diversos escenarios y hacer posible que el trabajo colectivo de profesores, estudiantes, comunidades e instituciones pueda ser reconocido y aprehendido para aportar a las comprensiones y transformaciones de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas.<\/p>\n