{"id":22256,"date":"2020-08-01T08:04:03","date_gmt":"2020-08-01T13:04:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/repositorio-hoy-en-la-javeriana\/?p=22256"},"modified":"2025-07-18T22:25:23","modified_gmt":"2025-07-19T03:25:23","slug":"miradas-hacia-el-futuro-educativo-colombiano-que-alternativas-implementar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/repositorio-hoy-en-la-javeriana\/miradas-hacia-el-futuro-educativo-colombiano-que-alternativas-implementar\/","title":{"rendered":"Miradas hacia el futuro educativo colombiano \u00bfQu\u00e9 alternativas implementar?"},"content":{"rendered":"
A partir de las manifestaciones sociales nacionales e internacionales del 2019 que dieron cuenta de los menesteres, inequidades y falencias de los sistemas imperantes en materia de econom\u00eda, pol\u00edtica, educaci\u00f3n, entre otros campos, la Pontificia Universidad Javeriana en reflexi\u00f3n continua con su comunidad estudiantil y profesoral identific\u00f3 la necesidad de profundizar en los puntos que aquejan a la sociedad, con el objetivo de mirar en clave de esperanza y desde sus campos de experticia los aportes que pueden brindar en la construcci\u00f3n de un mejor pa\u00eds. \nEsa necesidad de tender puentes entre las brechas, que a lo largo de la historia han definido las oportunidades de construir un mejor futuro educativo para los j\u00f3venes, adquiri\u00f3 un car\u00e1cter de mayor inmediatez en medio de la crisis sanitaria.<\/p>\n
<\/p>\nArriba: los profesores Pablo Ramos, de la Facultad de Estudios Ambientales y Rurales, e Isabela Tob\u00f3n, de Aquitectura y Dise\u00f1o. Abajo, Jos\u00e9 Mar\u00eda Castillo, de la Facultad de Estudios Ambientales y Rurales, en la sesi\u00f3n \u00abEducar para un mundo sostenible y habitable\u00bb.<\/figcaption><\/figure>\n
El tercer foro javeriano dedicado a las inequidades educativas, el cual inici\u00f3 el 12 de agosto y finaliz\u00f3 el 2 de septiembre, reconoci\u00f3 que el sistema actual educativo es campo de tensiones \npol\u00edticas, sociales y culturales, pues las inequidades que viven los colombianos se insertan tambi\u00e9n en las desigualdades de g\u00e9nero, en la r\u00e9plica de estereotipos al interior de las familias colombianas que influyen en la escolaridad de los j\u00f3venes, as\u00ed como los desaf\u00edos que suponen la estandarizaci\u00f3n de conocimientos independientemente de los proyectos de vida de los colombianos.<\/p>\n
La corrupci\u00f3n es una problem\u00e1tica que incide en las oportunidades de miles de ni\u00f1os y j\u00f3venes en el pa\u00eds, pues afecta la financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior p\u00fablica.<\/p><\/blockquote>\n
Los panelistas concordaron en la idea de que en Colombia es necesario pensar en pol\u00edticas educativas funcionales que permitan la permanencia de los j\u00f3venes en condiciones precarias, debido a que las actuales contemplan la educaci\u00f3n como un privilegio y no como bien p\u00fablico. A la educaci\u00f3n que determina la permanencia de ni\u00f1os y ni\u00f1as en el sistema educativo se suman los contextos familiares pues dependiendo del grado de escolaridad, as\u00ed como nivel econ\u00f3mico, la educaci\u00f3n superior se torna en una opci\u00f3n que puede ser inaccesible.<\/p>\n
Surgi\u00f3 en el intercambio de posiciones el tema de la corrupci\u00f3n como problem\u00e1tica que incide en las oportunidades de miles de ni\u00f1os y j\u00f3venes en el pa\u00eds, pues afecta la financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n superior p\u00fablica (causa deficiencia presupuestal para el mantenimiento de la estructura educativa de calidad), al igual que interfiere en los programas orientados al bienestar como el PAE (Programa de Alimentaci\u00f3n Escolar). A esta ineficacia en la garant\u00eda de acceso educativo, se adhiere la poca coherencia de los programas de estudio establecidos por MinEducaci\u00f3n para las m\u00faltiples realidades sociales del campo.<\/p>\n
Seg\u00fan Marco F. Vargas, subdirector del Centro de Investigaci\u00f3n y Educaci\u00f3n Popular (CINEP), en el territorio rural el periodo de escolaridad de un joven oscila entre 5 y 6 a\u00f1os, por lo que solo el 22% de ellos llegan a la educaci\u00f3n superior. Influye en lo anterior, como expuso la profesora javeriana Juliana Molina, la falta de articulaci\u00f3n de los programas acad\u00e9micos rurales en los procesos de memoria y reivindicaci\u00f3n del pasado hist\u00f3rico colombiano. Por otro lado, Luz KarimeAbad\u00eda, codirectora del Laboratorio de Econom\u00eda de la Educaci\u00f3n (LEE) de la Universidad, expuso el caso de la brecha las brechas sectoriales se requiere de una ciudadan\u00eda, o en este caso de una poblaci\u00f3n estudiantil, que tenga esp\u00edritu cr\u00edtico y logre integrarse a los procesos pol\u00edticos con objetivos claros.<\/p>\n
En este aspecto se enmarca la misi\u00f3n de la Universidad Javeriana como generadora de espacios de fortalecimiento de la participaci\u00f3n pol\u00edtica del estudiante, por medio del respeto por la diversidad de pensamiento y de puntos de vista que integren el disenso. \u201cToda sociedad requiere de un apoyo convencido de parte de sus ciudadanos. Precisa un cultivo emocional de sus estudiantes y profesores\u201d, expres\u00f3 \u00c1ngela Calvo, profesora em\u00e9rita de Filosof\u00eda de la Javeriana.<\/p>\n
En el acceso de las mujeres a carreras STEM (Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas, por sus siglas en ingl\u00e9s) que asienta sus ra\u00edces en el fortalecimiento de estereotipos machistas sobre \nel rol de la mujer en la sociedad colombiana. El an\u00e1lisis sobre la brecha digital en el desarrollo educativo aclar\u00f3 que las inequidades en el sector de las TIC no son el resultado de la pandemia, sino el reflejo de la precariedad hist\u00f3rica en el acceso a internet y dispositivos, como consecuencia de los bajos ingresos de sectores importantes de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n
As\u00ed, se resume que en Colombia hay una desconexi\u00f3n entre pol\u00edticas educativas efectivas acordes a las m\u00faltiples realidades, territorialidades y proyectos de vida de los j\u00f3venes. En la actualidad est\u00e1 estructurado un sistema que se contempla desde el centro a la periferia, como un privilegio de algunos sectores, que no se enfoca en solucionar las necesidades regionales, de igualdad de g\u00e9nero al acceso, conectividad y transparencia en el manejo de sus instituciones educativas p\u00fablicas. \u00bfQu\u00e9 alternativas propone el quehacer acad\u00e9mico?.<\/p>\n
Javerianos, ciudadanos activos para la transformaci\u00f3n social <\/strong><\/p>\n
Para que la sociedad comience a avanzar significativamente en el acortamiento de las brechas sectoriales se requiere de una ciudadan\u00eda, o en este caso de una poblaci\u00f3n estudiantil, que tenga esp\u00edritu cr\u00edtico y logre integrarse a los procesos pol\u00edticos con objetivos claros. En este aspecto se enmarca la misi\u00f3n de la Universidad Javeriana como generadora de espacios de fortalecimiento de la participaci\u00f3n pol\u00edtica del estudiante, por medio del respeto por la diversidad de pensamiento y de puntos de vista que integren el disenso.<\/p>\n
<\/p>\nEncuesta sobre las inequidades educativas nacionales<\/figcaption><\/figure>\n
<\/p>\nDe izqda. a dcha.: \u00c1ngela Calvo, P. Jorge Humberto Pel\u00e1ez, S.J.; Fabio Ram\u00edrez, S.J., Carolina Olarte, Marisol Cano y el Dr. \u00c1lvaro Ru\u00edz Morales, panelistas de la cuarta sesi\u00f3n del Foro javeriano dedicado a los aportes del Proyecto Educativo para afrontar las inequidades educativas.<\/figcaption><\/figure>\n
\u201cToda sociedad requiere de un apoyo convencido de parte de sus ciudadanos. Precisa un cultivo emocional de sus estudiantes y profesores\u201d, expres\u00f3 \u00c1ngela Calvo, profesora em\u00e9rita de Filosof\u00eda de la Javeriana. Pues sin ese impulso inicial el proceso transformador estar\u00eda incompleto, debe haber un puente entre academia, sector p\u00fablico, privado y comunidad estudiantil para proponer \nagendas que prioricen el bienestar.<\/p>\n
Surge la idea del acompa\u00f1amiento a las nuevas generaciones desde la dial\u00e9ctica, el c\u00f3mo la conversaci\u00f3n cr\u00edtica y propositiva heredada del pensamiento filos\u00f3fico puede se\u00f1alar las fallas estructurales del sistema neoliberal que ha degradado la condici\u00f3n humana y la casa com\u00fan. Dicha \u00e9tica del cuidado y di\u00e1logo entre profesor-estudiante es elemento fundacional del sello javeriano, la denominada Cura Personalis que resulta de la preocupaci\u00f3n genuina sobre el proceso del otro arroja luz sobre las alternativas que pueden implementarse como sociedad.<\/p>\n
Alternativas que se centran en la combinaci\u00f3n del sentido cr\u00edtico, de una \u201cUniversidad en salida\u201d como reconoci\u00f3 el P. Jorge Humberto Pel\u00e1ez, S.J., rector de la Javeriana, el sentido del engagement social que empatiza con todos los actores sociales y pone al servicio de la comunidad los saberes de la academia, al igual que ratificar en las acciones cotidianas el compromiso con \nla paz y ayudar as\u00ed en el acortamiento de las distancias que nos separan.<\/p>\n
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